何健

（北京服裝學(xué)院 繼續(xù)教育學(xué)院，北京 100029）

高校藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)是為社會和國家培養(yǎng)藝術(shù)人才的主要基地，對于我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展有著重要影響。目前我國陶瓷藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)中還存在一些問題，包括實踐教學(xué)不足、應(yīng)試教育色彩濃重、學(xué)生創(chuàng)新思維水平較低等，難以培養(yǎng)出符合新時期需求的陶瓷藝術(shù)設(shè)計人才。基于此，陶瓷藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)改革工作需要從協(xié)同育人角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強校企合作，改善實踐教學(xué)現(xiàn)狀，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地完成課程教學(xué)任務(wù)。

一、目前我國陶瓷藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，我國的藝術(shù)院校教育水平得到了明顯提升，就目前的陶瓷藝術(shù)設(shè)計教學(xué)來看，主要有以下兩個教學(xué)方向，其一為提高學(xué)生動手實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計思維與動手實踐融合起來，從而創(chuàng)作出具有特色和審美性的藝術(shù)作品；其二為專業(yè)性較強的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出可以滿足行業(yè)需求的專業(yè)陶藝設(shè)計師。在實際教學(xué)過程中，一些教師過分追求陶瓷作品制作流程的講解和實踐，課堂缺少創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性不佳，教學(xué)效果差強人意。陶瓷藝術(shù)作為中華非物質(zhì)文化中不可或缺的一部分，面臨著嚴(yán)峻的生存、保護、繼承與發(fā)展的挑戰(zhàn)。為此，陶瓷藝術(shù)設(shè)計教學(xué)必須要承擔(dān)起新的使命和責(zé)任，深思陶瓷藝術(shù)的歷史性，不僅要引導(dǎo)學(xué)生重視陶瓷實用性，也要重視其創(chuàng)新設(shè)計和藝術(shù)性，樹立起協(xié)同育人理念，加強與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供更豐富的實踐平臺與創(chuàng)新機會，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出更加貼近生活、具有藝術(shù)氣息的陶瓷設(shè)計作品。

二、基于協(xié)同育人的陶瓷藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)改革策略

（一）依托地域特色，營造陶藝學(xué)術(shù)氛圍

學(xué)校在改革創(chuàng)新陶瓷技術(shù)教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)校當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣?，給予學(xué)生潛移默化的陶瓷工藝文化影響，讓學(xué)生有充分的耳聞目睹陶瓷藝術(shù)的機會，從而形成良好的陶瓷學(xué)術(shù)氛圍，在不斷的熏陶下，促使學(xué)生可以將課程學(xué)習(xí)所得與自身的設(shè)計理念、傳統(tǒng)文化、地域特色結(jié)合到一起，使學(xué)生可以獲取更多的陶瓷藝術(shù)設(shè)計靈感及思路，同時促進學(xué)生人文素質(zhì)的不斷發(fā)展。

例如，黑龍江地區(qū)的藝術(shù)學(xué)院，可以將具有當(dāng)?shù)匚幕厣奶沾伤囆g(shù)品展示在學(xué)校藝術(shù)長廊中，每當(dāng)學(xué)生走過或者駐足欣賞時，都能夠感受到濃郁的黑龍江陶瓷文化魅力與氣息，在接下來的陶藝設(shè)計課程知識學(xué)習(xí)中，不自覺將地域特色帶入到設(shè)計思維中，拓展設(shè)計思路，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造靈感，使學(xué)生的設(shè)計作品可以賦予一定的地域特色，有助于地域文化的傳承弘揚。

（二）走訪民間陶藝基地，豐富教學(xué)資源素材

在陶瓷藝術(shù)的發(fā)展過程中，民間“手藝人”和民間基地發(fā)揮著重要的推動作用，如果學(xué)校教師單一講授課程教材中的知識，很難讓學(xué)生真正全面地認(rèn)識這門傳統(tǒng)藝術(shù)，不利于學(xué)生對非遺文化的深入理解。所以，學(xué)校要積極走訪當(dāng)?shù)孛耖g陶藝基地，盡可能與更多的陶瓷民間工藝大師和老藝術(shù)家加強交流合作，讓學(xué)生可以有機會到民間基地中感悟前輩們的設(shè)計創(chuàng)作過程，達到零距離接觸地域陶瓷藝術(shù)文化的目的，從而給予學(xué)生教材學(xué)習(xí)中無法獲取的精神感悟與心理感悟，將民間陶瓷基地與民間陶瓷藝術(shù)家作為延伸教材的寶貴教學(xué)資源，為學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計提供更多鮮活素材。

（三）加強校企合作，建設(shè)學(xué)生陶瓷設(shè)計實踐平臺

首先，學(xué)校要為學(xué)生提供更多的到陶藝相關(guān)企業(yè)實踐學(xué)習(xí)的機會，重視對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合目前社會的發(fā)展趨勢和陶藝行業(yè)需求，深入整合校企合作模式，針對目前存在的校企合作流于形式、表面化的問題，切實與企業(yè)共同制定出互惠互利的合作項目，讓企業(yè)可以真正參與到陶瓷藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)過程中，成為真正的推動力，實現(xiàn)人才公育、人才共享的目的。

