文/本刊記者 王世新

錢步月CERNET 西安核心節(jié)點主任

1984 年出生的錢步月，如今已經(jīng)是西安交通大學(xué)副教授、博士生導(dǎo)師。作為2000 年后的新一代大學(xué)生，在西交大讀本科時，通過CERNET 接入的校園網(wǎng)已經(jīng)普及，他很難想象沒有網(wǎng)絡(luò)的世界會是什么樣子。

在美國留學(xué)歸來返回母校任教，并接手CERNET西安核心節(jié)點主任一職后，錢步月頗有些“回首又見TA”的感觸。他認為，CERNET 不但實現(xiàn)了對中國大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)啟蒙，而且對西部地區(qū)的教育脫貧、高層次人才培養(yǎng)等多方面均產(chǎn)生了深遠影響。

參與CERNET 建設(shè)責(zé)任重大

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：您是什么時候與CERNET 結(jié)緣的？

錢步月：我們這一代人正好趕上了互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的時代，國家每年培養(yǎng)大量網(wǎng)絡(luò)方面的人才。我本碩博都是計算機相關(guān)專業(yè)，身邊不少同學(xué)如今也成為了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展的中堅力量。本科時，我們在校園內(nèi)使用互聯(lián)網(wǎng)都是通過CERNET 接入的，對我們的學(xué)習(xí)，以及了解海外計算機方面的最新學(xué)術(shù)動態(tài)起到了非常重要的作用。

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：接任CERNET 西安核心節(jié)點主任后，您做了哪些具體工作，有什么展望？

錢步月：2017 年，我在北京機場準備回西安時，接到任命通知的電話，當(dāng)時心中既忐忑又興奮。忐忑是擔(dān)心自己能否肩負起這份重任，興奮是可以在CERNET 這樣的平臺上接受鍛煉，一展所長，這是不可多得的好機會。

兩年的時間讓我對CERNET 有了更深刻的認識，深感責(zé)任重大。西安交通大學(xué)作為CERNET 西北地區(qū)主節(jié)點，向上連接北京、成都主干網(wǎng)，向下建成西安教育城域網(wǎng)，為陜西高校提供10～1000Mbps 速率接入?？梢哉f，CERNET 對西北地區(qū)的教育信息化起到了承接上下、技術(shù)引領(lǐng)的關(guān)鍵作用。教育信息化是促進區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享的有效路徑，對推動區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源的優(yōu)化配置和整合共享，提升整體應(yīng)用效益，促進西安教育信息化均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要價值。

首先，我與團隊積極開展CERNET 的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作，持續(xù)推進高校IPv4/IPv6 網(wǎng)絡(luò)接入，實現(xiàn)接入高校的IPv6 網(wǎng)絡(luò)覆蓋，進一步擴大用戶規(guī)模；同時，積極支持CERNET 各項IPv6 研究項目的測試和部署工作，完成相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全軟硬件設(shè)備的升級改造，保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境滿足IPv6 的安全防護要求；進一步建立并完善IPv6 相關(guān)的安全防護制度、體系和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)范，強化網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管，加強IPv6 日志審計、用戶管理及流量監(jiān)控等工作，確保IPv6 網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定運行。

其次，2019 年是中國西部創(chuàng)新港建設(shè)的元年，我們?nèi)骓憫?yīng)學(xué)校西遷號召，拓展資源，做好創(chuàng)新港校區(qū)CERNET 西北節(jié)點分中心的建設(shè)工作，為西北節(jié)點提供備份及擴展服務(wù)的同時，更好地為鄰近學(xué)校提供更加方便快捷的教育網(wǎng)接入及運行管理服務(wù)。

最后，作為年輕一代的參與者、建設(shè)者，我會積極運用我在人工智能、大數(shù)據(jù)等方面的相關(guān)知識，將更多的新興技術(shù)應(yīng)用于CERNET 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展中。

CERNET 完成了高校學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)啟蒙

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：您認為1994 年建設(shè)CERNET的決策意義何在？CERNET 又發(fā)揮了哪些作用？

