譚佳

摘? ?要：隨著私立學(xué)校國際化在我國的發(fā)展，越來越多的英國基礎(chǔ)教育學(xué)校在中國辦學(xué)。文章旨在概括近年來英國私立學(xué)校在中國辦學(xué)的近況，并以惠靈頓國際學(xué)校為例，進一步介紹國際學(xué)校的學(xué)校文化、教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置;探討英國學(xué)校在中國辦學(xué)背后的原因和對我國教育產(chǎn)生的影響，以及我國在面對國際學(xué)校帶來的不利影響或挑戰(zhàn)時，應(yīng)采取的態(tài)度和措施。

關(guān)鍵詞：英國教育 基礎(chǔ)教育 惠靈頓國際學(xué)校

一、英國私立學(xué)校在中國辦學(xué)近況

英國品牌學(xué)校在中國辦學(xué)已經(jīng)有二十余年歷史，穩(wěn)坐中國國際學(xué)校頭把交椅，部分英國頂級私校早已扎根中國，進入強勢發(fā)展階段。教育合作一直以來都是中英兩國外交的焦點，近年來，隨著國際學(xué)校數(shù)量增長，中英合作辦學(xué)和英國品牌學(xué)校入駐中國等合作項目增多。2018年初，英國前首相特雷莎·梅（Theresa May）訪華并帶來了5.5億英鎊的中英教育合作項目，更有一批英國私校首次登陸中國大陸。早期來到中國辦學(xué)的一些學(xué)校品牌如今已在中國發(fā)展成熟并不斷擴大規(guī)模。

（一）英國私立學(xué)校數(shù)目激增

就已開辦和準(zhǔn)備開辦的英式品牌國際學(xué)校進行盤點，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校來華勢頭迅猛，規(guī)模也在不斷擴大。根據(jù)問創(chuàng)教育（Venture Education）2019年度的《在華英國私立學(xué)校報告》（Report on British Independent Schools in China）顯示，盡管人們越來越擔(dān)心中國經(jīng)濟放緩，但是中英教育的“黃金時代”幾乎沒有放緩的跡象。2020年已有5所已確認(rèn)在中國的開放日期及地點的英國私立學(xué)校（見圖1）。

2019年有14所英國私立學(xué)校在中國大陸地區(qū)開設(shè)，其中包括英國現(xiàn)存連續(xù)辦學(xué)時間最長的私?？蔡夭讎鯇W(xué)校以及舒茲伯利公學(xué)（又譯什魯斯伯里學(xué)校）。 報告顯示，截至2017年底，有22所英國私立學(xué)校在中國大陸地區(qū)辦學(xué)。到2019年底，這一數(shù)字增加一倍以上，2018年新增10個校區(qū)，2019年計劃再增加14個校區(qū)。

（二）學(xué)校品牌日趨多樣化

成功的私立學(xué)校已經(jīng)確立在海外開設(shè)特許經(jīng)銷權(quán)的模式，倫敦南部的杜威學(xué)院（Dulwich College）和倫敦西北部的哈羅公學(xué)（Harrow School）等學(xué)校都在中國開設(shè)了分校[2]。2018年以前，10所不同的英國私立學(xué)校在中國開設(shè)了國際學(xué)校。不過到了2018年出現(xiàn)了5所新學(xué)校開設(shè)了他們在中國的第一所國際學(xué)校，還有另外9所學(xué)校于2019年在華開設(shè)他們的首家國際學(xué)校（見圖2）。

根據(jù)英國國際貿(mào)易部（Department for International Trade）統(tǒng)計，截至2017年底，近10所英國私立學(xué)校已經(jīng)在中國大陸地區(qū)建立超過25所海外分校，英國公學(xué)哈羅、惠靈頓、德威、墨爾文、威雅等在十幾年前已分別進入中國大陸地區(qū)多個主要城市建立分校。

