劉駿杰 周衛(wèi)為

摘 要 思想政治教育在我國高校教育體系中有著重要的意義，將專業(yè)課及思政課相結(jié)合，可提高學(xué)生對于思政的學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。在眼科學(xué)教學(xué)過程中，以教師為主導(dǎo)的方向上將思政與眼科專業(yè)知識有機(jī)融合，通過轉(zhuǎn)換不同的教學(xué)模式，讓醫(yī)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)，切實(shí)體會思政教育的意義，靈活運(yùn)用于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及未來的醫(yī)療工作中，更有效的服務(wù)國家及社會。

關(guān)鍵詞 思政教育 眼科學(xué) 融合

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.057

Research on the Integration of Ideological and Political Education

into the Teaching of Ophthalmology

LIU Junjie， ZHOU Weiwei

（Ophthalmology Department， The Second Affiliated Hospital of Guangxi Medical University， Nanning， Guangxi 530007）

Abstract Ideological and political education plays an important role in the education system of China's colleges and universities. The combination of professional courses and ideological and political courses can improve students' learning and understanding of Ideological and political education. In the teaching process of Ophthalmology， teachers are the main direction to integrate ideological and political education with ophthalmic professional knowledge. Through the transformation of different teaching modes， medical students can change from passive learning to active learning， truly realize the significance of Ideological and political education， flexibly apply it to the study of professional knowledge and future medical work， and more effectively serve the country and society.

Keywords Ideological and political education; Ophthalmology; integration

1 醫(yī)學(xué)生思政教育的重要意義

習(xí)近平主席曾強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。這體現(xiàn)了在教育中“立德樹人”是根本任務(wù)，而在醫(yī)學(xué)教育中更是根本中的根本。[1-2]在醫(yī)療工作中，醫(yī)護(hù)人員的每個(gè)細(xì)微舉動都關(guān)系到一個(gè)鮮活的生命，除了要有精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)，更需具備高尚的道德情操。在醫(yī)療工作崗位上做到愛崗、敬業(yè)，以博愛、同理心對待每一位病患，秉承平等、公正服務(wù)社會，為祖國富強(qiáng)貢獻(xiàn)一份力量，這些無一不體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容。[3]然而這些思想不是單靠在臨床工作中領(lǐng)悟的，還應(yīng)該在醫(yī)學(xué)生高校學(xué)習(xí)中加強(qiáng)思政教育，強(qiáng)化其道德觀念及責(zé)任意識，樹立“為人民服務(wù)”的精神，全心全意為醫(yī)療服務(wù)獻(xiàn)身，為實(shí)現(xiàn)“健康中國”提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。

2 目前思政教育存在的問題

目前在醫(yī)學(xué)院校中，思政教育雖然已經(jīng)成為必修課，醫(yī)學(xué)生的思想政治素質(zhì)也得到部分提高，但達(dá)不到預(yù)期效果。這與學(xué)校及教師對思政教育的重視程度不夠有關(guān)，也與當(dāng)代大學(xué)生易受社會負(fù)面因素影響身心發(fā)展有著重大關(guān)系。[4]主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 對思政教育理論課重視不足，理論與實(shí)踐未能有機(jī)結(jié)合

許多醫(yī)學(xué)生認(rèn)為，治病救人最重要的就是熟練掌握技術(shù)，學(xué)好專業(yè)知識才是重中之重，對于思想政治的學(xué)習(xí)只是應(yīng)付考試，沒有給予足夠的重視。而在思想政治的教學(xué)過程中又大多停留在理論的層面上，未能聯(lián)系實(shí)踐講解，教學(xué)形式的單一讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思政的過程中難以記憶深刻，心理上也會覺得略顯乏味，課后少有學(xué)生會翻閱書籍進(jìn)一步研究其真髓。

2.2 理想信念模糊，責(zé)任意識淡漠

在目前的時(shí)代背景下，當(dāng)代的醫(yī)學(xué)生個(gè)性鮮明，加上互聯(lián)網(wǎng)通訊的發(fā)達(dá)，容易接觸各種社會上的負(fù)面意識和輿論影響，不愿意接受某種思維或意識的束縛，難以理解社會主義核心價(jià)值觀這一理念，往往單一的認(rèn)為自己學(xué)醫(yī)以后當(dāng)醫(yī)生只是養(yǎng)家糊口，而忽略了“為人民服務(wù)、為社會服務(wù)、為國家服務(wù)”的至高理想。此外，大多身為獨(dú)生子女的當(dāng)代大學(xué)生，難以避免有“金錢主義”及“享樂主義”的負(fù)面意識，使其難以形成強(qiáng)有力的責(zé)任意識，無法專心投入思想政治的學(xué)習(xí)。

