臧梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新媒體背景下，對高校思政教育造成了一定的影響。通過新媒體的傳播方式，拓展了學(xué)生思政教育的工作范圍，利用多元化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生打造良好的思政教育平臺(tái)，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。主要探討的是新媒體的高校學(xué)生思政教育發(fā)展策略探究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;高校學(xué)生;思政教育;發(fā)展策略

[中圖分類號(hào)]? G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）35-0152-02

新媒體信息傳播的方式打破了傳統(tǒng)媒體信息傳播的局限性，使高校學(xué)生思政教育出現(xiàn)新的教學(xué)局面。它能夠根據(jù)學(xué)生的心理特征，進(jìn)行針對性的教學(xué)，并結(jié)合多媒體信息技術(shù)，將一些枯燥，乏味的思政理論變得更加生動(dòng)有趣，以此提高學(xué)生對思政教育的學(xué)習(xí)興趣。

一、高校學(xué)生新媒體的應(yīng)用調(diào)查報(bào)告分析

根據(jù)調(diào)查，當(dāng)代高校學(xué)生對新媒體的應(yīng)用情況，可以得知關(guān)于大學(xué)生使用新媒體的具體情況，如表1、表2所示：

根據(jù)上述表格所示，可以得知高校學(xué)生對新媒體的依賴性。新媒體對高校思政教育的教育影響較大，致使當(dāng)代高校思政教育面臨以下挑戰(zhàn)：第一，新媒體過多使用，導(dǎo)致學(xué)生心理健康出現(xiàn)扭曲。根據(jù)上述數(shù)據(jù)可以分析得出，大學(xué)生看電影、購物、上社交網(wǎng)站等所使用的網(wǎng)絡(luò)比例占比較多。因此，大學(xué)生也較容易受到互聯(lián)網(wǎng)中一些不良信息的影響，打破自身人文道德的底線，使得一些不良作風(fēng)，邪惡思想在高校的校園信息網(wǎng)絡(luò)中大肆傳播，使得學(xué)生身心深受荼毒。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)可以得知，當(dāng)前學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用過于依賴，很多學(xué)生都出現(xiàn)網(wǎng)癮狀態(tài)，學(xué)生完全融入虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，在現(xiàn)實(shí)生活中，變得沉默寡言，并將內(nèi)心的負(fù)面情緒在網(wǎng)絡(luò)上到處宣泄，使得學(xué)生的思想出現(xiàn)極大的扭曲。第二，新媒體減弱了高校思政教育的意義。由于新媒體所呈現(xiàn)出的思想觀念教育出現(xiàn)分化，針對某一件事分析的道德觀念和思想出現(xiàn)多種分歧，使學(xué)生的思想層面也出現(xiàn)了模棱兩可的狀態(tài)。這樣，很容易造成較為嚴(yán)重的不良影響。如侵犯他人隱私、通過新媒體散播謠言等，這些道德意識(shí)差的行為表現(xiàn)，都在無意識(shí)的狀態(tài)下影響學(xué)生，使大學(xué)生的道德底線無限降低。

二、基于新媒體的高校學(xué)生思政教育發(fā)展策略探究途徑

（一）合理引導(dǎo)學(xué)生使用新媒體

由于學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)，很容易受到一些不良網(wǎng)絡(luò)因素的影響，使學(xué)生思想和情感方面受到傷害，也會(huì)對高校思政教育帶來較大的負(fù)面影響。面對這樣的情形，高校必須要及時(shí)制止，合理引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體，并嚴(yán)格控制一些負(fù)面信息的傳播，減少新媒體對學(xué)生的負(fù)面影響。一方面，在高校思政教育中，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)新媒體教育的真正作用，了解新媒體信息技術(shù)傳播的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用新媒體技術(shù)，提升自身的學(xué)習(xí)效率。另一方面，加強(qiáng)學(xué)生的分辯能力。雖然高校學(xué)生的年齡大多數(shù)都已經(jīng)超過18周歲，屬于成年人士。但是由于很多學(xué)生的社會(huì)閱歷較淺，且思想單純，對很多新媒體傳播的信息無法分辨出哪些信息是正面的、哪些信息是負(fù)面的。所以，高校能夠針對這一方面的情況，加強(qiáng)學(xué)生對信息分辨的能力教育，幫助學(xué)生自覺篩選一些不健康的信息。

