武志軍，邱志榮

（福建工程學(xué)院，福州 350118）

工業(yè)設(shè)計(jì)這門科目綜合性很強(qiáng)，主要內(nèi)容就是設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，并且不斷完善和改進(jìn)其功能，保證產(chǎn)品更加安全，更加方便。它幫助人們提高生活水平，改善其生活方式。所以，進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，必須緊緊貼合市場(chǎng)需求，從人們的具體需求出發(fā)，結(jié)合不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，提高工業(yè)設(shè)計(jì)水平。工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)和別的專業(yè)不同，它更加側(cè)重在技能方面的訓(xùn)練，所以對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式的創(chuàng)新和改革可以參考職業(yè)學(xué)校教育的教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的就業(yè)率。由此可見(jiàn)，我們?cè)陂_(kāi)展專業(yè)課教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視加強(qiáng)實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)，在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中教學(xué)，兩者相輔相成，可大大提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

一、福建地方市場(chǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才技能的要求

工業(yè)設(shè)計(jì)主要是為人們提供服務(wù)的行業(yè)，首先，必須明白客戶的具體需求，其次，從客戶的角度為其做出實(shí)際的合理的具有可行性的具體實(shí)施方案。更重要的是，進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)新產(chǎn)品。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)離不開(kāi)商業(yè)活動(dòng)的需求，由此，對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)人才的具體要求主要表現(xiàn)在這些方面：第一，在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的時(shí)候，除了要注重產(chǎn)品的外觀和美感，更要注重產(chǎn)品的材料、具體構(gòu)造、舒適性等等，這是藝術(shù)感性和理性的完美結(jié)合，感性設(shè)計(jì)必須以理性設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)。第二，設(shè)計(jì)方案完成以后，設(shè)計(jì)師必須認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行審核和檢查，確認(rèn)無(wú)誤后才能投入生產(chǎn)。設(shè)計(jì)師在審核和檢查的時(shí)候，首先要對(duì)生產(chǎn)模型進(jìn)行檢查，進(jìn)行多次試產(chǎn)，正式進(jìn)入到生產(chǎn)線的每個(gè)階段都不容忽視，避免因?yàn)闃O小錯(cuò)誤造成不可挽回的損失。第三，設(shè)計(jì)師必須具備很強(qiáng)的觀察力和時(shí)尚品位，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)盡量走在市場(chǎng)設(shè)計(jì)的前端，所以設(shè)計(jì)師必須不斷為自己充電，加強(qiáng)和市場(chǎng)的接觸，時(shí)刻關(guān)注時(shí)尚市場(chǎng)的新元素，包括最新型的工藝，流行的顏色趨勢(shì)，流行的先進(jìn)技術(shù)等等，力求成為尖端設(shè)計(jì)師。

現(xiàn)階段，這種培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)理念的發(fā)展正處于一個(gè)從外延到內(nèi)涵不斷深化的階段，區(qū)別于傳統(tǒng)重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，已取得了不錯(cuò)的成果。具體來(lái)講，人才培養(yǎng)計(jì)劃要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，了解社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求，同時(shí)將地域因素納入到考慮范圍之內(nèi)，繼續(xù)踐行新課程教育內(nèi)容，啟用開(kāi)放度更高、靈活性更強(qiáng)的教學(xué)方法，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不斷探索更加高效的模式，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

二、福建地方工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式現(xiàn)狀

（一）專業(yè)定位模糊

目前福建地方教育更加多元化，我們不難發(fā)現(xiàn)高職院校的教育存在一些不足，首先我們發(fā)現(xiàn)對(duì)其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的定位比較模糊，對(duì)其人才的培養(yǎng)不夠全面，不夠具有針對(duì)性。高職院校的教育結(jié)合社會(huì)和市場(chǎng)需求提出了具體的培養(yǎng)人才的目標(biāo)，以學(xué)生的就業(yè)為教育方向，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，重視專業(yè)課的實(shí)用性。但是，很多高職院校的工業(yè)設(shè)計(jì)課程的設(shè)置范圍寬泛，科目類別復(fù)雜且沒(méi)有具體的聯(lián)系，例如玩具設(shè)計(jì)，交通工具的設(shè)計(jì)，電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)等等?？此七@些課程的開(kāi)設(shè)大大擴(kuò)展了工業(yè)設(shè)計(jì)的范圍，但是卻帶來(lái)了不少問(wèn)題。再加上福建地方不斷擴(kuò)展高校的規(guī)模，更加劇了此問(wèn)題的嚴(yán)重程度，大大影響了工業(yè)設(shè)計(jì)整體教育體系的形成。

（二）理論與實(shí)踐脫節(jié)

職業(yè)教育必須以實(shí)踐教學(xué)為教學(xué)重心，理論知識(shí)為實(shí)踐教學(xué)提供保障，不斷完善實(shí)踐教學(xué)模式和體系?？墒?，在普通高等院校的教育體系中，教學(xué)重心主要是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，缺乏實(shí)踐的訓(xùn)練，學(xué)生只是掌握了理論知識(shí)，但是落實(shí)到實(shí)際生產(chǎn)中就無(wú)法操作。而且通過(guò)對(duì)很多畢業(yè)生的調(diào)查中，我們得知學(xué)生的就業(yè)能力比較差，專業(yè)技能水平比較低，很多應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位很難適應(yīng)，不能很好地解決工作中遇到的問(wèn)題。

