竇浩銘 夏張揚

摘 要：“微時代”的到來為以輔導(dǎo)員為主的高校學(xué)生工作者對學(xué)生進行思想政治教育及日常管理在工作實際操作的難易程度上提供了極大的便利、在工作開展的形式上提供了更多的選擇，但是，以微博、微信為代表的“微時代”產(chǎn)物其具有的傳播瞬時性、互動性、低成本等特點也為高校學(xué)生工作者能否有效進行輿情干預(yù)、控制從而減少群體性事件的發(fā)生并降低其產(chǎn)生的影響帶來了不小的挑戰(zhàn)。本文，基于近些年來微博、微信上傳播的熱門話題對高校學(xué)生群體行為、網(wǎng)路表達、價值觀念等的影響展開探討，由此引發(fā)對高校學(xué)生工作的思考，并分析表明高校建好守牢網(wǎng)絡(luò)主流輿論陣地對學(xué)生群體性事件的影響。

一、研究意義

大學(xué)生是社會中極為重要也極為特殊的群體，重要性在與其承擔(dān)著未來建設(shè)社會主義中國的歷史使命，高校對大學(xué)生的思想政治教育以及文化教育對其未來能否成為社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人極為重要，對其一生價值觀、世界觀的塑造極為重要，在“五四運動”95周年之際，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時，勉勵青年學(xué)生“人生的扣子從一開始就要扣好”，這更進一步說明了大學(xué)生群體對于其未來在社會中的重要性，對于大學(xué)生來說大學(xué)就是“半個社會”，是大學(xué)生接觸社會、融入社會、奉獻社會的“第一?？圩印?特殊性在于目前的大學(xué)生因其心理年齡和生理年齡不相符，思想上很容易受到網(wǎng)絡(luò)思想的左右，特別是網(wǎng)絡(luò)上某些“意見領(lǐng)袖”通過發(fā)表某些極度夸張以及與事實不相符的觀點來吸引青年學(xué)生的注意，同時，青年學(xué)生正處于極易想證明自己的年齡段，在現(xiàn)實生活中通過將“意見領(lǐng)袖”的觀點進行二次傳播以達到吸引別人注意的目的。當(dāng)代大學(xué)生心理年齡與生理年齡的不相符導(dǎo)致其較容易受到他人想法的左右，巨大的用戶數(shù)量導(dǎo)致其很容易左右社會輿論，因此高校建好守牢網(wǎng)絡(luò)主流輿論陣地對防范、降低青年學(xué)生的群體性事件具有顯著突出的作用。

二、高校學(xué)生的成長環(huán)境

七十年的滄桑巨變，新中國一路篳路藍縷、坎坷奮斗到今天，經(jīng)濟、軍事、文化等方面都實現(xiàn)了偉大飛躍，縱觀世界發(fā)展史，以西方發(fā)達國家為例，其發(fā)展的兩三百年來社會矛盾也是不斷出現(xiàn)，可見，隨著我國城鎮(zhèn)化、工業(yè)現(xiàn)代化的不斷推進，社會矛盾的出現(xiàn)是必然的，這些矛盾中尤以群體性事件需要得到我們極大的警惕。在城鎮(zhèn)化及工業(yè)現(xiàn)代化的不斷推進中，勢必會因機遇的不均造成既得利益的不均，同一高校的學(xué)生來自祖國的天南海北，據(jù)《我國省區(qū)財富結(jié)構(gòu)及其發(fā)展模式研究》一文顯示，1997年全國人均總財富為71223.51元，東部的人均總財富量最高，中部次之，西部最低，14年來，我國人均總財富量大幅攀升，2011年提高到259301.46元，從人均總財富的年均增長率看，東中西部的增長率分別為9.6%、9.5%和9.2%，仍是東部最高，中部次之，西部最低。心理年齡不成熟的他們，極易在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里尋求對現(xiàn)實生活中弱勢的自己的安慰，即將接觸社會或者初入社會的高校學(xué)生掌握社會資源較少，絕大多數(shù)學(xué)生更沒有資本的原始積累，如果各方面不是特別優(yōu)秀所獲得的薪水報酬可能更使得他們覺得壓力重重，此時，將自己內(nèi)心的不滿在網(wǎng)絡(luò)上進行宣泄是最簡單的辦法，“相互比慘”甚至可以獲得一絲心理上的慰藉。

三、堅持以人為本，將高校教育管理方式與“微時代”理念相結(jié)合

新中國成立七十周年以來，我國經(jīng)濟、軍事、文化等各方面實現(xiàn)了偉大飛躍，人民生活水平不斷提高。部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部出現(xiàn)了懶政怠政，不作為、沒擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)象時有發(fā)生并有蔓延之勢，這些人錯誤的估計了我國的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)為現(xiàn)在無需奮斗了，是可以享受生活的時候了，但是我國正處于并將長期處于社會主義初級階段的狀況并沒有改變，黨對人民的承諾，即到建黨一百年時，使國民經(jīng)濟更加發(fā)展，各項制度更加完善;到世紀(jì)中葉建國一百年時，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強民主文明的社會主義國家，仍處于奮斗階段。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中以居安思危的強烈憂患意識告誡全黨：深刻認(rèn)識黨面臨的精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險的尖銳性和嚴(yán)峻性。細(xì)化到高校，對于從事高校學(xué)生日常管理的學(xué)生工作者而言，仍需要以清醒的頭腦反復(fù)提醒自己，時刻督促自己是否存在著上述四種危險，或者正在面臨、臨近上述四種危險。習(xí)近平總書記以極大的歷史責(zé)任感講到：全面建成小康社會，一個不能少;共同富裕路上，一個不能掉隊。類比于學(xué)生工作，每一項工作、每一個布置，學(xué)生工作者是否做到了覆蓋于每一個學(xué)生，在必要的穩(wěn)定學(xué)生大局的同時，有沒有抓住兩頭，特別是“困難學(xué)生”，這些都是極易被忽略的學(xué)生，但是每一位學(xué)生都是每一個家庭的希望，作為高校學(xué)生工作者，必須以極大的責(zé)任心對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。從從事思想政治教育的教師身份來說，陶行知先生給了我們很好的榜樣，他說：真教育是心心相印的活動，唯獨從心發(fā)出來，才能打動心靈的深處。從高校進行學(xué)生管理以及思想政治教育工作者的角度來說，都要求輔導(dǎo)員秉持著“以人為本”，即“以學(xué)生為本”的理念進行工作，充分尊重當(dāng)今學(xué)生的價值訴求、認(rèn)真聽取當(dāng)今學(xué)生對于思想政治教育以及日常管理開展形式的意見。不斷做到與時俱進，“以學(xué)生為本”并不是被學(xué)生牽著鼻子走，而是在不觸碰原則的基礎(chǔ)之上，盡可能通過協(xié)商、溝通并最終取得師生雙方都認(rèn)可的交流、授課、管理等方面的方式。

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（作者單位：南京郵電大學(xué)，江蘇 南京 210023）