林業(yè)類高職院?？蒲姓撐挠嬃糠治?/h1>
2019-02-07 05:34:41韓木先毛燕周忠誠
綠色科技 2019年23期
韓木先 毛燕 周忠誠
摘要：指出了科研是高職院校的一項重要職能，運用文獻計量方法，可以有效地反映一個學(xué)校的科研狀況。以中國期刊網(wǎng)（CNKI）作為數(shù)據(jù)來源，檢索2012 - 2017年期間湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研人員發(fā)表的論文，從發(fā)文量、研究獲得贊助、研究領(lǐng)域、文獻主題、文獻著者、文獻期刊來源、文獻引文幾個方面進行了計量分析。結(jié)果表明：自2012年以來，該校的論文產(chǎn)出量呈逐年上升的趨勢.2017年發(fā)文量是2012年的173.3%。此外，科研在獲得基金贊助、文獻研究層次與領(lǐng)域、文獻期刊來源分布、文獻引文等方面，還有著進一步提升的空間。
關(guān)鍵詞：林業(yè)類高職院校;科研;文獻計量分析
中圖分類號：G644
文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1674-9944（2019）17-0050-03
1 引言
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”[1]，創(chuàng)新歸根結(jié)底離不開教育的發(fā)展。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，在承擔(dān)著人才培養(yǎng)、社會服務(wù)和文化傳承等基本職能的同時，同樣承擔(dān)著科學(xué)研究的職能。2019年1月份，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出，“高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重點服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級”。2019年4月教育部和財政部《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》也提出，新時代職業(yè)教育要“打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，支撐國家重點產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展”，同時在打造高水平雙師隊伍方面，要“建設(shè)教師發(fā)展中心，提升教師教學(xué)和科研能力，促進教師職業(yè)發(fā)展”，顯示了科研工作在高職院校工作中的重要地位與作用[2]。
高職院校要開展科研工作，有必要對科研現(xiàn)狀尤其是科研產(chǎn)出進行分析，目前對高職院?？蒲械姆治鲅芯?，多側(cè)重于現(xiàn)狀、問題、對策等方面。運用相應(yīng)指標(biāo)對高職科研進行分析的論文，基本采用某一個或少量幾個指標(biāo)，鮮有從文獻計量分析的角度進行全面、深入的分析[3]。本文采用計量分析方法，對文獻進行了總體分析（從發(fā)文量、研究獲得贊助、研究領(lǐng)域、文獻主題、文獻著者、文獻期刊來源、文獻引文幾個方面），全方位、多角度、科學(xué)地呈現(xiàn)湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院十多年的科研狀況，以2006～2011、2012～2017兩個階段進行比較，以利于學(xué)校掌握其科研現(xiàn)狀，從而有針對性地提升科研能力與水平。
數(shù)據(jù)來源上，本文選擇CNKI數(shù)據(jù)庫，檢索2012～2017年這6年期間，作者單位為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文獻，共檢索出617篇文獻。
2 文獻總體分析
在本次檢出的617篇文獻中，核心62篇，各年度發(fā)表的數(shù)量見表1。
本校2012～2017年均發(fā)文量102.8篇，比2006～2011年年均發(fā)文（25.5篇）有了長足進步，但與國家示范高職和科研實力較強的高職院校年均發(fā)文量有很大差距[4]。表1也顯示了年均發(fā)文的呈上升趨勢，2017年發(fā)文量是2012年的173.3%。
表2顯示的是發(fā)表論文獲得贊助情況。獲得資助的基金論文數(shù)量為23篇，占全部文獻量的3.72%;這一比例遠遠低于全國33%以上的指標(biāo)[5]，也低于文獻報道的有關(guān)高職院校。一般而言，是否基金資助是評價論文質(zhì)量與學(xué)術(shù)水平的重要而客觀的指標(biāo)之一[5]。近6年文獻，有明確分類的有497篇，具體分布見表3。
從表3可以看出，學(xué)校以工程技術(shù)、行業(yè)指導(dǎo)等應(yīng)用領(lǐng)域的研究為主，占67.91%;社會科學(xué)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)研究為輔，占30.14%。這與高職院校主要培養(yǎng)技能人才，科研應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用技術(shù)的定位是一致的。從學(xué)科來看，自然科學(xué)占58.83%，社會科學(xué)占37.76，這與學(xué)校專業(yè)設(shè)置基本吻合。
