陳 卿

(陜西學(xué)前師范學(xué)院，陜西 西安 710100)

一、引言

近年來，在黨中央、國務(wù)院的高度重視和大力支持下，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念不斷與時俱進(jìn)，各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動愈加活躍、規(guī)模不斷增大，效率顯著提高。然而，大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要群體，目前創(chuàng)業(yè)的狀況并不樂觀。雖然，目前的環(huán)境有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府部門也制定了一系列政策如免稅、提供低息貸款等鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但收效不大。因此，探討環(huán)境因素之外的心理素質(zhì)對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響，對于促進(jìn)新形勢下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作異常重要。

在社會心理學(xué)領(lǐng)域，意向被認(rèn)為是行為的預(yù)測因素。Bird(1988年)提出意向是一種將一個人的注意力、經(jīng)驗和行動導(dǎo)向一個特定的目標(biāo)的狀態(tài)或?qū)崿F(xiàn)某事的途徑[1]。創(chuàng)業(yè)意向?qū)€人的創(chuàng)業(yè)行為有強烈預(yù)測。

Pihie和Akmaliah(2009)認(rèn)為意向源自態(tài)度，并成為行為的直接決定因素[2]。Franke(2004年)的研究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)態(tài)度是決定創(chuàng)業(yè)意向的最重要因素[3]。

主動性人格指個體采取有效的行動以適應(yīng)各種環(huán)境及改變不良環(huán)境的傾向。高主動性人格的個體擅長發(fā)現(xiàn)并把握機會，在行動中表現(xiàn)出更加積極、主動、堅持的特點，直至達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。職業(yè)選擇理論(career choice theory)認(rèn)為，人們在選擇職業(yè)時，會優(yōu)先選擇與自身人格特質(zhì)相匹配的職業(yè)，而創(chuàng)業(yè)活動與高主動性人格的匹配程度，要遠(yuǎn)高于創(chuàng)業(yè)活動與低主動性人格匹配程度[4]。相關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)，主動性人格能夠顯著預(yù)測創(chuàng)業(yè)意向[5]。

雖然，已有研究已經(jīng)證實了創(chuàng)業(yè)態(tài)度對創(chuàng)業(yè)意向的影響、主動性人格對創(chuàng)業(yè)意向的影響，但尚未有研究對于創(chuàng)業(yè)態(tài)度與主動性人格如何共同影響創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行探討，因此本研究將主動性人格作為調(diào)節(jié)變量引入，深入探討創(chuàng)業(yè)態(tài)度、主動性人格影響創(chuàng)業(yè)意向的機制。

二、研究方法

(一)被試

本研究以普通本科院校的在校本科生作為研究對象，進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)放問卷300份，收回有效問卷242份。其中收回男生有效問卷112份，女生有效問卷130份。

(二)研究工具

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向問卷：采用李海壘等人編制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向問卷，該問卷由12個項目構(gòu)成，包括創(chuàng)業(yè)目標(biāo)意向和創(chuàng)業(yè)行為意向兩個維度，問卷采用7點計分，1代表完全不符合，7代表完全符合[5]。該量表的α系數(shù)是0.96。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度問卷：采用姚曉芳等人編制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度問卷，該問卷由10個項目構(gòu)成，包含物質(zhì)態(tài)度、精神態(tài)度和社會責(zé)任態(tài)度三個維度，問卷采用7點計分，1代表完全不符合，7代表完全符合[6]。該問卷的α系數(shù)是0.95。

主動性人格問卷：采用Bateman 和Crant 編制、商佳音和甘怡群修訂的主動性人格問卷，該問卷由11個項目構(gòu)成。問卷采用7點計分，1代表完全不符合，7代表完全符合[7]。該問卷的α系數(shù)是0.94。

三、結(jié)果

人口學(xué)變量分析發(fā)現(xiàn)，男生相對于女生而言，具有更為積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、更高的主動性人格和創(chuàng)業(yè)意向。