2.3 學(xué)業(yè)及就業(yè)壓力巨大，心理負(fù)擔(dān)重

醫(yī)學(xué)生需要掌握的知識繁多，很難做到面面俱到，這使得醫(yī)學(xué)生在心理上容易產(chǎn)生波動，而畢業(yè)后用人單位在擇人時(shí)往往僅局限于?？婆R床水平及科研考核，少有涉及思政方面。這讓醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)更容易忽略思政的學(xué)習(xí)，在道德素質(zhì)上停滯不前。

3 如何在眼科學(xué)教學(xué)中融入思政課的教學(xué)

3.1 加強(qiáng)思政課建設(shè)，由理論課轉(zhuǎn)變理論實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)校及教師必須深刻認(rèn)識思政教育的重要性及必要性，有針對的將單純的思政理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚搶?shí)踐相結(jié)合的貫穿教學(xué)。[5]例如在眼科學(xué)理論教學(xué)的第一章節(jié)先講述新中國成立以來我國眼科的發(fā)展及人民眼健康水平的進(jìn)步，舉例新中國消滅沙眼行動的事例，體現(xiàn)在社會主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)下我國醫(yī)學(xué)工作者為人民健康不斷探索進(jìn)步的敬業(yè)精神。其次在講述晶狀體生理特點(diǎn)時(shí)，除了給學(xué)生傳授目前混濁晶狀體無法用藥物治愈這一知識點(diǎn)之外，還應(yīng)該利用該知識點(diǎn)對目前社會上流行的一些虛假廣告進(jìn)行批評，可減少不良信息的洗腦。同時(shí)用更多的經(jīng)典實(shí)例及親身經(jīng)歷講解眼部疾病，結(jié)合課堂內(nèi)容融入“樹德立人”的教學(xué)設(shè)計(jì)和理念。例如自己醫(yī)院的某位青光眼患者在手術(shù)成功的情況下仍然不能恢復(fù)視力，在心情低谷失去信心的時(shí)候，眼科醫(yī)護(hù)人員的關(guān)懷照顧讓她再次重拾了生活的勇氣，這個(gè)例子既讓學(xué)生了解青光眼的治療困難，也讓他們感受到人文關(guān)懷的重要性。醫(yī)生既要治身病，也要治心病，醫(yī)者仁心。

3.2 結(jié)合眼科學(xué)的名人事跡，提高學(xué)生的人文精神

想成為一名合格的醫(yī)生，人文精神的塑造顯得尤為重要。在當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系較為緊張的大環(huán)境下，較高的人文素質(zhì)可以讓自身避免許多不必要的沖突。[6]在學(xué)習(xí)眼科學(xué)過程中，可以通過名人的相關(guān)事跡及貢獻(xiàn)啟發(fā)學(xué)生，例如我國著名科學(xué)家畢畢德，傾盡一生于眼科屈光學(xué)研究事業(yè)中，開創(chuàng)了“散瞳驗(yàn)光”的方法，至今仍在沿用，學(xué)生在了解了屈光不正的相關(guān)知識后，也感受到了畢教授的正確的人生觀及價(jià)值觀，提升了自身的人文素質(zhì)修養(yǎng)。此外，在進(jìn)行動物實(shí)驗(yàn)及解剖動物眼時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)愛動物，并隱射到臨床上對病患的關(guān)愛，強(qiáng)調(diào)了人文精神的重要性。

3.3 開展多元化的教學(xué)方法，寓思政教育于其中

在眼科教學(xué)的過程中采用多元化的教學(xué)模式，例如PBL教學(xué)、案例式教學(xué)、專題教學(xué)等，在教師與學(xué)生的互動過程中，加入醫(yī)學(xué)人文內(nèi)容，其中包括醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)學(xué)倫理等敏感話題，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對專業(yè)知識及人文教育有更深刻的印象。[7]此外，還可以通過扮演病患，感受眼疾的痛苦，學(xué)會換位思考，讓學(xué)生在主動參與的過程中逐步提高自身的人文素質(zhì)，并在其中培養(yǎng)思政學(xué)習(xí)的樂趣。除了在臨床見習(xí)外，教師還可以組織學(xué)生至盲人中心開展義工活動，既可以通過了解盲人眼部患病過程熟悉各類眼部疾病，也可以讓學(xué)生對人文關(guān)懷及社會奉獻(xiàn)精神有更深一層的認(rèn)識，樹立積極向上的人生價(jià)值觀。

