摘?要:隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,數(shù)字美術(shù)這一概念迅速在中小學(xué)美術(shù)教育中普及,數(shù)字美術(shù)教室成為美術(shù)教室現(xiàn)代化、信息化建設(shè)的最新形態(tài)。南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的差距,提升南通地區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)整體水平的迫切需要,同時(shí)又提醒我們:加快南通地區(qū)的數(shù)字美術(shù)教室的建設(shè)刻不容緩、迫在眉睫。
關(guān)鍵詞:數(shù)字美術(shù);教室;建設(shè)
一、 南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)背景
2000年,國家教育部首次提出了數(shù)字化校園的概念,拉開了數(shù)字化校園建設(shè)工程的實(shí)施序幕,至今已整整17年,從總體上看,我國的“數(shù)字化校園”建設(shè)取得了重大進(jìn)展,也極大推進(jìn)了我國數(shù)字化教學(xué)改革的進(jìn)程,數(shù)字化教室在城市學(xué)校率先走向前臺(tái),數(shù)字美術(shù)教室也應(yīng)運(yùn)而生。但是在取得了階段性成果的同時(shí)也暴露出許多問題。例如:缺乏統(tǒng)籌有效的投入機(jī)制,硬件、軟件和資源庫建設(shè)投入比例嚴(yán)重失衡;缺乏統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評估標(biāo)準(zhǔn),趕熱鬧、跟風(fēng)上現(xiàn)象比較突出;這些問題直接影響到“數(shù)字化校園”建設(shè)的健康發(fā)展。
2012年,教育部又提出了教育信息化2011-2020十年發(fā)展規(guī)劃要求,詳見“教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》的通知”(教技[2012]5號)。要求中明確提出:“制定中小學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、應(yīng)用能力等全面達(dá)標(biāo)”。數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)作為數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分,成為美術(shù)教室現(xiàn)代化、信息化建設(shè)的最新形態(tài)。它的建設(shè)水平和規(guī)范性直接影響數(shù)字化校園建設(shè)的整體質(zhì)量和達(dá)標(biāo)情況。提升南通地區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)整體水平的迫切需要,無不在提醒:加快南通地區(qū)的數(shù)字美術(shù)教室的建設(shè)刻不容緩、迫在眉睫。
二、 南通地區(qū)美術(shù)教室現(xiàn)代化建設(shè)歷程
跟全國其他地區(qū)一樣,南通地區(qū)的美術(shù)教室現(xiàn)代化建設(shè)過程主要也經(jīng)歷了標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教室、多媒體美術(shù)教室、數(shù)字化美術(shù)教室三個(gè)階段。
(一) 標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教室階段
二十世紀(jì)八十年代末期,雖然南通各地全部建立了實(shí)驗(yàn)中心,但是當(dāng)時(shí)的南通教育裝備建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)低,條件相對落后,音體美專業(yè)教室嚴(yán)重缺乏,大多數(shù)學(xué)校都沒有專門的美術(shù)教室。九十年代初,南通市加快了教育裝備建設(shè)步伐,于1993年重新頒布了包括理化生音體美勞等所有學(xué)科的設(shè)備配備目錄,對美術(shù)教室的建設(shè)數(shù)量、面積、配備目錄,都提出了具體、明確的要求,南通市美術(shù)教室建設(shè)正式進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)階段。
(二) 多媒體美術(shù)教室階段
二十一世紀(jì)初,在教育現(xiàn)代化的的旗幟下,標(biāo)準(zhǔn)化美術(shù)教室已不再是美術(shù)教室建設(shè)的全部內(nèi)容了,網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)、多媒體設(shè)備已成為美術(shù)教室現(xiàn)代化建設(shè)的主要內(nèi)容,2002年南通市全面啟動(dòng)“校訊通”工程,南通市美術(shù)教室建設(shè)正式進(jìn)入多媒體建設(shè)階段。經(jīng)過5年的努力,全市共完成“校訊通”工程建設(shè)投入7744.56萬元,共建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教室1483間,多媒體教室357間。多媒體美術(shù)教室的配備主要有:電腦、實(shí)物投影儀、多媒體控制臺(tái)、實(shí)物展示臺(tái)、電子白板等。