描述性統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，在校本科生的主動性人格居于中等水平，在校本科生的創(chuàng)業(yè)意向?qū)儆谥械绕滤健?/p>

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度、大學(xué)生主動性人格、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向三個變量進(jìn)行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，三個變量間，兩兩呈顯著正相關(guān)。

運用結(jié)構(gòu)方程模型對調(diào)節(jié)效應(yīng)進(jìn)行檢驗，模型擬合指數(shù)是RMSEA=0.08，SRMR=0.05，CFI=0.96，NNFI=0.95，問卷數(shù)據(jù)對模型的擬合良好，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度顯著正向預(yù)測了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向(γ=0.62，t=19.28，P<0.01)，大學(xué)生主動性人格顯著正向預(yù)測了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向(γ=0.21，t=5.47，P<0.01)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度×大學(xué)生主動性人格顯著正向預(yù)測了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向(γ=0.12，t=3.72，P<0.01)。主動性人格在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系中發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。

為進(jìn)一步說明主動性人格的調(diào)節(jié)作用，取主動性人格正負(fù)1的Z分?jǐn)?shù)，繪制交互效應(yīng)圖。圖1可以直觀地看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系如何受到主動性人格的調(diào)節(jié)。在主動性人格水平較高的情況下下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響強度是0.54(P<0.01)；在主動性人格水平較低的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響強度是0.37，P<0.0，1)，二者差異值為0.17(P<0.01)?？梢园l(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響強度隨著主動性人格水平的增加而增強。

四、討論

本研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度越積極，大學(xué)生的主動性人格水平越高，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向就越強。因此，可以通過培養(yǎng)大學(xué)生積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，塑造大學(xué)生的主動性人格來提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

具體而言，針對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度、主動性人格和創(chuàng)業(yè)意向上普遍表現(xiàn)不如男大學(xué)生的現(xiàn)狀，高校應(yīng)積極鼓勵女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以專門為女大學(xué)生開展特色化創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)女大學(xué)生積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，提升她們的創(chuàng)業(yè)意向。

針對在校大學(xué)生主動性人格水平不高的現(xiàn)狀，高?？梢詾樵谛４髮W(xué)生提供更為自由、開放的環(huán)境，同時應(yīng)對在校大學(xué)生進(jìn)行挫折教育，鼓勵學(xué)生面對困難積極創(chuàng)新，努力克服困難以獲得成功。

針對在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向?qū)儆谥械绕滤降默F(xiàn)狀，高?？梢酝ㄟ^創(chuàng)業(yè)教育幫助大學(xué)生分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢，幫助他們更好地識別創(chuàng)業(yè)機會；可以通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；還可以通過為大學(xué)生提供政策解讀、技術(shù)支持、法律咨詢等服務(wù)，增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向。

此外，本研究通過調(diào)節(jié)模型的構(gòu)建，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系受到主動性人格的調(diào)節(jié)。該調(diào)節(jié)模型說明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度和主動性人格共同影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的機制，為實踐中分析多因素如何共同作用影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向提供了新的思路。

五、局限性與未來研究

雖然本研究已經(jīng)取得了一些重要的發(fā)現(xiàn)，但源于各種因素的限制，本研究仍存在一些局限，需要在后續(xù)研究中進(jìn)一步改進(jìn)和完善。首先，變量控制尚不完整。本研究未考慮到大學(xué)生的專業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷等因素的影響，而這些因素作為大學(xué)生的人力資本，無疑會影響到他們的創(chuàng)業(yè)意向。因此，未來應(yīng)該嘗試將這些變量納入模型。其次，本研究調(diào)查采用橫斷設(shè)計，問卷發(fā)放和收集一次完成，無法準(zhǔn)確確定變量之間的因果關(guān)系。未來應(yīng)進(jìn)行縱向追蹤研究對變量之間的因果關(guān)系進(jìn)行更深層次的考察。