劉利君

（湖南工藝美術職業(yè)學院，益陽 413000）

自我國改革開放至今，我國國內(nèi)的高職院校黨建工作取得了可喜的工作成果，然而與此同時，隨著各國社會的不斷發(fā)展，國內(nèi)國外的形式也在不斷變化之中，所以在這樣的環(huán)境之下，對于我國高職院校內(nèi)的黨的建設工作而言，將會面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和機遇，由此，現(xiàn)階段而言出現(xiàn)了越來越多的迫在眉睫、急于解決的新難題。

怎樣才可以把我國國內(nèi)高職院校黨建工作進一步完善、進一步落實，對于之后我國高職院校黨的建設工作作出更加合理化、科學化以及可量化的評估起著舉足輕重的作用?，F(xiàn)如今我國已經(jīng)全面進入到了信息時代，自媒體時代，在這個環(huán)境之下，我國高職院校中黨建工作又迎來了“春天”。

1 現(xiàn)階段我國高職院校黨建工作存在的問題

1.1 高職院校中各級別黨組書記第一責任人的意識薄弱

就現(xiàn)階段而言，我國國內(nèi)很多高職院校的黨組織書記作為高職院校黨的建設第一責任人，都會錯誤的認為高職院校中黨的建設工作是組織部門的職責，不能明確該怎樣承擔起這項職責并且可以帶領全體黨員同志以及群眾合理開展，甚至互相推脫，互相條逃避責任的亂象偶有發(fā)生，從而直接令我國高職院校中黨的建設工作大量被擱置，沒有把高職院校內(nèi)黨的建設工作真正作用充分發(fā)揮出來。

1.2 高職院校黨建主體責任制度有待完善，缺乏外在推動力

就實際來說，我國國內(nèi)高職院校黨建工作責任制度落實起來缺少一定的監(jiān)督以及管理。與之相應的評查體系還是不夠完善，某些整改的相關措施以及清單仍舊缺少具體的條款，所以以上對于高職院校中我黨的建設工作主體責任制度的監(jiān)督管理工作而言十分不利，在實際中往往始終停在相關任務布置的環(huán)節(jié)上，在實際的工作中很難發(fā)揮出它的指導作用。

2 自媒體環(huán)境之下我國高職院校黨建工作有效途徑

2.1 進行高職院校微黨課學習

所謂的微黨課其實就是微課中的一種，是把智能手機以及互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體作為主要基礎的，把微博、微信當做主要載體的，通過積極適應高職院校黨員的審美趣味以及心理需求的黨課新模式。在內(nèi)容方面更加契合實際；在方法方面更加傾向于豐富多樣，寓教于樂；在組織方面有效突破了固有模式的限制；在載體方面更加方便化、高效化；在效果方面受眾更加廣泛，更加具有實效性。也就是說，在實際中，進行黨課教育的時候，沒必要把大家都集中在一起，統(tǒng)一上課，而是把黨課視頻上傳到專門的APP中或者以連接的形式發(fā)給學員，讓學員們能夠隨時隨地的進行黨課學習。不僅如此，當在線學習微黨課的時候，還能鼓勵學員們發(fā)送“彈幕”，能夠讓大家一邊學習一邊交流，進一步增強學習效果，有利于黨建工作質(zhì)量的進一步提高。因此，高職院校就可以積極應用微黨課的形式，并且和多種載體有機結合，建立網(wǎng)上黨建基地以及網(wǎng)絡黨員教育平臺等等，保證黨員教育能夠?qū)崿F(xiàn)全覆蓋。

2.2 建立高職院校微黨建工作體系

就實際而言，微黨建可以讓高職院校中的黨建工作更加生活化，進而能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，能夠最大程度的避免黨建學習中黨員積極性不高問題的發(fā)生，可以讓黨課學習更加深入人心，能夠讓黨建工作的質(zhì)量進一步提升。對于不同學員所表現(xiàn)出的差異性，要把學校、學員黨校當做主體，學校黨校一定要始終圍繞著高職院校黨員發(fā)展工作需要，和實際有機結合，用黨的基層組織展開專題學習為主要抓手，用網(wǎng)絡上的遠程學習作為主要工具，用進行教學實踐活動當做主要載體，進行不同層次的，不通話渠道的以及不同學習內(nèi)容的多元化黨員學習教育活動。與此同時，還應該確保時效性的用我黨的最新理論成果當做高職院校黨課學員自身思想的強化劑，從而能夠進一步推進黨校教育的高效性以及實效性。

3 結束語

總之，對于高職院校而言，黨建工作和教學工作同樣重要，一定要予以高度重視，在新時代背景下，自媒體環(huán)境中，黨建工作一定要與時俱進，和自媒體技術進行深度融合，從而使高職院校黨建工作能夠更好地進行。