（三）城市的日趨多樣化

國際學(xué)校不再是北京、上海等一線城市的專利。2018年，深圳、福州、徐州、無錫都開設(shè)了首家英國私立學(xué)校;2019年，南京、廣州、重慶、合肥、佛山等城市也將陸續(xù)開設(shè)本地第一家英國私立學(xué)校。

總體而言，中國的國際學(xué)校市場正在不斷擴大，僅2018年就新增了 87所國際學(xué)校，總數(shù)達到了821所。在這些學(xué)校中，英國課程最受歡迎，提供普通中等教育證書高級水平課程（General Certificate of Education Advanced Level，A-Level）的學(xué)校占40%，比例高于美國大學(xué)先修課程（Advanced Placement）的26%和國際文憑（IB）課程的15%。此外，隨著中國父母對于IB課程的認(rèn)可，國際學(xué)校接收中國公民的比例達到了創(chuàng)紀(jì)錄的水平。與僅向外籍公民開放的私立學(xué)校（15%）和公立學(xué)校中設(shè)立的國際部（33%）相比，在2018年面向中國公民開放的私立學(xué)校的數(shù)量首次占到國際學(xué)?？倲?shù)的一半以上，達52%。

二、惠靈頓國際學(xué)校概況

惠靈頓國際學(xué)校是英國惠靈頓公學(xué)的海外分校。英國惠靈頓公學(xué)是一所男女同?？杉乃迣W(xué)校，坐落在倫敦近郊伯克郡，是1859年維多利亞女王為紀(jì)念大不列顛最偉大的軍事家并曾兩度任英國首相的惠靈頓公爵而建立的，該校每年都有不少學(xué)生畢業(yè)后進入牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)就讀。惠靈頓公學(xué)自20世紀(jì)以來不斷發(fā)展壯大，成為了英國國家基礎(chǔ)教育的中心。近十年來，英國惠靈頓公學(xué)全面實現(xiàn)了男女混校制。時至今日，惠靈頓公學(xué)已是英國最受尊敬的學(xué)府之一，同時也是基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新的先驅(qū)。

英國惠靈頓公學(xué)在學(xué)術(shù)方面享有盛譽，無論是普通中等教育證書考試（GCSE）課程，A-Level課程，還是IB課程，惠靈頓公學(xué)學(xué)生均取得了優(yōu)異的成績。以上?；蒽`頓國際學(xué)校為例，該校有25%的IB學(xué)生成績超過40分，其中最高分為44分。2018年，平均得分為36.5分，明顯高于29.5分的全球平均水平，所有學(xué)生均獲得至少30分的成績并取得文憑。這使惠靈頓的學(xué)生能夠獲得他們所選大學(xué)的錄取通知書，進入一些世界上最負(fù)盛名的學(xué)府。上?；蒽`頓國際學(xué)校的學(xué)生在歷年國際GCSE考試（IGCSE）中絕大多數(shù)獲得了A*的成績，其次是A。例如，2018年，76%的IGCSE成績?yōu)锳*或A，96%的學(xué)生的IGCSE等級為A*或B，47%為A*。

該校培養(yǎng)了數(shù)以千計的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們被稱為“惠靈頓校友”（Old Wellingtonians，OWs）。成才后，他們踴躍支持學(xué)校發(fā)展，不僅加深了與母校的各種聯(lián)絡(luò)，而且在校園內(nèi)開辦各類講座，所有這些都使惠靈頓公學(xué)在21世紀(jì)眾多的學(xué)校中獨樹一幟。

（一）惠靈頓在中國的辦學(xué)概況

2009年，惠靈頓公學(xué)理事會通過決議開辦海外分校，第一個海外市場就選擇在中國。天津惠靈頓國際學(xué)校以及上?；蒽`頓國際學(xué)校分別于2011年、2014年成立?；蒽`頓（中國）的第三家國際學(xué)?！贾莼蒽`頓外籍人員子女學(xué)校也于2018年9月開學(xué)。

