丑鑫 魏孔鵬

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，對職業(yè)院校信息化建設(shè)提出了更高的要求。職業(yè)院校普遍重視智慧校園建設(shè)，通過不斷研究、探索和實踐，創(chuàng)造了職業(yè)教育信息化建設(shè)的新局面。本文結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)分析職業(yè)院校智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀及薄弱環(huán)節(jié)，提出了智慧校園建設(shè)的思路和對策，有效提高職業(yè)院校的教學(xué)、辦公、科研、生活服務(wù)的效率，為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供保障。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);職業(yè)院校;智慧校園

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2019）11-0233-02

0 引言

信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展推動了高校數(shù)字化校園和智慧校園的建設(shè)，信息技術(shù)已在學(xué)科建設(shè)，高校治理，教學(xué)診改等方面得到廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的高校運行模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)和變革。2018年教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》，提出了“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，將構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時代教育治理新模式?？梢?，國家正在加強頂層設(shè)計，助力建設(shè)好高校信息化治理體系。如今大數(shù)據(jù)技術(shù)為教育現(xiàn)代化建設(shè)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，是高校從數(shù)字化校園向智慧校園邁進的重要基石，更是以后高校發(fā)展的主要手段。在大數(shù)據(jù)背景下，運用大數(shù)據(jù)思維理念和技術(shù)，對高校信息化建設(shè)的構(gòu)建研究具有創(chuàng)新價值和深遠意義。

1 智慧校園的內(nèi)涵

在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的背景下，學(xué)校承載師生工作、學(xué)習(xí)、生活，人們對智慧校園的建設(shè)提出了更高的要求。以信息技術(shù)為手段，結(jié)合平臺的信息化，為師生及管理人員提供了多向交流的平臺，最終達到教育的目的[1]。通過把傳感器嵌入和裝備到校園每個角落的供電系統(tǒng)、供水系統(tǒng)、建筑物、教室、設(shè)備等校園生態(tài)系統(tǒng)的各種物件中，使其形式的物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，實現(xiàn)校園生活和物理系統(tǒng)的整合，而后將教學(xué)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等多個軟件平臺融入到統(tǒng)一門戶平臺，進而實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時抓取，深度分析計算，形成更有效的決策依據(jù)[2]。

智慧校園有三大核心特征：（1）建立智慧化的信息服務(wù)平臺。利用信息技術(shù)為學(xué)校建立智慧化的信息平臺，結(jié)合使用部門和具體情況不斷完善校園服務(wù)。（2）實現(xiàn)學(xué)校管理工作的信息化。將信息技術(shù)運用于學(xué)校的教學(xué)、管理、辦公等工作中，形成管理上的流程化和規(guī)范化，提升了學(xué)校協(xié)調(diào)合作的能力，讓師生和管理人員的工作效率有很大程度的提升。（3）增強了校內(nèi)外的連接?；谛畔⒎?wù)的平臺，實現(xiàn)學(xué)校與社會的互聯(lián)，幫助師生全面的了解外界最新的信息，為培養(yǎng)綜合性人才提供保障。

2 大數(shù)據(jù)的意義

《大數(shù)據(jù)時代》一書的作者舍恩伯格·維克托對大數(shù)據(jù)的定義是：大數(shù)據(jù)指不用隨機分析法（抽樣調(diào)查）這樣的捷徑，而采用所有數(shù)據(jù)的方法。大數(shù)據(jù)（Big Data）是指無法在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合， 需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。由于信息孤島引發(fā)各種問題，為高職院校在教學(xué)及管理方面帶領(lǐng)諸多煩惱和麻煩[3]。

自二十一世紀(jì)，高校校園網(wǎng)絡(luò)從單一數(shù)字化轉(zhuǎn)型為智慧化，強調(diào)為廣大教育工作者提供更加多元的業(yè)務(wù)服務(wù)，形成集大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)感知技術(shù)于一體的工作環(huán)境。與傳統(tǒng)校園網(wǎng)絡(luò)相比，大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園更利于數(shù)據(jù)整合及分析，通過高效數(shù)據(jù)處理手段，對高校未來發(fā)展趨勢作出明確預(yù)估，因此成為當(dāng)下教育事業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)實現(xiàn)的必然技術(shù)要求[4]。