(三) 數(shù)字美術(shù)教室階段
數(shù)字美術(shù),這一概念出現(xiàn)的時(shí)間并不長。數(shù)字美術(shù)又稱數(shù)碼美術(shù),最早始于美國,是電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代媒體技術(shù)高速發(fā)展下出現(xiàn)的一種新的美術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)體系,借用數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作、呈現(xiàn)、傳播與接受。創(chuàng)作手段是使用數(shù)字化制作工具和計(jì)算機(jī)圖形圖像編輯軟件,替代傳統(tǒng)架上繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作的一種新的美術(shù)技藝體系,包括:數(shù)字繪畫、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等;呈現(xiàn)方式也就是美術(shù)作品是以數(shù)字化的方式存儲(chǔ),便于修改、復(fù)制和傳播,包括:數(shù)字繪畫、數(shù)字動(dòng)畫、數(shù)碼攝影攝像等。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,數(shù)字美術(shù)這一概念迅速在中小學(xué)美術(shù)教育中普及,數(shù)字美術(shù)教室成為美術(shù)教室現(xiàn)代化、信息化建設(shè)的最新形態(tài)。數(shù)字美術(shù)教室除了具備多媒體美術(shù)教室應(yīng)有的功能外,還能勝任美術(shù)鑒賞、數(shù)字繪畫、電腦設(shè)計(jì)、攝影攝像等多個(gè)新課程教學(xué)任務(wù),和多媒體美術(shù)教室相比,最突出的就是學(xué)生的課堂參與度大大提高,學(xué)生自主選擇性實(shí)踐操作成為美術(shù)教學(xué)的主流。
2012年南通市啟秀中學(xué),利用電腦機(jī)房配備數(shù)位板率先建成第一個(gè)初級數(shù)字美術(shù)教室,標(biāo)志著南通市美術(shù)教室建設(shè)正式進(jìn)入數(shù)字化建設(shè)階段。
三、 南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)現(xiàn)狀及差距
(一) 建設(shè)現(xiàn)狀
筆者經(jīng)過調(diào)研,南通地區(qū)自2012年由市區(qū)啟秀中學(xué)利用調(diào)撥資金率先建成數(shù)字美術(shù)教室后,其他縣市區(qū)也陸續(xù)撥出??钸M(jìn)行數(shù)字美術(shù)教室建設(shè),具體建設(shè)情況如表1所示。
從表1中可以看出,自2012年至今為止,已過去整整6年,南通地區(qū)共建設(shè)數(shù)字美術(shù)教室4間。市區(qū)的數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)也一直停滯不前,除部分縣市區(qū)陸續(xù)建了三所外,市區(qū)就沒有再建一所數(shù)字美術(shù)教室。
(二) 建設(shè)差距
為能客觀反映我南通地區(qū)和其它地區(qū)的建設(shè)情況,筆者特地選擇杭州、南京兩所學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較,就是希望了解我們南通地區(qū)和省外、省內(nèi)的差距,具體情況如表2所示。
從表2中可以看出,南通地區(qū)的數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)本身起步就晚,后期建設(shè)也一直停滯不前,和兄弟地區(qū)的差距超過近50倍,加快南通地區(qū)的數(shù)字美術(shù)教室的建設(shè)刻不容緩、迫在眉睫。
四、 加快南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)步伐的必要性
(一) 教育現(xiàn)代化改革的需要
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)字技術(shù)催生了教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化改革,使得我們的教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)模式、教學(xué)手段等都發(fā)生了翻天覆地的變化。我國和西方發(fā)達(dá)國家一樣,越發(fā)重視在校園里廣泛應(yīng)用數(shù)字技術(shù)來進(jìn)行裝備改造,在校園里運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)校園的全面數(shù)字化,從而達(dá)到全面提升我國的教育水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提升國家的綜合素質(zhì)和整體競爭力的目的。
(二) 促進(jìn)我市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)步伐的必要前提。