3文獻主題分析（關(guān)鍵詞）
對各年度檢索的文獻，進行了主題分析，結(jié)果見表4。
表4的關(guān)鍵詞大致可以分為三類：第一大類紅椿、雷竹、核桃、油茶等涉林類研究，達到76次，占統(tǒng)計總次數(shù)的32.47%;第二大類是高職院校、高職教育、高職、教學(xué)改革、室內(nèi)設(shè)計、電子商務(wù)等與學(xué)校教育教學(xué)相關(guān)的關(guān)鍵詞計55次;第三大類是對策、問題、思考、建議等對策類論義常用的關(guān)鍵詞37次，第四大類是其他。這比較鮮明地反映了林業(yè)類高職院校的屬性，研究主要圍繞服務(wù)本地林業(yè)發(fā)展和高職教育展開，符合高職院?？蒲袘?yīng)與教學(xué)相契合、與地方經(jīng)濟相適應(yīng)的原則要求[2]，同時也反映出學(xué)校部分教師熱衷于寫具有短平快屬性的對策類文章。
4 文獻著者分析
在上述幾種分析的基礎(chǔ)上，對檢索到的文獻，進行了論文著者分析，見表5。
6篇以上作者22人，暨年均發(fā)文1篇以上的占全校教職工人數(shù)（2012～2017年平均教職工人數(shù)為332人）的6.62%;3篇以上作者也僅33人，暨平均兩年發(fā)文1篇以上的占全校教職工人數(shù)的9.93%?？梢娙司l(fā)文量是相當(dāng)?shù)?，教師開展科研的積極性不高，年均發(fā)文在2篇以上的作者更是鳳毛麟角。
5 文獻期刊來源分析
期刊來源，能較好的反映相應(yīng)論文的學(xué)術(shù)水平，現(xiàn)就已檢索到的論文，統(tǒng)計分析了期刊來源，見表6。
2012～2017年近6年間發(fā)表了617篇論文，進一步分析論文發(fā)表的期刊名稱，發(fā)現(xiàn)近6年來共發(fā)表論文5篇以上的期刊25種期刊總載文量517篇，占總數(shù)的58.34%，可視為發(fā)表論文的主要期刊。其中，近6年來共發(fā)表論文10篇以上的期刊暨前8種期刊所載論文數(shù)占全部論文數(shù)的41.97%，可視為該院論文發(fā)表的集中期刊。但值得重視的是，這25種期刊中，僅有林業(yè)工程學(xué)報為中文核心期刊。發(fā)文量最多的是湖北林業(yè)科技，77篇，占12.78%，排名第二的為綠色科技，66篇，10.70%，花木盆景（花卉園藝）15篇，占2.43%，上述3種期刊均為湖北省林業(yè)廳所屬期刊，合計占25.91%，超過1/4;這表明作為兄弟單位所辦期刊，便于投稿交流，成為學(xué)校科研人員發(fā)表著作的主陣地。這既是學(xué)?？蒲泄ぷ鞣?wù)地方行業(yè)發(fā)展的必然表現(xiàn)，又在一定程度上反應(yīng)了學(xué)?？蒲泄ぷ鞣秶容^狹窄，層次比較低。
6 文獻引文分析
文獻被引用，是反映論文學(xué)術(shù)水平的另一個重要的指標(biāo)?，F(xiàn)就論文的引用情況，作了統(tǒng)計分析，在2012～2017年617篇文獻中，267篇有引用，350篇無引用，占56.72%。10次以上，10篇，5～9次，31篇?？偙灰?54次，篇均被引1.22次，H指數(shù)為12。對比發(fā)文量在前20位的國家示范高職院校，最高與最低篇均被引量分別為3.46和1.72次，存在一定差距。運用h指數(shù)來評價，h指數(shù)排名前20的高職院校h平均值為21.25，全國百所示范高職院校h平均值為13.24[4]，均高于學(xué)校的h指數(shù)12。反映出該校科研成果的影響力尚不足。
7結(jié)語
通過上述統(tǒng)計分析可以看出，首先就科研量而言，我校論文產(chǎn)出量比其他同類院校稍低，有進一步提升的空間。從學(xué)?？蒲泄芾砉ぷ鞯慕嵌瓤矗匾氖?，應(yīng)考慮如何進一步提高全體教職員工的科研積極性，在論文數(shù)量逐年上升的基礎(chǔ)上，提高論文質(zhì)量。其次，通過對科研獲得基金贊助、文獻研究層次與領(lǐng)域、文獻期刊來源分布、文獻引文等分析，可見學(xué)校在研究層次、領(lǐng)域、質(zhì)量、影響力等方面，與其他院校存在一定差距，這個方面需要強化。應(yīng)加強科研人員在應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的研究，爭取更多的省級、國家級等基金項目的支持，提升論文的質(zhì)量與影響力。第三，通過對文獻著者分析發(fā)現(xiàn)，應(yīng)提高教職人員科研積極性、擴大科研工作的合作交流，通過校際合作、校企合作，進一步擴大我?？蒲泄ぷ鳟a(chǎn)出的數(shù)量與質(zhì)量。
參考文獻：
[1]高曉杰.曹勝利.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)新時代事業(yè)的開拓者——中國高等教育學(xué)會創(chuàng)業(yè)教育研討會綜述[J].中國高教研究，2007（7）.91-93.
