摘?要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，數(shù)字美術這一概念迅速在中小學美術教育中普及，數(shù)字美術教室成為美術教室現(xiàn)代化、信息化建設的最新形態(tài)。南通地區(qū)數(shù)字美術教室的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的差距，提升南通地區(qū)數(shù)字化校園建設整體水平的迫切需要，同時又提醒我們：加快南通地區(qū)的數(shù)字美術教室的建設刻不容緩、迫在眉睫。

關鍵詞：數(shù)字美術;教室;建設

一、 南通地區(qū)數(shù)字美術教室建設背景

2000年，國家教育部首次提出了數(shù)字化校園的概念，拉開了數(shù)字化校園建設工程的實施序幕，至今已整整17年，從總體上看，我國的“數(shù)字化校園”建設取得了重大進展，也極大推進了我國數(shù)字化教學改革的進程，數(shù)字化教室在城市學校率先走向前臺，數(shù)字美術教室也應運而生。但是在取得了階段性成果的同時也暴露出許多問題。例如：缺乏統(tǒng)籌有效的投入機制，硬件、軟件和資源庫建設投入比例嚴重失衡;缺乏統(tǒng)一的建設標準和評估標準，趕熱鬧、跟風上現(xiàn)象比較突出;這些問題直接影響到“數(shù)字化校園”建設的健康發(fā)展。

2012年，教育部又提出了教育信息化2011-2020十年發(fā)展規(guī)劃要求，詳見“教育部關于印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的通知”（教技[2012]5號）。要求中明確提出：“制定中小學校數(shù)字校園建設標準，實現(xiàn)基礎設施、教學資源、應用能力等全面達標”。數(shù)字美術教室建設作為數(shù)字化校園建設的重要組成部分，成為美術教室現(xiàn)代化、信息化建設的最新形態(tài)。它的建設水平和規(guī)范性直接影響數(shù)字化校園建設的整體質量和達標情況。提升南通地區(qū)數(shù)字化校園建設整體水平的迫切需要，無不在提醒：加快南通地區(qū)的數(shù)字美術教室的建設刻不容緩、迫在眉睫。

二、 南通地區(qū)美術教室現(xiàn)代化建設歷程

跟全國其他地區(qū)一樣，南通地區(qū)的美術教室現(xiàn)代化建設過程主要也經(jīng)歷了標準美術教室、多媒體美術教室、數(shù)字化美術教室三個階段。

（一） 標準美術教室階段

二十世紀八十年代末期，雖然南通各地全部建立了實驗中心，但是當時的南通教育裝備建設標準低，條件相對落后，音體美專業(yè)教室嚴重缺乏，大多數(shù)學校都沒有專門的美術教室。九十年代初，南通市加快了教育裝備建設步伐，于1993年重新頒布了包括理化生音體美勞等所有學科的設備配備目錄，對美術教室的建設數(shù)量、面積、配備目錄，都提出了具體、明確的要求，南通市美術教室建設正式進入標準化建設階段。

（二） 多媒體美術教室階段

二十一世紀初，在教育現(xiàn)代化的的旗幟下，標準化美術教室已不再是美術教室建設的全部內(nèi)容了，網(wǎng)絡及信息技術、多媒體設備已成為美術教室現(xiàn)代化建設的主要內(nèi)容，2002年南通市全面啟動“校訊通”工程，南通市美術教室建設正式進入多媒體建設階段。經(jīng)過5年的努力，全市共完成“校訊通”工程建設投入7744.56萬元，共建設網(wǎng)絡教室1483間，多媒體教室357間。多媒體美術教室的配備主要有：電腦、實物投影儀、多媒體控制臺、實物展示臺、電子白板等。

（三） 數(shù)字美術教室階段

數(shù)字美術，這一概念出現(xiàn)的時間并不長。數(shù)字美術又稱數(shù)碼美術，最早始于美國，是電腦、網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代媒體技術高速發(fā)展下出現(xiàn)的一種新的美術創(chuàng)作和表現(xiàn)體系，借用數(shù)字技術實現(xiàn)美術創(chuàng)作、呈現(xiàn)、傳播與接受。創(chuàng)作手段是使用數(shù)字化制作工具和計算機圖形圖像編輯軟件，替代傳統(tǒng)架上繪畫工具進行創(chuàng)作的一種新的美術技藝體系，包括：數(shù)字繪畫、動漫設計等;呈現(xiàn)方式也就是美術作品是以數(shù)字化的方式存儲，便于修改、復制和傳播，包括：數(shù)字繪畫、數(shù)字動畫、數(shù)碼攝影攝像等。

隨著信息技術的不斷發(fā)展，數(shù)字美術這一概念迅速在中小學美術教育中普及，數(shù)字美術教室成為美術教室現(xiàn)代化、信息化建設的最新形態(tài)。數(shù)字美術教室除了具備多媒體美術教室應有的功能外，還能勝任美術鑒賞、數(shù)字繪畫、電腦設計、攝影攝像等多個新課程教學任務，和多媒體美術教室相比，最突出的就是學生的課堂參與度大大提高，學生自主選擇性實踐操作成為美術教學的主流。

2012年南通市啟秀中學，利用電腦機房配備數(shù)位板率先建成第一個初級數(shù)字美術教室，標志著南通市美術教室建設正式進入數(shù)字化建設階段。

三、 南通地區(qū)數(shù)字美術教室建設現(xiàn)狀及差距

（一） 建設現(xiàn)狀

筆者經(jīng)過調研，南通地區(qū)自2012年由市區(qū)啟秀中學利用調撥資金率先建成數(shù)字美術教室后，其他縣市區(qū)也陸續(xù)撥出專款進行數(shù)字美術教室建設，具體建設情況如表1所示。

