劉衛(wèi)平

[摘 要] 烹飪在中國有著悠久的歷史，是重要的非物質文化遺產(chǎn)。隨著社會的發(fā)展和進步，人們對生活質量的要求也有了明顯的提升，為了滿足人們的飲食需求，各個菜系也在不斷地推陳出新，使菜肴不論是口感還是擺盤都迎來了一場創(chuàng)新的革命。中職學校作為以就業(yè)為導向的專業(yè)技能學校，為了使烹飪專業(yè)的學生能夠在未來就業(yè)擁有強有力的競爭力，對學生進行烹飪美學的培養(yǎng)就顯得尤為重要，使學生能夠在烹飪過程中創(chuàng)新出更多美味和美觀于一身的菜肴。從烹飪美學的概念、特點以及中職烹飪教學中美學的重要性角度展開論述。

[關鍵詞] 烹飪美學;現(xiàn)代餐飲;重要性

飲食作為人類生存和發(fā)展的物質基礎，烹飪已經(jīng)不再局限于簡單的料理，而是形成了飲食文化，中國一直以來被稱為“烹飪的王國”，烹飪已然成為中國的國粹，憑借著用料廣泛、烹飪技法眾多、口感細膩多變等特點受到了世界各國人民的極大關注。

一、烹飪美學的概念

飲食文化是中國悠久歷史傳承下來的一顆明珠，中國烹飪講究的是“色”“香”“味”“形”，一道好菜不能僅憑口感來贏得好評，而是需要在烹飪的過程中運用到美學知識，研究口感的同時講究色彩的搭配、營養(yǎng)的均衡。

美的概念早期是指舞蹈伸展四肢、自由自在的形象，現(xiàn)在更多的引申為能夠給人帶來美好感受的都可以稱之為美。烹飪美學是實用的技術美學，是把美學的理論知識融進烹飪的技術領域中，從菜肴的制作到盛器的搭配、菜肴的名稱都能夠體驗出廚師的審美能力，反映出烹飪中美的內涵。

二、烹飪美學的特點

（一）烹飪工藝與造型和色彩之間的關系

例如，“熊貓戲竹”這道菜，不僅要塑造出造型優(yōu)美和色彩鮮艷的熊貓，還要對熊貓的制作原料、制作工藝、調味進行深入地研究，使這道菜在口感好的基礎上造型優(yōu)美逼真，呈現(xiàn)出一幅生動有趣的場景，提升人們的美食享受。所以以食用為目的，用烹飪美學來美化菜肴，是烹飪美學的首要特點。

（二）裝飾和美化的原材料可食用

烹飪美學不能像美術作品一樣任意用各種顏料進行涂抹，也不能像工藝美術肆意用黃泥、貝殼、木頭等隨意雕琢。在飲食中展示烹飪美學需要利用各種可食用的美味原料，根據(jù)廚師自身的審美能力塑造出各種栩栩如生、姿態(tài)各異的藝術形象。例如，“金魚鬧蓮”這道菜中，金魚是以雞胸肉、蝦肉、魚肉作為主料來進行塑造的，配合姜汁、料酒、味精等調味料保證了這道菜的鮮美口感，最后再配合熱湯和蓮花造型構成了一道完美的藝術湯菜“金魚鬧蓮”，不僅口感鮮美，而且造型精致美觀。

（三）嚴謹概況的造型手法

在烹飪中的藝術造型通常需要保證食材的鮮嫩，所以在進行造型過程中要充分考慮衛(wèi)生和對食材的質量影響因素，盡可能少用手長時間觸碰。在制作中，需要廚師憑借嫻熟的表現(xiàn)手法和對造型的準確形體把握來搶時快制，造型塑造上力求簡練概括。例如，造型菜肴中經(jīng)常需要涉及復雜的雕刻，那么就需要廚師先拿廉價的土豆蘿卜來練習手法，做到下刀有數(shù)落刀準確后，再在實用原料上進行雕刻和塑造。

三、中職烹飪教學中美學的重要性

（一）可以更好地弘揚中國的飲食文化

中國作為有著悠久歷史的文明古國，烹飪是我國各族人民勤勞和智慧的結晶，是我國寶貴的民族文化遺產(chǎn)。享譽全球的中國烹飪技術囊括了多種科學知識和科技成果，并且日益成為精密的綜合性實用技術，體現(xiàn)了烹飪者的審美能力、審美趣味和文化內涵，因此對烹飪美學的學習是對我國傳統(tǒng)文化的繼承、弘揚和發(fā)展。

（二）順應了烹飪技藝發(fā)展的需要

隨著人們生活水平的提高，對營養(yǎng)衛(wèi)生科學知識下烹飪的美食更加渴望，對菜肴的要求也逐漸由口感轉變?yōu)榧厦栏?。在烹飪中融合美學知識，已經(jīng)成為當代烹飪技藝發(fā)展下的必然趨勢。

（三）可以提升中職學生的審美情趣和精神素質

美饌佳肴是具體的呈現(xiàn)，同樣其中也隱藏著烹飪創(chuàng)作者濃厚的生活情趣和生活氣息。對中職學生開展烹飪美學的教學活動，不但能使學生的心靈得到陶冶，藝術修養(yǎng)得到提升，而且對美的鑒賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力也得到了提高。在審美情趣下學生更容易發(fā)展為對烹飪事業(yè)的摯愛，使之更加積極地投入到烹飪菜肴的創(chuàng)作中。

（四）是提高菜肴價值的重要途徑

優(yōu)秀的菜肴通常集合了高超的烹飪手法和一流的技術造型，只有形態(tài)逼真、色鮮味美的菜肴才能持續(xù)吸引顧客的眼球，極大地滿足食客對美食的要求，同時也是提高菜肴價值的重要途徑。

綜上所述，烹飪作為人類發(fā)展的物質基礎，在烹飪中融合美學知識是烹飪技藝發(fā)展的必然趨勢，在提高學生烹飪技術的同時提高菜肴創(chuàng)新水平，為中職學生的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]江思輝.論烹飪教學中美學的重要性[J].新校園（中旬），2016（5）：50.

[2]付建，張瑞山.淺談“烹飪與美學”形態(tài)[J].中國科技博覽，2010（1）：179.

[作者單位]山西省經(jīng)貿(mào)學校餐飲系

（編輯：劉莉琴）