（三）畢業(yè)生無(wú)法迅速適應(yīng)社會(huì)需求

職業(yè)院校在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)就是滿足學(xué)生的就業(yè)需求，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和工作技能等等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，更好的適應(yīng)工作崗位，避免學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后處處碰壁。實(shí)際上，很多畢業(yè)生畢業(yè)后空有一腔豐富的課本理論知識(shí)，缺乏工作實(shí)踐，工作上也問(wèn)題百出，在公司中受不到重視。在工業(yè)設(shè)計(jì)中，最重要的就是不同凡響的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)創(chuàng)意，在我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的影響下，很難激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新想法，大部分學(xué)生可以稱之為優(yōu)秀的操作員，但是并不是一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。這樣的教育模式使理論知識(shí)的教學(xué)和社會(huì)需求出現(xiàn)脫節(jié)，無(wú)法為社會(huì)提供優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)師。

三、福建地方實(shí)踐性教學(xué)的模式與實(shí)踐方法探索

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為課堂的重中之重，不要將課堂時(shí)間一味地放到講解理論知識(shí)上，多進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，有助于學(xué)生更容易理解并掌握理論知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，有利于學(xué)生進(jìn)入崗位更快地適應(yīng)，不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。值得特別注意的是，工業(yè)設(shè)計(jì)涉及到的領(lǐng)域極其廣泛，容納了多門學(xué)科內(nèi)容，這也就進(jìn)一步凸顯了專業(yè)發(fā)展對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)和工程技術(shù)專業(yè)教師履行不同的職責(zé)，前者注重培養(yǎng)學(xué)生的信息收集分析以及設(shè)計(jì)造型和表達(dá)能力，后者則更側(cè)重于與工程技術(shù)有關(guān)的能力訓(xùn)練?？偠灾處熞粩鄬W(xué)習(xí)，積極采取一系列行之有效的措施充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提升教學(xué)能力，以此來(lái)適應(yīng)未來(lái)學(xué)科的發(fā)展以及學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的需求。

（二）設(shè)計(jì)競(jìng)賽教學(xué)

提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以設(shè)計(jì)相關(guān)的設(shè)計(jì)競(jìng)賽。學(xué)生通過(guò)參加不同的設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以有效提高設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)能力。學(xué)生自由組建小組，根據(jù)組員的特長(zhǎng)或者興趣參加不同的設(shè)計(jì)比賽，在選擇設(shè)計(jì)組員的時(shí)候，我們也可以選擇不同學(xué)歷層次，不同專業(yè)的學(xué)生一同參賽，比如管理專業(yè)、漢語(yǔ)言專業(yè)、機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)等等，專業(yè)不同的人都可以為設(shè)計(jì)過(guò)程注入新鮮的元素和活力，可以幫助設(shè)計(jì)內(nèi)容更加全面，更加完整。不同層次學(xué)歷的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)互幫互助，教師的專業(yè)指導(dǎo)，高年級(jí)同學(xué)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意可以給低年級(jí)的學(xué)生更多幫助，通過(guò)競(jìng)賽模式可以讓學(xué)生有效鞏固課堂理論知識(shí)，同時(shí)有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（三）建立校外實(shí)習(xí)基地

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)和企業(yè)的合作，從工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，與企業(yè)一同建立校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生的工業(yè)設(shè)計(jì)以及實(shí)習(xí)都可以在實(shí)習(xí)基地完成，同時(shí)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中可以大大提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，將學(xué)生掌握的理論知識(shí)充分落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，全面提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，其次通過(guò)實(shí)訓(xùn)可以幫助學(xué)生更好的了解社會(huì)需求。

（四）校企合作模式

通過(guò)校外實(shí)習(xí)基地，不僅可以讓學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)得到很好的開(kāi)展，也加強(qiáng)了學(xué)校和企業(yè)之間的合作，企業(yè)的相關(guān)研發(fā)項(xiàng)目可以作為課題放到教學(xué)的過(guò)程中，這樣不僅為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，深入?yún)⑴c到工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，還有利于幫助企業(yè)得到更合理完美的設(shè)計(jì)方案或者設(shè)計(jì)創(chuàng)意。學(xué)校和企業(yè)通過(guò)這種合作模式大大提高了教學(xué)質(zhì)量，也大大提高了企業(yè)效益。

（五）建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式

在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)或者畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，把國(guó)家的研究項(xiàng)目和企業(yè)的實(shí)際課題設(shè)計(jì)需求放到設(shè)計(jì)課程中，可以有效完善學(xué)校企業(yè)合作的新模式，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的合作，可以讓學(xué)生更好更快地理解所學(xué)的理論知識(shí)，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高他們處理問(wèn)題的能力，更重要的是，通過(guò)小組合作得到的設(shè)計(jì)方案可以在學(xué)校老師的專業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)的幫助下，將方案變成實(shí)際產(chǎn)品，并且將產(chǎn)品投放到市場(chǎng)，讓學(xué)生獲得極大的存在感和榮譽(yù)感，從而讓學(xué)生愛(ài)上工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，企業(yè)在此過(guò)程中也可以獲取更多專業(yè)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念，為自身產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)增添新的活力，不斷促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

近些年來(lái)，越來(lái)越多的專家學(xué)者都在探索更加高效的教學(xué)方法，致力于為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程群的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)一絲微薄的力量。我們體會(huì)到，教師的主導(dǎo)性作用是相關(guān)人才培養(yǎng)的根本保證，因此要重視教師各方面能力的訓(xùn)練提升，這樣工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)才能夠得到可持續(xù)發(fā)展。■