針對廣大中國家庭日益增加對高品質(zhì)教育的需求，惠靈頓（中國）還先后開辦了惠靈頓（上海）雙語幼兒中心、天津惠靈頓雙語幼兒園以及天津惠靈頓國際課程中心。由英國惠靈頓公學(xué)提供教育咨詢服務(wù)、惠靈頓的姊妹學(xué)?！虾Ｆ謻|新區(qū)民辦惠立學(xué)校、杭州市蕭山區(qū)惠立學(xué)校也于2018年8月開學(xué)。

上?；蒽`頓國際學(xué)校是英國惠靈頓公學(xué)在成功開辦天津惠靈頓國際學(xué)校之后在海外的第二所國際學(xué)校，也是惠靈頓公學(xué)與陸家嘴集團在天津成功合作后的再次合作項目。上?；蒽`頓國際學(xué)校是一所私立、非營利性、男女同校的全日制寄宿學(xué)校，接收3～18歲的學(xué)生。它于2014年與惠靈頓公學(xué)（Wellington College）合作成立，是全球頂尖的男女同校可寄宿學(xué)校之一。上?；蒽`頓總建筑面積約3.6萬平方米，預(yù)計可容納從幼兒園至高中的總計1500名學(xué)生。

（二）學(xué)校文化

以天津惠靈頓國際學(xué)校為例，中學(xué)部根據(jù)英國惠靈頓公學(xué)的傳統(tǒng)，設(shè)立了四個“學(xué)舍”（Four Houses）。這四個“學(xué)舍”實施社團化管理，每個“學(xué)舍”都有不同年級的中學(xué)生，是學(xué)生在課余時間一起活動或競賽的單位[4]。而上?；蒽`頓國際學(xué)校則設(shè)立了七個“學(xué)舍”。社團文化被惠靈頓的中學(xué)生發(fā)揮得淋滴盡致。這種“準(zhǔn)大學(xué)模式”對于學(xué)生的成長和社交能力的發(fā)展起著積極作用。

（三）教學(xué)理念

天津惠靈頓國際學(xué)校以英國惠靈頓公學(xué)傳統(tǒng)的八大智能教育理念為基礎(chǔ)，即邏輯和語言、體育和文化、自我認(rèn)知和人際、道德和精神。這一獨特的教育模式是受到美國哈佛大學(xué)霍華德·加德納的多元智能理論的啟發(fā)而形成的。根據(jù)多元智能教育理念，學(xué)習(xí)過程可以從傳統(tǒng)的邏輯和語言學(xué)習(xí)擴展成為更全面的教育。這與中國教育所提倡的德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的理念殊途同歸。

（四）培養(yǎng)目標(biāo)

上?；蒽`頓國際學(xué)校秉承了英國惠靈頓的五大核心價值觀，包括勇氣、正直、善良、尊重、責(zé)任感，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱情、慎思、獨立、個性、包容五大特質(zhì)。具體來說，第一，惠靈頓國際學(xué)校希望學(xué)生對他們在學(xué)校期間所做的事情感興趣，對生活充滿熱情，這樣他們才能真正融入這個世界，并激勵他人。第二，從惠靈頓國際學(xué)生畢業(yè)的學(xué)生在進入社會時必須具備批判性思維和深度學(xué)習(xí)的能力。他們將能夠超越不同課程與學(xué)科的界限進行學(xué)習(xí)，對周圍的一切充滿好奇，并終身對學(xué)習(xí)充滿熱愛。第三，惠靈頓國際學(xué)校將發(fā)展學(xué)生個人的、認(rèn)知的、社交的、學(xué)習(xí)的技能，使他們能夠應(yīng)對大學(xué)和生活的挑戰(zhàn)。他們將在一個不斷變化的世界中積極適應(yīng)、應(yīng)對問題和成長。第四，惠靈頓國際學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生在各個方面充分發(fā)展自己，他們相信，有趣的孩子才會成為有趣的成年人。學(xué)校對學(xué)生的關(guān)心將使每一位學(xué)生都成為獨一無二的個體。“個性”的培養(yǎng)目標(biāo)反映在豐富的課程設(shè)置上，每位學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)和充分發(fā)展他們的才能、激情和興趣。第五，惠靈頓國際學(xué)校的畢業(yè)生將帶著道德價值觀和社會良知離開學(xué)校，不再沉浸在精英主義、特權(quán)主義、排他性之中，而是在生活中樂于行善并服務(wù)他人。這種包容性包括對男女同校教育的強烈自豪感，以及通過獲得國際文憑致力于參與國際社會。

