王學(xué)云

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分。對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著巨大的幫助。

從一二年級(jí)的寫(xiě)一句完整的話到寫(xiě)幾句連貫的話，三四年級(jí)寫(xiě)一篇流暢的小作文，五六年級(jí)寫(xiě)400到500字的作文，提出的要求越來(lái)越高，內(nèi)容也要求越來(lái)越具體。作文在語(yǔ)文考試中的分值也越來(lái)越高，從小升初的30%，到中考高考的40%，作文成績(jī)的高低直接影響學(xué)生的成績(jī)。

年級(jí)越高，留作文時(shí)的唏噓聲就會(huì)此起彼伏，孩子們的面部表情也就更精彩。有搖頭，有抱怨的，有的把臉皺成一團(tuán)。都在嘀咕又留作文，不會(huì)寫(xiě)，沒(méi)什么可寫(xiě)。寫(xiě)作文變成了一件很困難的事?！盁o(wú)米下鍋”，也就是沒(méi)什么可寫(xiě)，成為語(yǔ)文教師的不容忽視的的問(wèn)題。做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，面對(duì)這種現(xiàn)狀感到壓力大，責(zé)任大。

一、幫助學(xué)生去自己的生活中尋找和挖掘素材，使學(xué)生有東西可寫(xiě)

學(xué)生生活的范圍有限，天天重復(fù)著"家——學(xué)校"兩點(diǎn)一線的過(guò)程，加上都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的溺愛(ài)，使學(xué)生的動(dòng)手的機(jī)會(huì)都被家長(zhǎng)代替，自己動(dòng)手做事的越來(lái)越少。很多同學(xué)不會(huì)跳繩，踢毽子，跳皮筋。更別提夏天下河游泳，摸魚(yú)，冬天河里滑冰。另外，農(nóng)村學(xué)生條件有限，接觸外面世界的機(jī)會(huì)較少，除了吃飯，睡覺(jué)，上學(xué)，寫(xiě)作業(yè)，就是看電視，打游戲。我們老師都在感嘆學(xué)生的生活太單調(diào)，沒(méi)有自己小時(shí)候生活豐富多彩。同時(shí)也意識(shí)到學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的“無(wú)米下鍋”，寫(xiě)作文的主動(dòng)性和積極性大打折扣，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)作文熱情。

（一）在校園生活中積累素材

做學(xué)校生活的主人，引導(dǎo)學(xué)生到豐富多彩的學(xué)校生活中去積累素材。學(xué)生生活在學(xué)校里，接觸教學(xué)風(fēng)格不同的老師，不同性格的同學(xué)，老師和同學(xué)們做了哪些使自己印象深刻的事，你和老師同學(xué)之間發(fā)生了什么有趣的事。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)——學(xué)雷鋒，消防演練，垃圾分類(lèi)各項(xiàng)活動(dòng)，觀看各類(lèi)教育節(jié)目，各種知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，投身于活動(dòng)全過(guò)程。這一系列校園生活，就為學(xué)生作文提供了豐富的素材。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、體驗(yàn)，并用語(yǔ)言文字再現(xiàn)豐富多彩的校園生活，從而使學(xué)生懂得作文并不難，只要有心。

（二）在家庭生活中積累素材

做家庭生活的主人，引導(dǎo)學(xué)生到平平淡淡的家庭生活中去。在家里，下班的爸爸、媽媽講了什么新聞;爺爺、奶奶嘮叨了哪些往事;串門(mén)客人來(lái)了，談了什么有意思的話題。你在家里作了哪些家務(wù)，過(guò)程是否順利。你和家庭成員之間發(fā)生的哪那些可樂(lè)的事。了解生活、體驗(yàn)生活，感受生活，有了真實(shí)的經(jīng)歷，才可能用文字真實(shí)而富有感情的把生活表達(dá)出來(lái)，再現(xiàn)自己幸?？鞓?lè)的生活。把《第一次做家務(wù)》時(shí)做西紅柿炒蛋的忙亂，煮方便面時(shí)成功的喜悅，洗衣服時(shí)的放過(guò)量洗衣液的尷尬，才能繪聲繪色的描述出來(lái)。從而使學(xué)生懂得作文并不難，只要用心。

