于丹

摘 要：鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子對于美術(shù)課的喜愛是客觀存在的現(xiàn)實(shí)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的小學(xué)生和城市小學(xué)生進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的小學(xué)生接觸美術(shù)課的機(jī)會較少。所以，每周有限的美術(shù)課時間對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生來說顯得格外珍貴。在我多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教學(xué)教課中，深刻感受了孩子們的感受：他們的探究、遐想、蠢蠢欲動的欲望特別濃烈。倘若這些孩子們也可以得到充分的學(xué)習(xí)和培育，一樣能夠獲得出人意料的成績效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 美術(shù)課 動起來

鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子對于美術(shù)課的喜愛是客觀存在的現(xiàn)實(shí)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的小學(xué)生和城市小學(xué)生進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的小學(xué)生接觸美術(shù)課的機(jī)會較少。所以，每周有限的美術(shù)課時間對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生來說顯得格外珍貴。在我多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教學(xué)教課中，深刻感受了孩子們的感受：他們的探究、遐想、蠢蠢欲動的欲望特別濃烈。倘若這些孩子們也可以得到充分的學(xué)習(xí)和培育，一樣能夠獲得出人意料的成績效果。

一、攻心為首：培育樂趣，交流感情，先讓意志帶動起來，之后參加創(chuàng)造。

1.激起樂趣：學(xué)生探尋知識、發(fā)散思維的很大動力就是樂趣，這也是一種提升學(xué)生主動參與意識的有用途徑。根據(jù)現(xiàn)今的美術(shù)教材體系，有許多有用的途徑去挖掘樂趣，如從中高級美術(shù)教材的挖掘著手。

（1）創(chuàng)新激發(fā)：大多數(shù)學(xué)生的內(nèi)心都是充滿好奇的，新奇的東西總是會令他們產(chǎn)生探究的濃烈欲望，這就需要教師挖掘出有新鮮感的教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《水彩游戲》時，將三原色中的兩種顏色相融合，就會出現(xiàn)另一種顏色，用新的顏色通過染、吹、淌、滴等技法呈現(xiàn)出另一種圖案，技法隨便或有意的進(jìn)行創(chuàng)作。這種變化是學(xué)生不曾見到的，他們會很好奇認(rèn)為好玩，從而產(chǎn)生樂趣，他們會迫不及待想要親自去試驗(yàn)調(diào)制多種顏色融合的新顏色，最后紅和黃融合為橙，紅和藍(lán)融合為紫，黃和藍(lán)融合為綠，而橙綠紫三色又叫作三間色，以上都是由學(xué)生們自己試驗(yàn)總結(jié)出的規(guī)律，學(xué)生們親身力行的學(xué)習(xí)知識，從實(shí)踐中總結(jié)結(jié)論。

（2）以情激發(fā)：在教學(xué)繪畫中，涵蓋太多具有很大程度與思想性相關(guān)的內(nèi)容，外加中高級學(xué)生感情發(fā)展迅速，教師要盡力去撥響學(xué)生學(xué)習(xí)后的“情弦”。學(xué)生只有在真情中能夠獲得樂趣，這樣才有了與教師、作品協(xié)同統(tǒng)一的樂趣才能達(dá)到相應(yīng)的教育效果。進(jìn)而用情造像，圖情并茂。就會達(dá)到“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之響”的作用。

2.在交流中熟悉學(xué)生的內(nèi)心特征，同他們交流情感，對學(xué)生的主動參與和學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成有很大的幫助。

（1）重視距離感。實(shí)踐表明，學(xué)生主動參加教學(xué)的強(qiáng)度及時間的長度與教師和學(xué)生之間的空間距離有一定的聯(lián)系。所以，教師可以通過在教室中來回走動的形式去了解坐在后面的學(xué)生，減小同他們之間的空間距離，進(jìn)而使師生之間的心理距離接近，為全體學(xué)生積極主動參加活動營造條件。