（二）新媒體背景下實(shí)施高校思政教育模式改革

新媒體信息傳遞速度快，且傳播面廣的優(yōu)勢是比較突出的。它能夠克服傳統(tǒng)教育的局限，改變時(shí)間和空間上的教育限制，使其成為永久性的教育資源，能夠?yàn)閷W(xué)生提供永久性的學(xué)習(xí)資源。在新媒體背景下，對高校思政教育模式進(jìn)行全面改革是非常關(guān)鍵的。主要從以下幾點(diǎn)實(shí)施：第一，將新媒體作為高校思政教育的主要途徑。在思政教育正式開始之前，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)平臺(tái)，下載課堂即將教學(xué)的微課視頻，進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)。并結(jié)合新媒體網(wǎng)絡(luò)交流軟件，與教師溝通學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行解答。第二，加強(qiáng)新媒體思政教育知識(shí)庫的建設(shè)。在信息化時(shí)代的發(fā)展形勢下，思政教育信息知識(shí)庫的構(gòu)建是非常具有教育意義的。對教師而言，它能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)提供有用的教學(xué)素材，幫助教師充實(shí)思政教育的課堂內(nèi)容。對學(xué)生而言，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供有意義的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固有關(guān)知識(shí)。并且，學(xué)生可以通過搜索資源庫，了解更多層面的思政知識(shí)，以此充實(shí)學(xué)生的知識(shí)庫。

（三）結(jié)合新媒體思政教育優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造良好的思政教育環(huán)境

通過新媒體技術(shù)，構(gòu)建思政教育平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的思政教育氛圍，通過氛圍影響人，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。例如，高?？梢詫⑿旅襟w建設(shè)與校園文化建設(shè)進(jìn)行有效整合，利用微博，微信，朋友圈等平臺(tái)加強(qiáng)校園思政文化的宣傳力度，并合理傳播正確的思政教育觀念。此外，在思政教育的平臺(tái)上，高校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義核心價(jià)值為主要方向，通過馬克思主義理念，構(gòu)建新媒體思政教育環(huán)境。如構(gòu)建公眾號(hào)，在公眾號(hào)平臺(tái)上推送文章，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍投稿。將最新的思政教育理念發(fā)布在平臺(tái)上，由學(xué)生自由瀏覽。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

任何教育都需要強(qiáng)大的師資隊(duì)伍支持。在新媒體背景下，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮思政教師的榜樣作用，影響學(xué)生。構(gòu)建素質(zhì)高、能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍也是促進(jìn)高校思政教育發(fā)展的關(guān)鍵。在當(dāng)前高校思政教育中，有些思政教師的教學(xué)觀念落后、方法單一、內(nèi)容枯燥乏味，使得學(xué)生對思政教育的學(xué)習(xí)興致不高，且取得的教學(xué)效果也不理想。為此，高校必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師對新媒體技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)。雖然新媒體技術(shù)已經(jīng)完全融入人們的生活和工作中，但是，依舊有些思政教師對新媒體技術(shù)的功能了解不夠全面，且技術(shù)應(yīng)用不夠熟練。在具體的思政教育中，依舊使用傳統(tǒng)的教育方法，進(jìn)行思政教學(xué)。當(dāng)代高校必須要針對新媒體技術(shù)的應(yīng)用開展專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師對新媒體技術(shù)的應(yīng)用。其次，在教師招聘過程中，需要將新媒體技術(shù)的應(yīng)用也作為招聘的條件之一，針對具備這一項(xiàng)能力的教師，給予優(yōu)先錄取的政策，以此推動(dòng)社會(huì)其他教師提升自身的綜合能力。最后，高校還可以針對教師新媒體應(yīng)用的能力設(shè)定考核制度。將高校思政教育中，新媒體技術(shù)的應(yīng)用情況，作為教師綜合考核的指標(biāo)之一。

