趙 伊 蘇 杰 付子芳 石莉莉 張麗華

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，黑龍江大慶 163319）

0 引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)也越來(lái)越重視畜牧業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，畜牧業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展不僅會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的效益，也會(huì)使畜牧業(yè)的發(fā)展變得更加科學(xué)合理化。所以，在畜牧獸醫(yī)教育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)，給該專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)更科學(xué)的學(xué)科知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，積極貫徹落實(shí)我國(guó)的國(guó)家政策，使我國(guó)畜牧業(yè)更科學(xué)健康的發(fā)展下去。

1 互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)畜牧獸醫(yī)教育教學(xué)的影響

1.1 增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

互聯(lián)網(wǎng)+與畜牧業(yè)的有效結(jié)合，給傳統(tǒng)的畜牧業(yè)發(fā)展帶來(lái)了更多生機(jī)，同時(shí)，也對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教育提供了更廣闊的發(fā)展空間，讓該專業(yè)的學(xué)生學(xué)到更多更科學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并提高他們的專業(yè)水平。在畜牧獸醫(yī)教育教學(xué)中，有了互聯(lián)網(wǎng)+的加入，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性，還能夠給學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在整個(gè)行業(yè)中發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，在畜牧獸醫(yī)教育過(guò)程中，教師也要給學(xué)生更大的信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)揮出學(xué)生的本能，為我國(guó)畜牧獸醫(yī)業(yè)帶來(lái)更大的發(fā)展空間。

1.2 提高畜牧業(yè)的自動(dòng)化、信息化

互聯(lián)網(wǎng)+很大程度上給各行各業(yè)帶來(lái)了便利，對(duì)于畜牧獸醫(yī)專業(yè)來(lái)講也是如此，所以，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷從互聯(lián)網(wǎng)中收集信息資料，然后教給學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)與技能。同時(shí)，很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，大部分都缺乏實(shí)踐技能，學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，很少有親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+的數(shù)據(jù)信息采集給學(xué)生們進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠?qū)W到更先進(jìn)更科學(xué)的知識(shí)技能，從而提高學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)，使得整個(gè)畜牧獸醫(yī)業(yè)變得自動(dòng)化、科學(xué)化。

1.3 符合時(shí)代的發(fā)展需求

互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)，代表著我國(guó)一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的誕生，互聯(lián)網(wǎng)+是指依托互聯(lián)網(wǎng)的信息數(shù)據(jù)庫(kù)與我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，構(gòu)建全新的商業(yè)模式，并為我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提供一個(gè)更高的發(fā)展平臺(tái)。所以，互聯(lián)網(wǎng)+與傳統(tǒng)的畜牧業(yè)相結(jié)合就是我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大優(yōu)勢(shì)，使我國(guó)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)變得更先進(jìn)更科學(xué)。因此，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分把握互聯(lián)網(wǎng)+的含義，不斷提高自身的能力，做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，教給學(xué)生更專業(yè)的知識(shí)，做到跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。

2 互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)畜牧獸醫(yī)教育教學(xué)的有效對(duì)策

2.1 采用多元化的教學(xué)方式

在畜牧獸醫(yī)教育教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式，很多教師都是按照書(shū)本知識(shí)進(jìn)行講解的，不給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，然而，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，畜牧獸醫(yī)業(yè)本身就是實(shí)踐性比將強(qiáng)的專業(yè)，如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只是單純的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，實(shí)踐操作比較少的話，可能會(huì)使學(xué)生降低專業(yè)技能。所以，教師在教授課程的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合多種信息資源進(jìn)行教學(xué)，并且要給學(xué)生提供更多的資源，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)，還要給學(xué)生提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2 加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)

在畜牧獸醫(yī)教育教學(xué)中，教師應(yīng)該全方位的培養(yǎng)人才，相關(guān)學(xué)校應(yīng)該制定培養(yǎng)計(jì)劃，確保到校的學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)技能。另外，學(xué)校還應(yīng)該建立健全人才培養(yǎng)方案，將理論知識(shí)與技能培訓(xùn)做到有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生制定一個(gè)合理的課程安排，既能夠讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的理論知識(shí)，還能夠讓學(xué)生有親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該不斷健全師資力量，讓教師也不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，另外，也要招聘一些高素質(zhì)人才，建立相關(guān)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，能夠給學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。

2.3 建立健全互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

為了更好的促進(jìn)畜牧獸醫(yī)教育教學(xué)，應(yīng)該建立健全互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以此來(lái)對(duì)接畜牧業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，把信息化建設(shè)作為一種有效手段，學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的最佳整合。進(jìn)而有效提升技術(shù)人才的專業(yè)能力，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了促進(jìn)畜牧獸醫(yī)教育教學(xué)，為了更好的促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展，學(xué)校要與政府、企業(yè)等多方展開(kāi)合作，以此來(lái)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，教師也要努力創(chuàng)新教育思想，不斷提升自身的教學(xué)能力，以此為學(xué)生提供一套更適用于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)體系。