（三）在社會(huì)生活中積累素材

當(dāng)社會(huì)生活的主人，引導(dǎo)學(xué)生到五光十色的社會(huì)生活中去。學(xué)生每天上學(xué)，放學(xué)，都會(huì)遇到年齡，職業(yè)不同的人接送學(xué)生，他們的表現(xiàn)就各有不同。年青的家長(zhǎng)關(guān)心上課有沒(méi)有專(zhuān)心，學(xué)到了什么;上了年紀(jì)的爺爺奶奶關(guān)心食堂中午吃了什么，好吃不好吃。同一個(gè)學(xué)生，爸媽接送和爺爺奶奶接送表現(xiàn)有什么不一樣。參加村上的婚喪嫁娶，會(huì)了解到這些事情各種講究的。你得了紅包了嗎？誰(shuí)犯了忌諱？用自己親身經(jīng)歷， 用自己的眼睛真實(shí)地記錄下發(fā)生在身邊的事情，用自己的心去感受，這樣才會(huì)使自己的作文表達(dá)的真切感人。在社會(huì)生活中積累寫(xiě)作的素材，從而使學(xué)生懂得作文并不難，只要細(xì)心。

二、幫助學(xué)生進(jìn)行日常積累，使學(xué)生有東西可用

（一）詞語(yǔ)的積累

1.利用課文積累詞語(yǔ)

“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江?！薄Ｔ谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生們就開(kāi)始了詞匯的積累，組詞，一字多詞，擴(kuò)句，造句。到小學(xué)高年級(jí)，要求抄寫(xiě)并且背誦自己喜歡的段落。每天堅(jiān)持不懈，學(xué)生積累的詞語(yǔ)越來(lái)越多。心中的詞語(yǔ)越來(lái)越多，寫(xiě)作文時(shí)才不會(huì)因缺乏詞匯而苦惱。

2.利用課外閱讀積累詞語(yǔ)。

唐代大詩(shī)人杜甫的名句“讀書(shū)破網(wǎng)卷，下筆入有神”，告訴我們：書(shū)讀得多了，腦子里積累的東西也就多了，寫(xiě)起文章來(lái)，自然得心應(yīng)手。

（二）寫(xiě)作方法的積累

教師應(yīng)當(dāng)將課文教學(xué)同寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作方法。在教學(xué)過(guò)程中，所涉及到的寫(xiě)作方法可能會(huì)很多，教師需要對(duì)這些寫(xiě)作方法進(jìn)行歸納總結(jié)。指導(dǎo)作文時(shí)把課文中寫(xiě)法融匯進(jìn)去。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生有努力的方向

講評(píng)是指導(dǎo)作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在講評(píng)過(guò)程當(dāng)中可采取自己講評(píng)、老師評(píng)、學(xué)生之間互相講評(píng)方法。教師可以將班級(jí)中優(yōu)秀的作文拿出來(lái)作范文。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)寫(xiě)作文時(shí)的想法，讓其他同學(xué)也講評(píng)，最后老師總結(jié)，抓住學(xué)生存在的共性問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。讓學(xué)生從自己的作文內(nèi)容和表達(dá)方式中找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生都能有所收獲，從而明確自己的努力方向。

前面提到班上的同學(xué)寫(xiě)了作文《一次難忘的活動(dòng)》，大部分同學(xué)寫(xiě)了班上的拔河比賽。找出比較有特點(diǎn)的幾篇作文，在班上進(jìn)行朗讀，然后開(kāi)展自評(píng)，師評(píng)。同樣寫(xiě)比賽的三局兩勝，有的同學(xué)把三局都寫(xiě)的非常詳盡，有的同學(xué)只寫(xiě)了最精彩的一局。有的同學(xué)只是直白的敘述，而有的同學(xué)運(yùn)用了很多的四字詞語(yǔ)，如斗志昂揚(yáng)，摩拳擦，爭(zhēng)先恐后，異口同聲等，有的同學(xué)則在描寫(xiě)激烈場(chǎng)面時(shí)運(yùn)用了比喻，排比。結(jié)合比賽，對(duì)同學(xué)的作文給予評(píng)價(jià)，使他們知道三局都寫(xiě)詳盡了重點(diǎn)反而就不突出了。運(yùn)用了四字詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)男揶o會(huì)使文章更加的吸引人。這樣，了解了自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)以后的作文會(huì)有很大的幫助。

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重，緊密聯(lián)系生活，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，語(yǔ)段，加強(qiáng)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作技巧。這對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生作文質(zhì)量，提高語(yǔ)文成績(jī)都有著重要的作用。