（五）有效整合新舊媒體，提高綜合教育效應(yīng)

當(dāng)前，新媒體呈現(xiàn)，不是為了與傳統(tǒng)媒體進(jìn)行對立競爭，也不是為了完全取代傳統(tǒng)媒體的位置，而是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體的弊端，更好地發(fā)揮新媒體對人們生活、學(xué)習(xí)和工作的作用與價(jià)值。當(dāng)前，新媒體和傳統(tǒng)媒體的比較情況如表3所示：

根據(jù)上述表格內(nèi)容可以得知，傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢還是較多的，而新媒體除了優(yōu)勢，也有一定的弊端。所以，新媒體是一把雙刃劍，對高校思政教育而言，在校園傳播上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，合理應(yīng)用在新媒體中，讓兩者進(jìn)行優(yōu)劣互補(bǔ)，對校園思政教育資源進(jìn)行有效整合，提高資源的使用率。并利用校園網(wǎng)、官方微博等，通過多方位的方式，開展校園文化活動(dòng)，以此加強(qiáng)學(xué)生的思政教育引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取更多規(guī)范，且具有正面影響的信息資源。

（六）加強(qiáng)服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)

新媒體背景下，高?？梢詷?gòu)建官方校園微博，微信公眾號(hào)，隨時(shí)發(fā)布一些熱點(diǎn)話題，進(jìn)行思政教育的滲透。例如，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行征文活動(dòng)，并設(shè)立一些獎(jiǎng)金制度，吸引學(xué)生參與其中?；蛘咴O(shè)置一些小程序游戲，以知識(shí)競答為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生從中不斷提升自身的文化涵養(yǎng)。同時(shí)，高校還可以開展一些互動(dòng)交流欄目，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對學(xué)生提出的思想問題，加以引導(dǎo)。此外，在整個(gè)交流過程中，高校需要注意自身的行為方式和態(tài)度，不是以一個(gè)教育者和說教者的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，而是與學(xué)生站在同一高度，同一平臺(tái)，針對某一個(gè)事件，進(jìn)行公平交流，使學(xué)生有被人尊重的感覺，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（七）基于新媒體下構(gòu)建完善的信息管理機(jī)制，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

隨著時(shí)代的推移，信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了很多新媒體形式。這對傳統(tǒng)媒體的宣傳模式而言，是一次嚴(yán)重的打擊。所以，高校思政教育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)占據(jù)主要的媒體位置，如高校中開設(shè)的校園網(wǎng)、官方認(rèn)證微博、微信等。與學(xué)生站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，面對社會(huì)問題，進(jìn)行詳細(xì)分析。而不是將學(xué)生直接納入社會(huì)負(fù)面消息中，進(jìn)行思政教育。這樣只會(huì)起到教育的反效果。此外，高校還應(yīng)當(dāng)成立校園媒體管理機(jī)制小組，主要工作是負(fù)責(zé)宣傳校園積極文化、正面的思政教育知識(shí)。其工作途徑則包含了課堂線上教育以及課下網(wǎng)絡(luò)教育兩種。課堂教育由教師負(fù)責(zé)，而課下教育，則由小組人員負(fù)責(zé)。針對校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)?？V播等，成立高校媒體日常管理事務(wù)組，并從中培養(yǎng)一些優(yōu)秀的信息管理員，監(jiān)督和檢查整個(gè)機(jī)制的流程、人員以及工作秩序等。最后，高校還應(yīng)當(dāng)針對相關(guān)人員，定期開設(shè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)活動(dòng)，針對先進(jìn)的管理理念和專業(yè)技術(shù)，不斷提升管理人員的綜合實(shí)力。

綜上所述，新媒體對學(xué)生日常的生活已經(jīng)造成了較大的影響，尤其是學(xué)生思想方面、價(jià)值觀念和人生觀念等，也為高校思政教育帶來了較大的難題。為此，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合新媒體的優(yōu)勢，針對高校思政教育中的問題，制定科學(xué)化，合理化的解決對策，以此推動(dòng)高校思政教育的發(fā)展。

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◎編輯 王海文