3.4 利用多元化新媒體，開拓學(xué)習(xí)思政教育的途徑

課堂上單純的文字介紹及眼部圖片展示會略顯枯燥乏味，若加入視頻元素則可以引起學(xué)生的興趣，尤其是社會新聞、科研動態(tài)，甚至可以是電視劇中相關(guān)截選來作為教學(xué)素材。例如截選電視劇《急診科故事》中男醫(yī)生搶救眼部堿性液體燒傷患者的片段，讓學(xué)生點(diǎn)評視頻中男醫(yī)生工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，包括技術(shù)方面及人文方面，并讓學(xué)生示范自己的處理方式，最后教師點(diǎn)評，以加深印象。課后再向?qū)W生展示一個(gè)案例，讓其拍攝處理該眼疾過程的小視頻，并通過QQ群、微信群、微博及貼吧平臺等發(fā)布小視頻，學(xué)生可針對各視頻討論交流，通過有效的討論切實(shí)提高自身的思想政治素質(zhì)。

3.5 臨床考核有機(jī)融合思政素質(zhì)，讓其學(xué)有所用

思政教育以往采取獨(dú)立一門課程授課并以筆試方式進(jìn)行考核，學(xué)生不能理解思政教育的真正含義，大多以應(yīng)付的心態(tài)進(jìn)行考試，試后通常記憶不深刻，學(xué)習(xí)效果差。若將思政的要點(diǎn)及概念有機(jī)融合至臨床考試中，學(xué)生更容易理解掌握。例如考題“一名工人眼睛進(jìn)了石灰，問題：石灰入眼的急救原則是什么？”這個(gè)問題的答案是“現(xiàn)場立即大量清水沖洗眼睛30分鐘以上?！钡绻@個(gè)問題改為“對于這位患者，現(xiàn)場的你該怎么做？”那么可以這樣解答“現(xiàn)場立即對該患者大量清水進(jìn)行患眼沖洗30分鐘以上，同時(shí)告知該患者目前狀況，安撫其情緒。”這個(gè)問題的回答沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)，不同的學(xué)生可能有不同的想法，但是初衷都是為了患者恢復(fù)身心健康，這種發(fā)散思維的出題方式既可以考核學(xué)生的專業(yè)知識掌握情況，也可考核學(xué)生的人文素質(zhì)。除了筆試外，應(yīng)該加入更多的臨床實(shí)踐考核，臨床上患者的病情千變?nèi)f化，除了扎實(shí)的基本功，也需要臨場應(yīng)變能力，更能檢測一名學(xué)生的人文素質(zhì)，反應(yīng)其思想政治覺悟高度。

4 眼科學(xué)教師如何推動思政教育的進(jìn)展

除了高標(biāo)準(zhǔn)要求醫(yī)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)思政教育外，教師也應(yīng)當(dāng)從自身做起，做到“打鐵還需自身硬”，起到表率作用。作為一名眼科學(xué)教師，一方面要不斷鞏固提高眼科理論水平，另一方面在政治思想上必須更高的覺悟，并且要想方設(shè)法將二者有機(jī)融合在一起，既不顯得生搬硬套，又要讓學(xué)生印象深刻。如何巧妙地施行因材施教是關(guān)鍵，眼科學(xué)教師在臨床工作中除了展現(xiàn)精湛的醫(yī)技外，更要流露出對病患的關(guān)懷及照顧，重視自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，教師也可以記錄平日工作的點(diǎn)滴作為素材向?qū)W生講解知識，甚至可以拍攝成為視頻，在教學(xué)過程中生動且有說服力融入思政教育內(nèi)容，做到潛移默化、潤物無聲。[8]

5 結(jié)語

綜上所述，眼科學(xué)課程與思政教育相結(jié)合是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢，學(xué)校給予足夠的重視，教師切實(shí)起到主導(dǎo)的作用，將思政教育有機(jī)與眼科學(xué)教程結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中逐步提高人文素養(yǎng)，深入體會學(xué)習(xí)思政教育的重大意義，只有這樣，才能引領(lǐng)廣大醫(yī)學(xué)生健康成才，治愈患者心靈的窗戶，也打開我國繁榮富強(qiáng)的另一扇窗。

*通訊作者：周衛(wèi)為

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