3 大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)院校智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧校園建設(shè)正在職業(yè)院校實施推廣，大部分職業(yè)院校已經(jīng)建成數(shù)字化校園系統(tǒng)及三大平臺，多維度的為師生提供校園信息化服務(wù)，為教學(xué)、管理、科研等業(yè)務(wù)有序高效的展開提供了有力保障?？梢哉f， 作為信息技術(shù)最新發(fā)展成果的典型代表， 大數(shù)據(jù)正史無前例的推進教育開啟深度變革?；诖髷?shù)據(jù)的個性化教學(xué)、科學(xué)化評價、精細化管理、智能化決策、精準(zhǔn)化科研等， 將對促進教育公平、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有潛在的巨大推動作用[5]。

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用為智慧校園的建設(shè)帶來許多有利的因素，打通了人事、財務(wù)、資產(chǎn)、學(xué)工等系統(tǒng)的數(shù)據(jù)集和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，以師生為核心，主動提供服務(wù)和知識，提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平，充分彰顯了大數(shù)據(jù)對職業(yè)院校建設(shè)發(fā)展道路上發(fā)揮的重要作用。

3.1 教學(xué)智慧化，孕育智慧人才

教學(xué)智慧化的核心技術(shù)特征包括記錄學(xué)習(xí)的過程、識別學(xué)習(xí)的情境、連接學(xué)習(xí)社群、感知學(xué)科學(xué)習(xí)的環(huán)境等，發(fā)揮大數(shù)據(jù)時代高等教育信息化對學(xué)校發(fā)展的具體推動作用[6]。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)將學(xué)生的學(xué)情情況，行為習(xí)慣等有效的記錄下來，通過大數(shù)據(jù)分析來幫助學(xué)生優(yōu)化自身學(xué)習(xí)方法，教師更可以根據(jù)分析結(jié)果因材施教。學(xué)生可以在教學(xué)平臺上進行自主學(xué)習(xí)，提升自身的自學(xué)意識和能力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)不再受到時間和空間的束縛，學(xué)習(xí)方式更加的豐富多彩。教師根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，從而有針對性的指導(dǎo)學(xué)生加以改正，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2 辦公智慧化，提高辦事效率

為了有效推動現(xiàn)代高職院校的管理水平，很多高校逐漸樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，積極利于信息技術(shù)優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，建立信息化辦公平臺，提高了辦公效率和成本。一些高校建立一站式服務(wù)大廳，辦公自動化系統(tǒng)，人臉識別系統(tǒng)等，這些信息化管理比傳統(tǒng)的管理方式相比，更加節(jié)約了人力，物力，財力，形成了一套交互性、多樣性、便捷性的高效辦公生態(tài)，對于實現(xiàn)職業(yè)院校的智慧化服務(wù)有著重要意義。

3.3 決策智慧化，科學(xué)合理管理

高校的大數(shù)據(jù)一方面能夠提供及時的數(shù)據(jù)信息，一方面可以為高校提供“即時決策”上的便利，使得高校更快、更有效進行決策。比如說管理部門通過對學(xué)校師生一卡通使用狀態(tài)指標(biāo)的數(shù)據(jù)分析，可以實時有效掌握教師和學(xué)生在校園學(xué)習(xí)、生活和消費的動態(tài)變化，為管理機構(gòu)的科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)上的依據(jù)，為師生校園生活的提升提供針對性的服務(wù)[7]。高校作為數(shù)據(jù)的高產(chǎn)大戶，其運用大數(shù)據(jù)輔助管理決策的水平還有很大的提升空間。