（2）重視安全感。大多數(shù)學(xué)生都會對老師有一種畏懼感，為了讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動，一定讓學(xué)生在課堂中產(chǎn)生一種安全感，不討論作品創(chuàng)作的好壞與否，都不能影響老師和同學(xué)對自己的看法，尤其是在效果不滿意時不會受到批評與嘲笑。根據(jù)這點(diǎn)，鼓舞所有學(xué)生多積極主動參與活動，讓學(xué)生犯錯誤時可以有改正的機(jī)會，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感受安全感，這樣，盡管沒有十足把握，學(xué)生也愿意積極踴躍地加入。

（3）重視成就感。教師可以將難度設(shè)定在一個合適的水平，使學(xué)生感到成就感。怎樣把握這個尺度，這就必須依照現(xiàn)實(shí)情況，對癥下藥，自由調(diào)整難度。教師可以在難度小時，設(shè)定相應(yīng)的困難;教室可以在難度加大時，適當(dāng)解決，分步實(shí)施。并且，教師應(yīng)在學(xué)生失敗時給予鼓舞和協(xié)助;學(xué)生成功時應(yīng)該得到教師的贊賞肯定，讓每個學(xué)生都能享受成功的喜悅，從而自愿動手動腦、加入創(chuàng)造。

二、邊教邊學(xué)：重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生動手才能。

教學(xué)是教和學(xué)的活動統(tǒng)一體。教師的教法與學(xué)生的學(xué)法互相融合稱作教學(xué)方法。從教到學(xué)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵是重視學(xué)生的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，是發(fā)展素質(zhì)教育的重要途徑。因此在教學(xué)中，需要將系統(tǒng)的方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，讓學(xué)生自愿并且有能力自己動手動腦加入學(xué)習(xí)、進(jìn)行創(chuàng)造。

三、因材施教

按照學(xué)生情況，最后完成學(xué)生“動”起來，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育。學(xué)生產(chǎn)生動手參與的樂趣、能力，還需要有參與機(jī)會，教師要擅長從教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生狀況去創(chuàng)造條件。為學(xué)生更多的動手機(jī)會提供平臺。

L.課堂展示，讓學(xué)生心有所想。學(xué)生可以從繪畫和手工這種外在形式構(gòu)成的可視圖像直接體會和接納。在上課前，請同學(xué)們分組上臺觀看前幾屆或平行班的優(yōu)秀作品，或把自己班的優(yōu)秀作品展示，學(xué)生因?yàn)殛P(guān)聯(lián)自己的相關(guān)操作會對此較感興趣，看得仔細(xì)，學(xué)得認(rèn)真。教師可以在此基礎(chǔ)上介紹那些作品相關(guān)優(yōu)點(diǎn)，這樣學(xué)生理解得就會越快越全面。同時教師可以給學(xué)生提出要求，安排任務(wù)，這樣學(xué)生就會變得自愿學(xué)習(xí)，這對學(xué)生創(chuàng)作素材的積累很有幫助。

2.營造課堂氛圍，轉(zhuǎn)變師講生聽。老師講同學(xué)聽這種傳統(tǒng)的方式導(dǎo)致學(xué)生沉悶、壓抑，不但抑制學(xué)生的主動性，而且會出現(xiàn)厭課、厭學(xué)等情緒。教師要盡力營造一種良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍上臺演講參加教學(xué)。在做的基礎(chǔ)上總結(jié)出自己的心得感受，一起交流，共同成長。

3.進(jìn)行師生互評、學(xué)生互評、學(xué)生自評等多種評價方式。我們可以通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生之間的互相點(diǎn)評、學(xué)生自我評價等多種評價方式;并根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)與才能由表及里。

總之，愛心是教師個人素質(zhì)提升的重要前提。只有用愛作為根基，才會付出他的全部心血，才會把自己的青春、智慧心甘情愿地奉獻(xiàn)給孩子們和教育事業(yè)。