（五）課程設(shè)置

惠靈頓國際學(xué)校設(shè)計了一個足夠靈活的學(xué)術(shù)課程，以激勵每位學(xué)生發(fā)揮潛力。憑借先進的設(shè)施和資源，學(xué)校開設(shè)各種各樣的科目，并且在學(xué)校學(xué)舍系統(tǒng)（House System）的支持下，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和追求他們對知識和生活的熱情。

惠靈頓國際學(xué)校提供與國際小學(xué)課程（International Primary Curriculum）創(chuàng)造性地聯(lián)系在一起的英國國家課程（UK National Curriculum），而IGCSE和國際文憑課程相當(dāng)于高中水平。早期教育（Early Years）包括托兒所和接待處（Reception），現(xiàn)在有一個專門建造的中心，獨立于主校區(qū)，但位于主校區(qū)附近。小學(xué)生遵循英語早教課程（English Early Years Curriculum）。預(yù)科學(xué)校（The Prep School）從一年級到八年級，以英語國家課程（English National Curriculum）為基礎(chǔ)，適當(dāng)加強并考慮到學(xué)校的國際背景和學(xué)生的需要，確保每位學(xué)生能學(xué)習(xí)基本技能。學(xué)科專家教師所教授的課程數(shù)量逐漸增加，以幫助學(xué)生選擇未來要考試的學(xué)科。高中從九年級開始開設(shè)英語國家課程，十年級和十一年級開設(shè)兩年IGCSE。通過IGCSE考試后，學(xué)生可在十二年級和十三年級繼續(xù)修讀IB課程，為申請大學(xué)課程及未來的就業(yè)做準(zhǔn)備。

三、英國私立學(xué)校在中國辦學(xué)的原因及影響

（一）原因

第一，隨著生活水平的提升，中國人對于教育的需求更多元化了。第二，英國私立學(xué)校對于希望在英國留學(xué)的中國學(xué)生具有強烈的吸引力。根據(jù)英國高等院校招生委員會數(shù)據(jù)，英國大學(xué)招收中國學(xué)生人數(shù)也打破了歷史紀(jì)錄。僅2016年和2017年這兩年，就讀于英國大學(xué)的中國學(xué)生人數(shù)就達到10年前的兩倍以上，且增長趨勢仍在繼續(xù)?？傊叫＜娂妬砣A的根本原因是中國巨大的國際教育需求，私立學(xué)校具有拓展辦學(xué)空間、獲得商業(yè)回報的訴求。

（二）影響

越來越多的英國本土學(xué)校入駐中國，讓中國教育環(huán)境更加多元化，學(xué)生有更多的選擇。對于未來出國留學(xué)、申請英聯(lián)邦國家大學(xué)的學(xué)生來說，能夠在國內(nèi)適應(yīng)英式教學(xué)模式以及社交禮儀、生活習(xí)俗等。不僅如此，很多英國學(xué)校的學(xué)制為“2+1”，即在中國分校就讀2年，最后1年在英國本土學(xué)校完成最后學(xué)業(yè)、申請大學(xué)，其權(quán)威性、可信度、申請名校的成功率都會大大增加。但是，大量英國國際學(xué)校入駐中國帶來的并非都是積極影響，同時也衍生出以下問題。