2000年,國家教育部首次提出了數(shù)字化校園概念,拉開了數(shù)字化校園建設(shè)工程實(shí)施與發(fā)展的序幕。教室作為校園的基本組成單位,學(xué)校的主要教學(xué)場所,教室的數(shù)字化建設(shè)情況代表了校園數(shù)字化建設(shè)的整體水平,是數(shù)字化校園建設(shè)的重中之重。數(shù)字美術(shù)教室,數(shù)字教室大家族中的一員,它的建設(shè)目標(biāo)就是為了完善數(shù)字化校園的建設(shè),提升數(shù)字化校園建設(shè)的整體水平,進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)和深化教育改革,提升國民綜合實(shí)力的目的。加快南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)是順應(yīng)時(shí)代的潮流,是教育現(xiàn)代化改革的需要,也是促進(jìn)我市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)步伐的必要前提。
(三) 提高我市中小學(xué)美術(shù)教育水平的重要保證
數(shù)字美術(shù)教室的建設(shè)、數(shù)字美術(shù)教育的推進(jìn),將給我市的美術(shù)教學(xué)帶來了新的內(nèi)容和活力。數(shù)字美術(shù)因其擁有的獨(dú)特魅力,與傳統(tǒng)美術(shù)相比,存在著諸多優(yōu)勢,是提高我市中小學(xué)美術(shù)教育水平的重要保障。
1. 數(shù)字技術(shù)提供了很強(qiáng)的糾錯(cuò)率。
數(shù)字技術(shù)使數(shù)字美術(shù)具有了傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作工具所未有的便捷性和創(chuàng)造性,許多復(fù)制、刪除、撤銷等功能大大突破了傳統(tǒng)繪畫工具的限制,它允許你對數(shù)字美術(shù)作品進(jìn)行反復(fù)地修改和不斷的恢復(fù)。這使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中,更加隨心所欲和得心應(yīng)手,不再糾結(jié)對錯(cuò),只在乎感覺和效果。
2. 數(shù)字技術(shù)提供了便捷的傳輸和存儲(chǔ)。
傳統(tǒng)美術(shù)作品因?yàn)樗貌牧系南拗?,不利于交流和保存,一般交流范圍較窄,除了特別優(yōu)秀的作品可能被拿去展示外,大部分只能在小范圍內(nèi)交流,而且保存不善容易損壞和丟失。而數(shù)字美術(shù)作品,可以數(shù)據(jù)方式存儲(chǔ)、復(fù)制和傳輸,可以借用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳輸,可以到世界各地進(jìn)行展示和交流。極大提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣和水平。
3. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
數(shù)字美術(shù)的數(shù)字特性非常符合學(xué)生興趣愛好,網(wǎng)絡(luò)性、游戲性很能打動(dòng)學(xué)生的心,數(shù)字美術(shù)教學(xué)創(chuàng)建的是自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境,強(qiáng)調(diào)的是教師引導(dǎo),學(xué)生主動(dòng),師生協(xié)作的教學(xué)形式,擯棄的是傳統(tǒng)美術(shù)機(jī)械模仿的教學(xué)模式,提高的是學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。
縱觀南通地區(qū)美術(shù)教室現(xiàn)代化建設(shè)的歷程以及我們目前數(shù)字美術(shù)教室的建設(shè)現(xiàn)狀,不難發(fā)現(xiàn)南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室的發(fā)展與其他地區(qū)相比還存在不小的差距,如何重視和加快南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室的建設(shè)還有很多地方值得我們深思和探索,例如:探索如何加快軟硬件的同步建設(shè)以及對數(shù)字美術(shù)教室的最優(yōu)化應(yīng)用;探索合適的數(shù)字美術(shù)教學(xué)方法,最終建構(gòu)一套適合數(shù)字美術(shù)教室的美術(shù)教學(xué)模式;在研究過程中,探索提升師生的美術(shù)教學(xué)能力及數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作能力的方法……總之,切合南通地區(qū)現(xiàn)狀與實(shí)際,探索南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)新思路,加快南通地區(qū)的數(shù)字美術(shù)教室的建設(shè)刻不容緩、迫在眉睫。
參考文獻(xiàn):
[1]王建剛.蘭州市中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用研究[D].蘭州:西北師范大學(xué),2012(5).
[2]普旭.我國中小學(xué)智慧教室建設(shè)規(guī)范初探[D].武漢:華中師范大學(xué),2013(5).
作者簡介:
呂國強(qiáng),江蘇省南通市,南通市教育技術(shù)中心項(xiàng)目科。