[2]李 晴，高職院?？蒲泄ぷ鞫ㄎ坏乃伎糩J].廣西警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2012（4）：37-40.
[3]石繼華，芻議高職院?？蒲姓撐挠嬃糠治鯷J].揚州教育學(xué)院學(xué)報，2013，31（1）：89-91.
[4]邵永強.h指數(shù)視角的高職院?？蒲心芰Ψ治龊脱芯浚阂园偎鶉沂痉陡呗氃簽槔齕J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（18）：57～59.
[5]青島科技大學(xué)圖書館信息中心.青島科技大學(xué)2005年科技論文統(tǒng)計分析[J].青島科技大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2007（1）：90-93.
[6]孫仙閣.2008年《情報科學(xué)》文獻計量分析[J].情報科學(xué)，2009（11）：1679-1683.
收稿日期：2019-10-28
項目基金：2018年度湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科學(xué)研究課題（編號：ZJGA201814）;湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2018年度一般課題（編號：2018GB194）
作者簡介：韓木先（1977- ），女，碩士，高級實驗師，研究方向為分析化學(xué)。
韓木先 毛燕 周忠誠
摘要：指出了科研是高職院校的一項重要職能，運用文獻計量方法，可以有效地反映一個學(xué)校的科研狀況。以中國期刊網(wǎng)（CNKI）作為數(shù)據(jù)來源，檢索2012 - 2017年期間湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研人員發(fā)表的論文，從發(fā)文量、研究獲得贊助、研究領(lǐng)域、文獻主題、文獻著者、文獻期刊來源、文獻引文幾個方面進行了計量分析。結(jié)果表明：自2012年以來，該校的論文產(chǎn)出量呈逐年上升的趨勢.2017年發(fā)文量是2012年的173.3%。此外，科研在獲得基金贊助、文獻研究層次與領(lǐng)域、文獻期刊來源分布、文獻引文等方面，還有著進一步提升的空間。
關(guān)鍵詞：林業(yè)類高職院校;科研;文獻計量分析
中圖分類號：G644
文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1674-9944（2019）17-0050-03
1 引言
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”[1]，創(chuàng)新歸根結(jié)底離不開教育的發(fā)展。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，在承擔(dān)著人才培養(yǎng)、社會服務(wù)和文化傳承等基本職能的同時，同樣承擔(dān)著科學(xué)研究的職能。2019年1月份，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出，“高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重點服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級”。2019年4月教育部和財政部《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》也提出，新時代職業(yè)教育要“打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，支撐國家重點產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展”，同時在打造高水平雙師隊伍方面，要“建設(shè)教師發(fā)展中心，提升教師教學(xué)和科研能力，促進教師職業(yè)發(fā)展”，顯示了科研工作在高職院校工作中的重要地位與作用[2]。