高職院校智慧校園建設(shè)過程中，給師生和管理人員帶來便捷和高效，取得了一定成績，但也浮現(xiàn)了很多需要解決的問題。第一，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，很難實現(xiàn)共享。所有高校的資源應(yīng)該是統(tǒng)一的出口和入口，但目前來看，很大程度的問題就是數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各業(yè)務(wù)部門都有自己獨立的系統(tǒng)，無法實現(xiàn)資源和數(shù)據(jù)的共享，這不僅阻礙了信息在部門之間的傳播，不利于良好大數(shù)據(jù)環(huán)境的形成，而且還會導(dǎo)致一些部門只能通過傳統(tǒng)的信息傳播方式進行信息傳播，速度慢[8]。第二，基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)較為薄弱。有一些高職院校數(shù)字化校園建設(shè)比較緩慢，設(shè)備設(shè)施相對落后，由于各方面的原因，導(dǎo)致建設(shè)資金不足，校園內(nèi)部缺少支持智慧校園的服務(wù)器集群，網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)及策略還停留在最基礎(chǔ)配置層，無法滿足日新月異的智慧校園需求。同時軟件平臺使用頻率較低，師生對于智慧校園平臺的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，缺乏了解和使用習(xí)慣，沒有發(fā)揮出實際工作效果。大部分的學(xué)校建設(shè)了很多業(yè)務(wù)平臺，覆蓋面較為廣泛，但是大多都是重建設(shè)輕應(yīng)用。第三，專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重缺乏。建設(shè)好智慧校園離不開優(yōu)秀的運維開發(fā)技術(shù)團隊，建設(shè)過程中肯定有一些系統(tǒng)需要直接找到軟件公司進行采購，專業(yè)技術(shù)人員不僅要參與建設(shè)還要負(fù)責(zé)好日后的運維工作，包括各軟硬件的維護，升級，以及日常問題的處理。很多高校的主管信息化部門都是邊緣部門，配備的人員也都是非計算機專業(yè)的老師，這嚴(yán)重制約了信息化建設(shè)的進程，阻礙了智慧校園的全面推進。

4 大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)院校智慧校園建設(shè)思路和對策

大數(shù)據(jù)的技術(shù)與應(yīng)用發(fā)展，為高職智慧校園建設(shè)提出了更高的要求，大數(shù)據(jù)的運用不僅給高職院校的工作方式帶來變革，提高了校園管理的效率，而且為信息化的校園發(fā)展提供了機遇和平臺。

4.1 高職智慧校園建設(shè)思路

4.1.1 大數(shù)據(jù)在教學(xué)科研的運用和建設(shè)

大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校教師帶來更好的教育發(fā)展平臺，高職院校教師也在這個平臺上得到了更多專業(yè)發(fā)展的動態(tài)，獲得很多科研資料，并且運用多媒體技術(shù)，結(jié)合自身的教學(xué)形式，更好的服務(wù)學(xué)生進行教學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)模式上的創(chuàng)新。與此同時，還強化了科研工作之間的溝通交流，教師的教學(xué)能力與科研能力得到有效的推動，進而達到共同提高的目的。

4.1.2 大數(shù)據(jù)在校園管理的運用和建設(shè)

校園網(wǎng)內(nèi)存在著很多結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，比如網(wǎng)站和各種應(yīng)用業(yè)務(wù)平臺，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，結(jié)合學(xué)校實際情況進行科學(xué)有效的分析，形成更為合理高效的信息化管理系統(tǒng)。通過技術(shù)手段將校內(nèi)各軟件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)集成在一個平臺內(nèi)，實現(xiàn)資源的共享，通過對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析，加強各個部門之間的溝通效率，發(fā)揮數(shù)據(jù)管理平臺的優(yōu)勢，進而提高了學(xué)校的綜合管理效率。

4.1.3 大數(shù)據(jù)在教學(xué)質(zhì)量的運用和建設(shè)

智慧校園給學(xué)校的師生帶來海量的信息資源，教師可以運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況全方位的記錄，從而對每個環(huán)節(jié)進行有效的分析，隨時調(diào)整自身教學(xué)模式和方式。對學(xué)生來說，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)收集了多維度的數(shù)據(jù)，有助于形成全方位的學(xué)習(xí)和成長記錄，為自身未來規(guī)劃與方向建立多元的參考體系提供了重要的數(shù)據(jù)支撐。

