楊振 肖平

摘 要：“一帶一路”倡議的推進，必然要依靠外語人才提供的語言支撐和智庫支撐。高校，尤其是語言院校應(yīng)擔(dān)負(fù)起語種人才培養(yǎng)的重任，積極探索出非通用語種人才培養(yǎng)的模式與路徑。對語言國家深入研究是外語學(xué)習(xí)的必由之路，學(xué)哪個語言必須努力成為相關(guān)語言國家的政治、地理、經(jīng)濟、科技、文學(xué)、時政、社會等方面的“通”。用好語言的橋梁優(yōu)勢，開展國別與區(qū)域研究，通過研究成果為社會發(fā)展、國家發(fā)展提供智力支持，提高大學(xué)服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，促使大學(xué)成為各級各類政府組織的智庫。

關(guān)鍵詞：一帶一路;非通用語;國別和區(qū)域研究

一、加強非通用語人才培養(yǎng)的必要性

（一）中國“一帶一路”倡議呼吁非通用語人才培養(yǎng)

2013年，中國提出了“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，即“一帶一路”合作倡議?！耙粠б宦贰币殉蔀樽钍軞g迎的全球公共產(chǎn)品，也是目前前景最好的國際合作平臺。在“一帶一路”合作倡議的實施過程中，外語，特別是非通用語的戰(zhàn)略支點作用日益顯現(xiàn)，對該戰(zhàn)略的整體實施和推進將起到關(guān)鍵性的作用。商務(wù)部最新數(shù)據(jù)顯示，2016年，我國貨物貿(mào)易進出口總值24.33萬億元人民幣，與“一帶一路”相關(guān)的60多個國家新簽對外承包工程項目合同1652份，新簽合同額391.1億美元?！耙粠б宦贰焙献鞒h的提出為我國非通用語種學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供了難得的發(fā)展機遇，也帶來重大挑戰(zhàn)。

（二）中國改革開放的深化呼吁非通用語人才培養(yǎng)

中國改革開放的政策實施初期，國內(nèi)精通外語的人才極其稀少，語言不通導(dǎo)致中國與其他國家之間經(jīng)濟貿(mào)易、文化教育、思想思路的不充分暢通，限制了我國對外開放的腳步。中國改革開放已步入深水期，習(xí)近平主席明確提出中國要走向世界舞臺的中央，只有高素質(zhì)（不局限于聽說方面掌握語言對象國的語言）的外語人才特別是非通用語人才，不僅僅能在貿(mào)易領(lǐng)域發(fā)揮作用，更能在思想、文化交流等方面發(fā)揮作用。非通用語人才培養(yǎng)是中國深化改革開放，走向世界舞臺中央的重要文化基礎(chǔ)之一。

（三）京津冀協(xié)同發(fā)展的大局呼吁非通用語人才培養(yǎng)

推動京津冀協(xié)同發(fā)展，是以習(xí)近平主席為核心的黨中央在新時代全面深化改革、擴大開放的重大戰(zhàn)略部署。京、津均為國際化大都市，對外開放的程度和發(fā)達程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于河北，河北為實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展在外語人才的培養(yǎng)和引進方面一直在努力，非通用語人才的培養(yǎng)是疏解北京非首都功能，解決京津的“人才虹吸”現(xiàn)象，推進京津冀三地協(xié)同發(fā)展的重要舉措。

（四）2022年北京—張家口冬奧會呼吁非通用語人才培養(yǎng)

2022年北京—張家口冬奧會帶來非通用語語言人才的巨大缺口。北京冬奧組委人力資源部部長閆成在解讀《北京2022年冬奧會和冬奧殘會人才行動計劃》時表示，“要辦好北京冬奧會和冬殘奧會，必須樹立‘大人才觀，以全球視野發(fā)現(xiàn)和遴選人才，注重引進與培養(yǎng)并重，堅持‘走出去與‘請進來相結(jié)合，建成一支專業(yè)化、國際化的人才隊伍?！本ǜ鱾€參賽國家的語言、熟悉語言國家的風(fēng)土人情的外語人才非常緊缺，尤其是非通用語人才稀缺。