錢步月：在我看來，當(dāng)年國家做出建設(shè)CERNET的決定，是一個非常關(guān)鍵也非常英明的決策，對中國的教育信息化建設(shè)，以及西部地區(qū)的教育脫貧、高等人才培養(yǎng)、下一代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展等多方面產(chǎn)生了深遠影響。

眾所周知，20 世紀90 年代，西部是我國貧困地區(qū)較為集中的區(qū)域，整體社會經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，必須充分發(fā)揮教育信息化在“扶貧扶智”，促進西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展中的關(guān)鍵作用，努力提高西部地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化水平。正是由于CERNET 直接參與了西部大學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，并起到了方向引領(lǐng)、技術(shù)指導(dǎo)的關(guān)鍵作用，才使得越來越多的高校通過教育城域網(wǎng)連接校園網(wǎng)?？梢哉f，CERNET 實現(xiàn)了中國高校學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)啟蒙，使得中國學(xué)生也能像世界名校的學(xué)生一樣，在一個起跑線上開展互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和研究。

如今，CERNET 緊跟新技術(shù)飛速發(fā)展的浪潮，引領(lǐng)信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐深度融合，不僅對西安交通大學(xué)，更是對全國各個高校信息化的轉(zhuǎn)型升級和人才培養(yǎng)等方面產(chǎn)生了重要影響。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究領(lǐng)域，CERNET 專注于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)技術(shù)研究，形成了大量的科研成果，為各個行業(yè)培養(yǎng)了大批互聯(lián)網(wǎng)科技人才。

在下一代互聯(lián)網(wǎng)研究方面，CERNET 在清華大學(xué)吳建平院士的領(lǐng)導(dǎo)下，在國內(nèi)和國際上已經(jīng)產(chǎn)生了一定的影響。每年舉辦的“下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新大賽”，讓更多接入學(xué)校參與到互聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)研究中來，使下一代互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)的科研與學(xué)科建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)相互結(jié)合，培養(yǎng)了更多擁有實戰(zhàn)實訓(xùn)經(jīng)驗的人才，推進IPv6 網(wǎng)絡(luò)規(guī)模部署加速向前。

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：您認為CERNET 面臨的機遇和挑戰(zhàn)是什么？

錢步月：吳建平院士在總結(jié)CERNET 建設(shè)時說，CERNET 走過了一個從無到有，從小到大，從學(xué)習(xí)到引領(lǐng)的發(fā)展歷程。如今的CERNET 已成為全世界最大的科研學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，是承載中國互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)研究和下一代互聯(lián)網(wǎng)科技進步的實驗床，也是承載我國高等教育信息化和中國國家信息化、數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)設(shè)施。

我認為，CERNET 擁有很大的發(fā)展空間。中國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和需求空間巨大，相應(yīng)的，對于CERNET 來說，高等教育的教學(xué)、科研場景等領(lǐng)域，以及眾多基礎(chǔ)教育的單位都可以成為我們的服務(wù)對象，擴展的空間和潛力相當(dāng)大。

隨著云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、5G 等新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，如何將這些新興技術(shù)很好地應(yīng)用于CERNET 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展中，也是我們新一代CERNET 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者重點關(guān)注的問題。另外，隨著物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對地址的需求會越來越多，如何又快又好地建設(shè)IPv6 網(wǎng)絡(luò)，加速IPv6 的部署，是目前建設(shè)工作的重點。

CERNET 對IPv6 規(guī)模部署起到重要作用

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：您如何評價我國下一代互聯(lián)網(wǎng)研究現(xiàn)狀？下一步IPv6 發(fā)展應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵點？

錢步月：首先我要為CERNET 堅持并不斷加強對下一代互聯(lián)網(wǎng)的投入和研究點個贊。就在11 月26 日，負責(zé)英國、歐洲、中東和部分中亞地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)資源分配的歐洲網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)中心通過郵件確認，目前43 億個IPv4 地址已分配完畢，今后只能靠IPv6 唱主角了，而CERNET 從1997 年開始針對下一代互聯(lián)網(wǎng)不斷加大研發(fā)和投入，建成了世界上最大的純IPv6 學(xué)術(shù)網(wǎng)，足見CERNET 對于技術(shù)趨勢的前瞻性把握多么準確，這將對中國全面普及IPv6 起到重要作用。