4.2 高職智慧校園建設(shè)問題對策研究

4.2.1 基礎(chǔ)軟硬件設(shè)施升級，保障業(yè)務(wù)平臺應(yīng)用

很多高校硬件設(shè)施雜亂，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，一直困擾了運維部門。首先，要對其資源進行整合，科學(xué)合理的設(shè)計文件系統(tǒng)層，虛擬化層、數(shù)據(jù)庫層，備份層及應(yīng)用開發(fā)層。第二，提升校園網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量，對其核心設(shè)備和接入設(shè)備進行統(tǒng)一升級，改造校園網(wǎng)的有線和無線網(wǎng)絡(luò)，提升接入速率及帶寬。第三，加強網(wǎng)絡(luò)安全，不斷完善網(wǎng)絡(luò)安全體系，部署多層次的網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)設(shè)備。不斷提升設(shè)備運維能力和設(shè)備使用率，保障校園業(yè)務(wù)平臺應(yīng)用。

4.2.2 強化業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成和管理，實現(xiàn)信息資源共享

智慧校園建設(shè)過程中，三大平臺作為信息化的基礎(chǔ)平臺有著至關(guān)重要的作用，實現(xiàn)對其校內(nèi)所有資源系統(tǒng)的統(tǒng)一調(diào)度和控制，所以首先要不斷完善對三大基礎(chǔ)平臺的功能，及時對數(shù)據(jù)進行歸納和整合，保障數(shù)據(jù)的來源和出處的準(zhǔn)確性。在數(shù)據(jù)采集過程中，遇見最多的三個因素，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不同，數(shù)據(jù)來源不同，數(shù)據(jù)質(zhì)量不同，如果想解決這三個問題，要做的就是平臺對數(shù)據(jù)進行二次篩選，找到可用可靠的數(shù)據(jù)信息，提高了數(shù)據(jù)的質(zhì)量，并采用統(tǒng)一的管理方式對數(shù)據(jù)進行管理保存。然后在數(shù)據(jù)庫中對數(shù)據(jù)進行交換，對異構(gòu)數(shù)據(jù)通過異構(gòu)消除模塊進行分解和重組，再進行統(tǒng)一的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的無縫對接。

4.2.3 加強專業(yè)人才隊伍建設(shè)，提升高校管理的“大數(shù)據(jù)思維”

進一步推進信息化建設(shè)的體制機制變革，積極貫徹教育部《教育信息化2.0行動實施計劃》，使得專業(yè)技術(shù)人員從繁雜的運維工作中解脫出來，把精力多放在實施智慧校園建設(shè)中來。注重專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)，不斷強化專業(yè)技能培養(yǎng)，多提供機會對其專業(yè)性進修和培訓(xùn)。在實施智慧校園項目的過程中，專業(yè)技術(shù)人員積極參與其中，提升能力的同時還是對平臺提供了技術(shù)保障。此外，信息化建設(shè)已經(jīng)滲透學(xué)校各個行政部門和教學(xué)教輔部門，尤其是各級別的行政管理人員，關(guān)聯(lián)著各大業(yè)務(wù)系統(tǒng)，只有提升高校管理的“大數(shù)據(jù)思維”，才能有效解決“重開發(fā)輕應(yīng)用”“數(shù)據(jù)孤島”等問題。

5 結(jié)語

總而言之，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展，為高職院校帶來了新的活力和機遇，推動了智慧校園的大力發(fā)展。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用不斷成熟，對數(shù)據(jù)信息進行采集，存儲，管理和共享，并進一步的分析和挖掘數(shù)據(jù)背后存在的價值。隨著智慧校園的建設(shè)，對學(xué)校的信息化建設(shè)產(chǎn)生深遠的英雄，促進了學(xué)校各方面的發(fā)展，提高了學(xué)校的競爭力。

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