二、非通用語創(chuàng)新發(fā)展模式研究

響應(yīng)國家的倡議規(guī)劃和頂層設(shè)計，非通用語種的專業(yè)布局不斷得到優(yōu)化，《2012年普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中共有非通用語種52種，截至2015年12月，據(jù)《中國外語非通用語種類專業(yè)建設(shè)和發(fā)展報告（2015）》統(tǒng)計，我國高校開設(shè)的外語非通用語種數(shù)量已經(jīng)達到了70種，截至2019年4月非通用語種數(shù)量發(fā)展到95種。

《河北省利用外資和境外投資“十三五”規(guī)劃》指出，要“多渠道培養(yǎng)一批通曉國際慣例、會外語、懂管理、有專業(yè)的復(fù)合型人才，為‘引進來和‘走出去企業(yè)提供智力支持和保障。依托省內(nèi)外知名院校，大力培養(yǎng)與開放型經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的具有國際視野、熟悉國際規(guī)則、能夠深度參與國際商務(wù)和競爭的國際化人才。培育具備國際眼光、精通跨國經(jīng)營的高端專業(yè)人才隊伍?！痹凇耙粠б宦贰北尘跋?，我們培養(yǎng)的非通用語種人才一定要是具有國際化視野、國際化思維的復(fù)合型語種人才。而要如何有效達成這一培養(yǎng)目標(biāo)，在此以河北外國語學(xué)院為例進行研究。

（一）深入論證、科學(xué)布局非通用語種開設(shè)

非通用語人才培養(yǎng)是關(guān)系國家“一帶一路”發(fā)展大局、關(guān)系學(xué)生個人的前途與命運、關(guān)系社會穩(wěn)定的系統(tǒng)性工程，學(xué)習(xí)非通用語需要投入大量的人力、物力，加之培養(yǎng)周期長，且國際關(guān)系風(fēng)云變幻，非通用語種人才的未來需求具有不確定性，因此對非通用語種的開設(shè)一定要慎重，進行科學(xué)的論證，科學(xué)的布局。

各高校可以根據(jù)自己學(xué)校的具體情況，分年、分步驟部署需開設(shè)的非通用語，對于開設(shè)哪些非通用語種，應(yīng)進行科學(xué)的論證，論證時需充分考慮以下幾個因素：（1）“一帶一路”沿線涉及的主要國家的主要語種;（2）和中國經(jīng)濟往來密切的國家的語言;（3）和中國國際關(guān)系友好的國家的語言。

（二）“雙軌雙專業(yè)”非通用語人才培養(yǎng)模式

河北外國語學(xué)院創(chuàng)造了“雙軌雙專業(yè)”模式，在開設(shè)專業(yè)的基礎(chǔ)上免費為本科學(xué)生開設(shè)一個非通用語。“雙軌雙專業(yè)”非通用語人才培養(yǎng)模式是為了解決兩個問題：1、當(dāng)前復(fù)合型非通用語人才無法滿足中國“一帶一路”推進的需求;2、避免以后非通用語人才培養(yǎng)過多，供大于需，讓學(xué)生具備雙專業(yè)立業(yè)，多技能走路。

“雙軌”指辦行業(yè)里的專業(yè)，學(xué)專業(yè)里的外語，非外語類的專業(yè)實行“專業(yè)+外語”模式，在學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)上加上專業(yè)外語的學(xué)習(xí)，大多數(shù)專業(yè)復(fù)合英語，有的專業(yè)根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要復(fù)合俄語、日語等;外語類的專業(yè)實行“外語+專業(yè)”模式，在學(xué)習(xí)外語的同時，設(shè)置專業(yè)方向供同學(xué)們選擇。

“雙專業(yè)”是在復(fù)合型專業(yè)的基礎(chǔ)上，為每個專業(yè)量身定做一個非通用語種，非通用語種周學(xué)時10—12節(jié)，相當(dāng)于學(xué)生在自己所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上又學(xué)習(xí)一個非通用語種專業(yè)，時刻為國家需要做好準(zhǔn)備。這種形式很好將非通用語與專業(yè)復(fù)合，解決了非通用語種專業(yè)布點少，生源少，就業(yè)不穩(wěn)定的問題，讓學(xué)生的就業(yè)多條腿走路。