其次，重視雙師型教師隊伍的建設(shè)，提高教學(xué)服務(wù)水平。目前很多藝術(shù)院校陶瓷設(shè)計專業(yè)課程的教師，并沒有充分的行業(yè)崗位工作經(jīng)驗，往往畢業(yè)后便從事教學(xué)工作，所以在課堂上很難將行業(yè)崗位真實需求、環(huán)境現(xiàn)狀等傳遞給學(xué)生，只能按部就班講解理論性和技術(shù)性的知識，影響了教學(xué)服務(wù)水平。為此，學(xué)校要重視雙師型教師隊伍的打造，通過校企合作為陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師提供實際崗位頂崗的機會，讓教師可以參與到合作企業(yè)的項目開發(fā)、戰(zhàn)略規(guī)劃等工作中，不斷積累新鮮的行業(yè)經(jīng)驗，完善自身的實踐技能與專業(yè)素養(yǎng)，從而在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供與時俱進的專業(yè)知識，提高教師的教學(xué)服務(wù)水平。

最后，將校企合作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)聯(lián)系到一起，解決學(xué)生的職業(yè)發(fā)展問題。當(dāng)今社會下藝術(shù)學(xué)院陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，在激烈的人才市場競爭中，其就業(yè)情況非常嚴(yán)峻，這就需要切實有效的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，增強學(xué)生的核心競爭力，讓學(xué)生可以在畢業(yè)后脫穎而出，成為順應(yīng)時代發(fā)展潮流的人才。為了實現(xiàn)這個目的，學(xué)校要將校企合作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)結(jié)合起來，與企業(yè)一起組織開展陶瓷藝術(shù)設(shè)計成果展示大賽、改造校園和學(xué)校陶瓷工作室項目、拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件與環(huán)境，并且在校企合作下免費給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)設(shè)備設(shè)施，使學(xué)生不必面臨難以承受的創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟壓力，企業(yè)為學(xué)生開放陶瓷銷售的路徑和渠道，學(xué)生為企業(yè)提供高質(zhì)量、具有創(chuàng)意的陶瓷藝術(shù)品和設(shè)計方案，這種方式下，企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度下，能夠樹立起更多的企業(yè)形象與口碑，對企業(yè)、學(xué)生和學(xué)校來說，都是全贏的局面。

（四）滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)古今完美銜接

陶瓷藝術(shù)作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的主要形式之一，其價值不僅僅體現(xiàn)在工藝水平和藝術(shù)造詣上，也充分體現(xiàn)在民族精神、民族文化、歷史價值上。在人們物質(zhì)生活水平不斷提升的當(dāng)今社會，生活節(jié)奏的加快，科學(xué)技術(shù)的普及，逐漸淡化了傳統(tǒng)文化的傳承弘揚，越來越多人對現(xiàn)代藝術(shù)形式感興趣，對陶瓷藝術(shù)了解不足，這也是各個學(xué)校積極響應(yīng)國家號召開設(shè)陶瓷藝術(shù)設(shè)計課程的原因所在，促進陶瓷藝術(shù)的傳承弘揚既是這門課程教學(xué)的使命責(zé)任，也是協(xié)同育人中滲透民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要途徑。為此，學(xué)校要在陶瓷藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)改革中，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透宣傳作為要點，采用多種協(xié)同育人方法，讓社會各界可以參與到課程中傳統(tǒng)文化資源的挖掘和應(yīng)用中，不僅從專業(yè)能力上提升學(xué)生核心素養(yǎng)，更要從思想認(rèn)識以及意識形態(tài)上，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和民族使命感，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)陶瓷設(shè)計，不只是一個職業(yè)和謀生技能，也是繼承和更好地發(fā)揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。

例如，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)匚幕^之間建立合作關(guān)系，讓學(xué)生參與到文化館組織的陶瓷藝術(shù)活動中，實現(xiàn)傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)之間的完美銜接，讓學(xué)生在文化館濃郁的傳統(tǒng)文化氣息中，感悟陶瓷設(shè)計魅力，認(rèn)識到陶瓷設(shè)計能夠創(chuàng)造美、傳承歷史，也能夠寄托情感展望未來。學(xué)校還可以與政府有關(guān)部門加強交流聯(lián)系，共同組織舉辦當(dāng)?shù)氐奶沾稍O(shè)計大賽，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，設(shè)置相應(yīng)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，參賽人員不局限于學(xué)校陶瓷專業(yè)學(xué)生，而是面向所有社會大眾，營造多元化的競爭氛圍，讓學(xué)生在競爭中意識到自己在陶瓷藝術(shù)設(shè)計方面的不足，從其他參賽選手身上吸取經(jīng)驗，拓展自己的學(xué)習(xí)思路和途徑。

三、結(jié)論

總之，新形勢背景下，高校陶瓷藝術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)改革勢在必行，要充分利用協(xié)同育人工作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的創(chuàng)新實踐機會和創(chuàng)業(yè)機會，保障我國陶瓷藝術(shù)的傳承弘揚，將創(chuàng)新、現(xiàn)代與傳統(tǒng)陶瓷文化結(jié)合到一起，可以讓陶瓷藝術(shù)的發(fā)展具備源源不斷的新意和動力。