摘要：現(xiàn)代社會(huì)越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，體育是不可或缺的一項(xiàng)課程。在全民健身的大背景下，本文對體育院校的武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)核心課程設(shè)置進(jìn)行分析，希望可以通過研究，給予一些有效建議，使武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)得到更好的結(jié)合，讓學(xué)生更好的進(jìn)行體育訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：體育;武術(shù);傳統(tǒng);核心課程

核心課程是多個(gè)主要學(xué)科相結(jié)合，在社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。體育院校的教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，隨時(shí)更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育思維，在完成武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)核心課程教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行武術(shù)培養(yǎng)，使之成為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的社會(huì)型人才。

一、專業(yè)介紹

武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)主要培養(yǎng)具有體育基本技能以及專業(yè)知識(shí)的人才，未來可以從事武術(shù)、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生及民族民間體育工作的高級(jí)專門人才。該課程教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為三部分，首先是讓學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的體育專業(yè)知識(shí)，并將武術(shù)融入到訓(xùn)練中去;其次是要求學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，根據(jù)國家制定的相關(guān)方針與政策，使其成為符合社會(huì)需求的人才;最后，進(jìn)行畢業(yè)論文，夯實(shí)理論知識(shí)。

二、核心課程的界定

（一）核心課程概念

核心課程是根據(jù)社會(huì)需求以及存在的社會(huì)問題進(jìn)行研究和探討，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)與設(shè)立，所以又稱之為問題中心課程。核心課程是將所有學(xué)科進(jìn)行融合，按年級(jí)劃分，根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)規(guī)律與特點(diǎn)進(jìn)行組織，教育工作者以此為基礎(chǔ)設(shè)立課程活動(dòng)內(nèi)容，并且結(jié)合社會(huì)需求進(jìn)行整合，讓學(xué)生參加。武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的核心課程是將該專業(yè)的核心理論與技能相結(jié)合，具有十分明顯的特色。

（二）核心課程概念的辨析

據(jù)研究表明，大多數(shù)院校在制定核心課程時(shí)，都是以其所在地區(qū)的地域特色為背景，利用自然環(huán)境以及已有的設(shè)施，建設(shè)一個(gè)開放性的、具有本土文化資源的區(qū)域，適合學(xué)生的自由發(fā)展。根據(jù)國家教育部發(fā)布的相關(guān)政策，設(shè)置的核心課程要符合社會(huì)的需求。武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的核心課程是結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)與社會(huì)需求，進(jìn)行重點(diǎn)人才培養(yǎng)，有著明確地指。

三、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)核心課程設(shè)置分析

（一）核心課程目標(biāo)的制定

課程目標(biāo)是一切的開端，制定了符合實(shí)際情況的目標(biāo)，才可以展開接下來的教育教學(xué)內(nèi)容。課程目標(biāo)的設(shè)定，要符合該專業(yè)的意志。制定課程目標(biāo)要從三方面考慮，首先是專業(yè)目標(biāo)，課程理論知識(shí)方面不僅要學(xué)生可以接受所學(xué)的知識(shí)，理解并且明白教師所講內(nèi)容，還要培養(yǎng)其對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，在體育訓(xùn)練方面，要根據(jù)學(xué)生的年齡、身心發(fā)展的情況等多方面情況進(jìn)行制定，防止其運(yùn)動(dòng)過量造成肌肉拉傷等情況發(fā)生;其次是能力目標(biāo)，這是為了讓學(xué)生獲得一些學(xué)習(xí)方法或是生活技能，比如如何更快速的記住武術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，在體育訓(xùn)練過程中如何調(diào)整呼吸等等;最后是情感目標(biāo)，這一項(xiàng)內(nèi)容是至關(guān)重要、不可或缺的，學(xué)生的情感價(jià)值觀對社會(huì)發(fā)展是十分重要的，并且是可持續(xù)發(fā)展的，學(xué)生的道德情操?zèng)Q定著以后步入社會(huì)他們對社會(huì)產(chǎn)生的影響是積極得還是消極的。

（二）核心課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)

核心課程設(shè)置是武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)所有學(xué)科的精華與核心，其起到的作用是十分關(guān)鍵的。據(jù)研究表明，不同的院校，對核心課程的設(shè)置側(cè)重點(diǎn)稍有不同。有的院校是以武術(shù)與傳統(tǒng)體育的歷史為主干課程，想通過核心課程弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，傳播武術(shù)精神;有的院校是以武術(shù)與傳統(tǒng)體育的教育意義為主干課程，想培養(yǎng)武術(shù)或者體育老師，將武術(shù)與傳統(tǒng)體育的精神傳承下一代;有的院校是以武術(shù)與傳統(tǒng)體育的訓(xùn)練為主，醫(yī)學(xué)知識(shí)為輔，進(jìn)行核心課程的設(shè)置，目的是將身體鍛煉與健康結(jié)合，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的健身教練、武術(shù)教練。盡管各個(gè)院校的課程結(jié)構(gòu)不同，但都是體現(xiàn)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的個(gè)性化。比如北京體育大學(xué)開設(shè)了武術(shù)表演課程，這是體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，通過武術(shù)動(dòng)作表演，吸引觀眾對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化;通過關(guān)于武術(shù)的小品話劇，使觀眾更加了解中國武術(shù)的歷史與文化。又如西安體育學(xué)院，將武術(shù)與德育結(jié)合，側(cè)重于武術(shù)基礎(chǔ)理論。

（四）關(guān)于核心課程設(shè)置的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式過于單一，作為體育老師應(yīng)該改變當(dāng)前這一現(xiàn)狀，進(jìn)行創(chuàng)新，尋找突破。根據(jù)男女力量的不同，教師應(yīng)因人而異，分別教授更利于他們操作的動(dòng)作。武術(shù)動(dòng)作都是由肌肉的收縮和伸展來完成的，例如間架這一動(dòng)作，動(dòng)作要領(lǐng)是在臂架起時(shí)，大臂和前胸夾角不應(yīng)大于45度。這是最基本的武術(shù)動(dòng)作，也是往往容易忽視的武術(shù)動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作有利于防守也有利于進(jìn)攻，這個(gè)動(dòng)作是要進(jìn)行長期堅(jiān)持訓(xùn)練，才能完成正確的動(dòng)作定型。作為體育教師，在教授男生時(shí)應(yīng)讓他們注意力量的運(yùn)用，而對于女生來說，在增強(qiáng)她們鍛煉的同時(shí)，多講解該動(dòng)作所使用的技巧，以減少由于力量不足帶來的影響。

結(jié)束語

總的來說，在武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)核心課程設(shè)置上，體育教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行訓(xùn)練項(xiàng)目的分配，鼓勵(lì)學(xué)生，讓其更加努力、穩(wěn)定發(fā)揮，同時(shí)給予訓(xùn)練上的幫助以及不規(guī)范動(dòng)作的糾正，增強(qiáng)他們對武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練的主動(dòng)性與積極性。

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作者簡介：田程化：1985.1：女：漢：山東：講師。