1.申請大學(xué)時中國學(xué)生間的競爭增加

英國學(xué)校入駐中國，使得越來越多的中國學(xué)生能在國內(nèi)就讀英國體制的中學(xué)，未來申請大學(xué)多以英聯(lián)邦國家的大學(xué)為主。留學(xué)的熱度不退，再加上初高中就讀英國體制學(xué)校，使得申請英國大學(xué)的中國學(xué)生基數(shù)會隨之增加。那么在申請英國大學(xué)時，中國學(xué)生之間的競爭就會增加。

2.頂尖英國私校并未考慮入駐中國

隨著我國與英國簽署教育大單，據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2018年，已經(jīng)有25所英國K-12學(xué)校在華開設(shè)中外合作辦學(xué)項目，覆蓋北京、上海、深圳、杭州、青島等多個地區(qū)。雖然海外分校會帶來巨大收益，但是部分英國學(xué)校，特別是著名學(xué)校對開設(shè)海外分校一直很慎重，如威斯敏斯特公學(xué)、伊頓公學(xué)、圣保羅女校都明確表態(tài)，不考慮在海外設(shè)立分校。這些學(xué)校給出的原因較為一致，他們認(rèn)為教育是基于一個地區(qū)文化、歷史、法律乃至風(fēng)俗等各種背景的綜合產(chǎn)物，分校是否能夠保持母校的精神和名譽，是極其復(fù)雜的事情。

3.缺乏完善的政府監(jiān)管體制

英國私校來華挑戰(zhàn)重重，很多在華開設(shè)的英國學(xué)校只是品牌的出借，英國學(xué)校對這些在華分校并沒有實質(zhì)的控制權(quán)，英國學(xué)校無法對在華分校進行有效的教育質(zhì)量監(jiān)管。國際學(xué)校的教師隊伍建設(shè)亦為十分艱巨的事項，國際學(xué)校的教師除了要具備扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具有全球思維、跨文化教學(xué)經(jīng)驗、外語能力，并且能夠?qū)⑷蚓S度的知識融入到他們的教學(xué)中。[5]

對我國來說，缺乏政府監(jiān)管是面對國際學(xué)校時的一大挑戰(zhàn)。雖然是國際學(xué)校，但其教育對象仍然有一部分是中國學(xué)生，中國教育部門應(yīng)該如何化解國際化和本土化的矛盾？我國教育部門規(guī)定，中國主權(quán)課程必須開全開足，怎樣面對我國教育部對教材、教學(xué)內(nèi)容的審核與要求也是國際學(xué)校面對的重要問題。此外，中外教學(xué)方法與理念上的差異也是國際學(xué)校要面臨的一個重要挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語

國際學(xué)校本是服務(wù)海外來華工作人員的子女的，但越來越多的中國父母想讓自己子女進入國際學(xué)校學(xué)習(xí)。這就涉及到了對中西方基礎(chǔ)教育價值取向的問題。缺乏清晰的價值意識，容易在基礎(chǔ)教育國際化領(lǐng)域中陷入話語體系的紊亂，即時而用西方教育的價值體系以及相應(yīng)的話語體系來評估中國教育，時而用中國教育的傳統(tǒng)價值體系評估西方教育。例如，站在西方的教室中批判中國的課堂太刻板、不自由、講授多而建構(gòu)少，站在中國的教室中批判西方的課堂教學(xué)效率低、建構(gòu)多而練習(xí)少;站在西方的學(xué)校中批評中國的應(yīng)試教育，站在中國的學(xué)校中批評西方學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實[6]。因此，有必要將基礎(chǔ)教育國際化中的爭論轉(zhuǎn)化為充分研究、理性選擇、明確價值取向、有機融合中外教育優(yōu)秀經(jīng)驗的行動。

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編輯 徐玲玲? ?校對 呂伊雯