從表1中可以看出，自2012年至今為止，已過去整整6年，南通地區(qū)共建設數(shù)字美術教室4間。市區(qū)的數(shù)字美術教室建設也一直停滯不前，除部分縣市區(qū)陸續(xù)建了三所外，市區(qū)就沒有再建一所數(shù)字美術教室。

（二） 建設差距

為能客觀反映我南通地區(qū)和其它地區(qū)的建設情況，筆者特地選擇杭州、南京兩所學校進行統(tǒng)計比較，就是希望了解我們南通地區(qū)和省外、省內(nèi)的差距，具體情況如表2所示。

從表2中可以看出，南通地區(qū)的數(shù)字美術教室建設本身起步就晚，后期建設也一直停滯不前，和兄弟地區(qū)的差距超過近50倍，加快南通地區(qū)的數(shù)字美術教室的建設刻不容緩、迫在眉睫。

四、 加快南通地區(qū)數(shù)字美術教室建設步伐的必要性

（一） 教育現(xiàn)代化改革的需要

隨著信息技術的飛速發(fā)展，數(shù)字技術催生了教育領域的現(xiàn)代化改革，使得我們的教育理念、教學方式、教學模式、教學手段等都發(fā)生了翻天覆地的變化。我國和西方發(fā)達國家一樣，越發(fā)重視在校園里廣泛應用數(shù)字技術來進行裝備改造，在校園里運用數(shù)字化技術來進行學習，實現(xiàn)校園的全面數(shù)字化，從而達到全面提升我國的教育水平和學生的學習效率，提升國家的綜合素質和整體競爭力的目的。

（二） 促進我市中小學數(shù)字化校園建設步伐的必要前提。

2000年，國家教育部首次提出了數(shù)字化校園概念，拉開了數(shù)字化校園建設工程實施與發(fā)展的序幕。教室作為校園的基本組成單位，學校的主要教學場所，教室的數(shù)字化建設情況代表了校園數(shù)字化建設的整體水平，是數(shù)字化校園建設的重中之重。數(shù)字美術教室，數(shù)字教室大家族中的一員，它的建設目標就是為了完善數(shù)字化校園的建設，提升數(shù)字化校園建設的整體水平，進而達到促進和深化教育改革，提升國民綜合實力的目的。加快南通地區(qū)數(shù)字美術教室建設是順應時代的潮流，是教育現(xiàn)代化改革的需要，也是促進我市中小學數(shù)字化校園建設步伐的必要前提。

（三） 提高我市中小學美術教育水平的重要保證

數(shù)字美術教室的建設、數(shù)字美術教育的推進，將給我市的美術教學帶來了新的內(nèi)容和活力。數(shù)字美術因其擁有的獨特魅力，與傳統(tǒng)美術相比，存在著諸多優(yōu)勢，是提高我市中小學美術教育水平的重要保障。

1. 數(shù)字技術提供了很強的糾錯率。

數(shù)字技術使數(shù)字美術具有了傳統(tǒng)美術創(chuàng)作工具所未有的便捷性和創(chuàng)造性，許多復制、刪除、撤銷等功能大大突破了傳統(tǒng)繪畫工具的限制，它允許你對數(shù)字美術作品進行反復地修改和不斷的恢復。這使學生在美術創(chuàng)作中，更加隨心所欲和得心應手，不再糾結對錯，只在乎感覺和效果。

2. 數(shù)字技術提供了便捷的傳輸和存儲。

傳統(tǒng)美術作品因為所用材料的限制，不利于交流和保存，一般交流范圍較窄，除了特別優(yōu)秀的作品可能被拿去展示外，大部分只能在小范圍內(nèi)交流，而且保存不善容易損壞和丟失。而數(shù)字美術作品，可以數(shù)據(jù)方式存儲、復制和傳輸，可以借用網(wǎng)絡平臺傳輸，可以到世界各地進行展示和交流。極大提高學生的美術創(chuàng)作興趣和水平。

3. 提高學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

數(shù)字美術的數(shù)字特性非常符合學生興趣愛好，網(wǎng)絡性、游戲性很能打動學生的心，數(shù)字美術教學創(chuàng)建的是自主性、創(chuàng)造性的學習環(huán)境，強調的是教師引導，學生主動，師生協(xié)作的教學形式，擯棄的是傳統(tǒng)美術機械模仿的教學模式，提高的是學生的整體美術素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

縱觀南通地區(qū)美術教室現(xiàn)代化建設的歷程以及我們目前數(shù)字美術教室的建設現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)南通地區(qū)數(shù)字美術教室的發(fā)展與其他地區(qū)相比還存在不小的差距，如何重視和加快南通地區(qū)數(shù)字美術教室的建設還有很多地方值得我們深思和探索，例如：探索如何加快軟硬件的同步建設以及對數(shù)字美術教室的最優(yōu)化應用;探索合適的數(shù)字美術教學方法，最終建構一套適合數(shù)字美術教室的美術教學模式;在研究過程中，探索提升師生的美術教學能力及數(shù)字美術創(chuàng)作能力的方法……總之，切合南通地區(qū)現(xiàn)狀與實際，探索南通地區(qū)數(shù)字美術教室建設新思路，加快南通地區(qū)的數(shù)字美術教室的建設刻不容緩、迫在眉睫。

參考文獻：

[1]王建剛.蘭州市中學數(shù)字化校園建設與應用研究[D].蘭州：西北師范大學，2012（5）.

[2]普旭.我國中小學智慧教室建設規(guī)范初探[D].武漢：華中師范大學，2013（5）.

作者簡介：

呂國強，江蘇省南通市，南通市教育技術中心項目科。