高職院校要開展科研工作，有必要對科研現(xiàn)狀尤其是科研產(chǎn)出進行分析，目前對高職院?？蒲械姆治鲅芯?，多側(cè)重于現(xiàn)狀、問題、對策等方面。運用相應(yīng)指標(biāo)對高職科研進行分析的論文，基本采用某一個或少量幾個指標(biāo)，鮮有從文獻計量分析的角度進行全面、深入的分析[3]。本文采用計量分析方法，對文獻進行了總體分析（從發(fā)文量、研究獲得贊助、研究領(lǐng)域、文獻主題、文獻著者、文獻期刊來源、文獻引文幾個方面），全方位、多角度、科學(xué)地呈現(xiàn)湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院十多年的科研狀況，以2006～2011、2012～2017兩個階段進行比較，以利于學(xué)校掌握其科研現(xiàn)狀，從而有針對性地提升科研能力與水平。
數(shù)據(jù)來源上，本文選擇CNKI數(shù)據(jù)庫，檢索2012～2017年這6年期間，作者單位為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文獻，共檢索出617篇文獻。
2 文獻總體分析
在本次檢出的617篇文獻中，核心62篇，各年度發(fā)表的數(shù)量見表1。
本校2012～2017年均發(fā)文量102.8篇，比2006～2011年年均發(fā)文（25.5篇）有了長足進步，但與國家示范高職和科研實力較強的高職院校年均發(fā)文量有很大差距[4]。表1也顯示了年均發(fā)文的呈上升趨勢，2017年發(fā)文量是2012年的173.3%。
表2顯示的是發(fā)表論文獲得贊助情況。獲得資助的基金論文數(shù)量為23篇，占全部文獻量的3.72%;這一比例遠遠低于全國33%以上的指標(biāo)[5]，也低于文獻報道的有關(guān)高職院校。一般而言，是否基金資助是評價論文質(zhì)量與學(xué)術(shù)水平的重要而客觀的指標(biāo)之一[5]。近6年文獻，有明確分類的有497篇，具體分布見表3。
從表3可以看出，學(xué)校以工程技術(shù)、行業(yè)指導(dǎo)等應(yīng)用領(lǐng)域的研究為主，占67.91%;社會科學(xué)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)研究為輔，占30.14%。這與高職院校主要培養(yǎng)技能人才，科研應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用技術(shù)的定位是一致的。從學(xué)科來看，自然科學(xué)占58.83%，社會科學(xué)占37.76，這與學(xué)校專業(yè)設(shè)置基本吻合。
3文獻主題分析（關(guān)鍵詞）
對各年度檢索的文獻，進行了主題分析，結(jié)果見表4。
表4的關(guān)鍵詞大致可以分為三類：第一大類紅椿、雷竹、核桃、油茶等涉林類研究，達到76次，占統(tǒng)計總次數(shù)的32.47%;第二大類是高職院校、高職教育、高職、教學(xué)改革、室內(nèi)設(shè)計、電子商務(wù)等與學(xué)校教育教學(xué)相關(guān)的關(guān)鍵詞計55次;第三大類是對策、問題、思考、建議等對策類論義常用的關(guān)鍵詞37次，第四大類是其他。這比較鮮明地反映了林業(yè)類高職院校的屬性，研究主要圍繞服務(wù)本地林業(yè)發(fā)展和高職教育展開，符合高職院?？蒲袘?yīng)與教學(xué)相契合、與地方經(jīng)濟相適應(yīng)的原則要求[2]，同時也反映出學(xué)校部分教師熱衷于寫具有短平快屬性的對策類文章。
4 文獻著者分析
在上述幾種分析的基礎(chǔ)上，對檢索到的文獻，進行了論文著者分析，見表5。
6篇以上作者22人，暨年均發(fā)文1篇以上的占全校教職工人數(shù)（2012～2017年平均教職工人數(shù)為332人）的6.62%;3篇以上作者也僅33人，暨平均兩年發(fā)文1篇以上的占全校教職工人數(shù)的9.93%?？梢娙司l(fā)文量是相當(dāng)?shù)?，教師開展科研的積極性不高，年均發(fā)文在2篇以上的作者更是鳳毛麟角。
5 文獻期刊來源分析
期刊來源，能較好的反映相應(yīng)論文的學(xué)術(shù)水平，現(xiàn)就已檢索到的論文，統(tǒng)計分析了期刊來源，見表6。