IPv6 作為下一代互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和平臺基礎(chǔ)，早已成為全球的發(fā)展趨勢，是物聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、人工智能等未來科技的最底層支撐，也是實現(xiàn)中國制造2025 的關(guān)鍵因素。然而，在IPv6 的普及率上，中國還有很大提升空間，中國IPv6 的提速和升級刻不容緩。2017 年，兩辦印發(fā)的《推進互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議第六版(IPv6)規(guī)模部署行動計劃》，我個人感覺非常及時，下一代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展離不開政府強有力的支持。

西安交通大學(xué)

從技術(shù)角度看，IPv4 面臨網(wǎng)絡(luò)地址消耗殆盡、服務(wù)質(zhì)量難以保證等制約性問題，而IPv6 能夠提供充足的網(wǎng)絡(luò)地址和廣闊的創(chuàng)新空間，是全球公認的下一代互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)應(yīng)用解決方案。從產(chǎn)業(yè)角度看，IPv6 對中國的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新將起到重要的支撐作用。目前，以新技術(shù)為代表的新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命正在萌發(fā)，為經(jīng)濟社會發(fā)展注入了強勁動力，推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟、共享經(jīng)濟，培育新增長點、形成新動能，IPv6作為信息技術(shù)最底層的支撐基礎(chǔ)設(shè)施，是其中的關(guān)鍵一環(huán)。

雖然IPv6 的優(yōu)勢十分明顯，但是在具體的市場環(huán)境中就不一樣了。由于沒有更加合理的利益驅(qū)動，運營商及相關(guān)資源提供者，或者基于人力，或者基于成本，或者基于其他方面的問題，動作非常遲緩。因此，在中國想要推動IPv6 的普及，一是政府全力推動，另一個是大的資源提供者，比如BAT 及移動、聯(lián)通、電信三大運營商等積極推動。只有實現(xiàn)了積極的、前瞻的技術(shù)布局、業(yè)務(wù)場景的賦能和落地，才能真正推動中國IPv6 的建設(shè)，形成下一代互聯(lián)網(wǎng)自主技術(shù)體系和產(chǎn)業(yè)生態(tài)。

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：您在美國讀了碩士和博士，請您簡單介紹一下美國人工智能的發(fā)展情況。您認為人工智能將在教育層面發(fā)揮哪些作用？

錢步月：美國在人工智能研究領(lǐng)域一直處于前沿，除了主要得益于聯(lián)邦研究基金和政府實驗室的支持外，更離不開政府的高度重視和全力投入。美國自2013 年起發(fā)布了多項人工智能計劃，2016 年更是加緊對人工智能的開發(fā)，發(fā)布了多項戰(zhàn)略規(guī)劃，重視研發(fā)、重視人才培養(yǎng)、推動國際合作等戰(zhàn)略舉措，標志著政府與軍方雙管齊下，將確保美國在人工智能領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢提升到國家戰(zhàn)略高度，并以最快速度明確了重點布局和具體措施。

當(dāng)然，在我國，人工智能發(fā)展也得到政府和企業(yè)的高度重視，被應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、金融、運輸?shù)雀鱾€領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，像西交大的中國西部科技創(chuàng)新港智慧學(xué)鎮(zhèn)，就是對“人工智能+教育”很好的詮釋。統(tǒng)一運營中心（IOC），對校園綜合管理服務(wù)進行全天候、全方位的指揮監(jiān)測，集多校區(qū)課堂教學(xué)實景展示、考勤數(shù)據(jù)實時同步、水電氣暖數(shù)據(jù)全面展示、樓宇監(jiān)控場景實時調(diào)度等多項功能于一身，實時感知全校的運行態(tài)勢，提供“千人千面”的應(yīng)用服務(wù)。另外，創(chuàng)新港智慧教室的智能觸屏手寫教學(xué)黑板、遠程教學(xué)系統(tǒng)和智能授課展示大屏等教室多媒體教學(xué)設(shè)施，使得智能教室在承擔(dān)常規(guī)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，可用于討論型教學(xué)等新型教學(xué)模式的探索，促進師生交流。這些都充分體現(xiàn)了人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供的有力支撐。