2012～2017年近6年間發(fā)表了617篇論文，進一步分析論文發(fā)表的期刊名稱，發(fā)現(xiàn)近6年來共發(fā)表論文5篇以上的期刊25種期刊總載文量517篇，占總數(shù)的58.34%，可視為發(fā)表論文的主要期刊。其中，近6年來共發(fā)表論文10篇以上的期刊暨前8種期刊所載論文數(shù)占全部論文數(shù)的41.97%，可視為該院論文發(fā)表的集中期刊。但值得重視的是，這25種期刊中，僅有林業(yè)工程學(xué)報為中文核心期刊。發(fā)文量最多的是湖北林業(yè)科技，77篇，占12.78%，排名第二的為綠色科技，66篇，10.70%，花木盆景（花卉園藝）15篇，占2.43%，上述3種期刊均為湖北省林業(yè)廳所屬期刊，合計占25.91%，超過1/4;這表明作為兄弟單位所辦期刊，便于投稿交流，成為學(xué)校科研人員發(fā)表著作的主陣地。這既是學(xué)?？蒲泄ぷ鞣?wù)地方行業(yè)發(fā)展的必然表現(xiàn)，又在一定程度上反應(yīng)了學(xué)?？蒲泄ぷ鞣秶容^狹窄，層次比較低。
6 文獻引文分析
文獻被引用，是反映論文學(xué)術(shù)水平的另一個重要的指標(biāo)?，F(xiàn)就論文的引用情況，作了統(tǒng)計分析，在2012～2017年617篇文獻中，267篇有引用，350篇無引用，占56.72%。10次以上，10篇，5～9次，31篇?？偙灰?54次，篇均被引1.22次，H指數(shù)為12。對比發(fā)文量在前20位的國家示范高職院校，最高與最低篇均被引量分別為3.46和1.72次，存在一定差距。運用h指數(shù)來評價，h指數(shù)排名前20的高職院校h平均值為21.25，全國百所示范高職院校h平均值為13.24[4]，均高于學(xué)校的h指數(shù)12。反映出該校科研成果的影響力尚不足。
7結(jié)語
通過上述統(tǒng)計分析可以看出，首先就科研量而言，我校論文產(chǎn)出量比其他同類院校稍低，有進一步提升的空間。從學(xué)?？蒲泄芾砉ぷ鞯慕嵌瓤矗匾氖?，應(yīng)考慮如何進一步提高全體教職員工的科研積極性，在論文數(shù)量逐年上升的基礎(chǔ)上，提高論文質(zhì)量。其次，通過對科研獲得基金贊助、文獻研究層次與領(lǐng)域、文獻期刊來源分布、文獻引文等分析，可見學(xué)校在研究層次、領(lǐng)域、質(zhì)量、影響力等方面，與其他院校存在一定差距，這個方面需要強化。應(yīng)加強科研人員在應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的研究，爭取更多的省級、國家級等基金項目的支持，提升論文的質(zhì)量與影響力。第三，通過對文獻著者分析發(fā)現(xiàn)，應(yīng)提高教職人員科研積極性、擴大科研工作的合作交流，通過校際合作、校企合作，進一步擴大我?？蒲泄ぷ鳟a(chǎn)出的數(shù)量與質(zhì)量。
參考文獻：
[1]高曉杰.曹勝利.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)新時代事業(yè)的開拓者——中國高等教育學(xué)會創(chuàng)業(yè)教育研討會綜述[J].中國高教研究，2007（7）.91-93.
[2]李 晴，高職院?？蒲泄ぷ鞫ㄎ坏乃伎糩J].廣西警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2012（4）：37-40.
[3]石繼華，芻議高職院?？蒲姓撐挠嬃糠治鯷J].揚州教育學(xué)院學(xué)報，2013，31（1）：89-91.
[4]邵永強.h指數(shù)視角的高職院?？蒲心芰Ψ治龊脱芯浚阂园偎鶉沂痉陡呗氃簽槔齕J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（18）：57～59.
[5]青島科技大學(xué)圖書館信息中心.青島科技大學(xué)2005年科技論文統(tǒng)計分析[J].青島科技大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2007（1）：90-93.
[6]孫仙閣.2008年《情報科學(xué)》文獻計量分析[J].情報科學(xué)，2009（11）：1679-1683.
收稿日期：2019-10-28
項目基金：2018年度湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科學(xué)研究課題（編號：ZJGA201814）;湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2018年度一般課題（編號：2018GB194）
作者簡介：韓木先（1977- ），女，碩士，高級實驗師，研究方向為分析化學(xué)。
