康 寧

(北京電影學(xué)院 中國(guó)電影教育研究中心，北京 100088)

一、中小學(xué)影視教育政策推行進(jìn)程

國(guó)家對(duì)中小學(xué)影視教育的重視由來(lái)已久，歷經(jīng)二十幾年的政策推行、教育實(shí)踐，如運(yùn)用優(yōu)秀影片開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、成立“全國(guó)中小學(xué)生影視教育協(xié)調(diào)工作委員會(huì)”，加強(qiáng)和改進(jìn)開(kāi)展中小學(xué)影視教育。

20世紀(jì)90年代初，國(guó)家就已非常重視青少年電影教育的功能與實(shí)踐，中宣部、教育部、文化部、廣電部于1993年聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于運(yùn)用優(yōu)秀影片在全國(guó)中小學(xué)中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的通知》，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，在新時(shí)期培養(yǎng)跨世紀(jì)優(yōu)秀人才。圍繞教育內(nèi)容，根據(jù)不同的時(shí)期和形勢(shì)，選擇影片片目，并以映后的活動(dòng)深化影片的教育功能。

3年后，教育部、文化部、廣電部聯(lián)合成立“全國(guó)中小學(xué)影視教育協(xié)調(diào)工作委員會(huì)”，協(xié)調(diào)與指導(dǎo)“優(yōu)秀影片在全國(guó)中小學(xué)中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育”的工作，并在北京、天津、上海三地開(kāi)展試點(diǎn)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并在全國(guó)范圍內(nèi)推行。

2008年6月19日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)、財(cái)務(wù)部、文化部、國(guó)家廣電總局印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展中小學(xué)影視教育的通知》，[1]為適應(yīng)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的要求，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀影視作品的育人功能，推進(jìn)中小學(xué)影視教育工作健康發(fā)展，制定了具體要求，提出要“將影視教育納入中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮優(yōu)秀影片的育人功能；采取多種方式，促進(jìn)影視教育的均衡發(fā)展；加大支持和扶持力度，為影視教育提供保障”。

2016年11月7日，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)發(fā)布了自2017年3月1日開(kāi)始施行的《中華人民共和國(guó)電影產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法》，這是為促進(jìn)電影產(chǎn)業(yè)健康繁榮發(fā)展，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，規(guī)范電影市場(chǎng)秩序，豐富人民群眾精神文化生活制定的。該法第二十八條明確規(guī)定：“國(guó)務(wù)院教育、電影主管部門可以共同推薦有利于未成年健康成長(zhǎng)的電影，并采取措施支持接受義務(wù)教育的學(xué)生免費(fèi)觀看，由所在學(xué)校組織安排?！庇纱耍行W(xué)影視教育工作進(jìn)入了法制化階段。

2018年12月25日，教育部、中共中央宣傳部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》，[2]更加重視優(yōu)秀影片在促進(jìn)中小學(xué)德智體美勞全面發(fā)展中的重要作用，較為深入地對(duì)推行中小學(xué)影視教育提出了具體舉措?！吨笇?dǎo)意見(jiàn)》明確指出，中小學(xué)影視教育的推行要利用優(yōu)秀影片去開(kāi)展；力爭(zhēng)用3～5年時(shí)間基本普及全國(guó)中小學(xué)影視教育，建立基本的工作機(jī)制體系；充分利用學(xué)校及校外活動(dòng)場(chǎng)所和社會(huì)有效的觀影資源，形成中小學(xué)影視教育的濃厚氛圍等，較之之前的政策文件更全面更具體，也更具操作性和指向性。

25年來(lái)的政策推進(jìn)，國(guó)內(nèi)確實(shí)出現(xiàn)了一些示范性較強(qiáng)的地區(qū)性教育舉措，取得了一定的成效。

比如，山東淄博教委中小學(xué)影視文化課題組組長(zhǎng)魏耕祥所負(fù)責(zé)的“中小學(xué)影視文化課程研究與實(shí)驗(yàn)”在1996年便被列為山東省教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國(guó)家教委重點(diǎn)研究課題。多年來(lái)魏耕祥帶領(lǐng)課題組成員致力于中小學(xué)影視文化課程的理論研究與實(shí)驗(yàn)調(diào)研，嘗試將其規(guī)劃成一門獨(dú)立的教育學(xué)科，形成了完整的中小學(xué)影視教育教程、教材及理論，發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文并出版了學(xué)術(shù)專著，為中小學(xué)影視教育的理論及實(shí)踐開(kāi)拓了思路，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

另外，北京、天津、上海等地陸續(xù)開(kāi)展的學(xué)生觀影活動(dòng)，亦取得了一定的成效。從20世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，上海市中小學(xué)就采取對(duì)學(xué)生每學(xué)期收取50元觀影費(fèi)的方式，將組織學(xué)生觀看優(yōu)秀電影和思想道德教育與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的熱烈歡迎。[3]356

但不可否認(rèn)的是，各地的中小學(xué)采取的極其有限的措施并未從根本上改變青少年對(duì)影視作品的自發(fā)放任式接受、校本課程質(zhì)量參差的情況，有些地方甚至存在敷衍與應(yīng)付的尷尬局面，而最易實(shí)現(xiàn)的校園影視活動(dòng)則更是被動(dòng)式缺席，中小學(xué)影視教育仍處于“地基”建構(gòu)階段。

時(shí)至今日，國(guó)內(nèi)中小學(xué)影視教育的最大問(wèn)題仍舊是，青少年對(duì)于影視作品的盲目跟風(fēng)、渴望認(rèn)知又缺乏判斷，而中小學(xué)影視教育又存在滯后敷衍等情形。

二、青少年對(duì)影視作品的自發(fā)放任式接受

影視是對(duì)青少年產(chǎn)生影響較大的一種媒介。愛(ài)因斯坦在寫給紐約羅里奇博物館的信中曾說(shuō)：“電影，作為一種對(duì)人類精神幼年時(shí)期的教育方法，是無(wú)與倫比的。因?yàn)殡娪翱梢允顾枷雱∏榛@比任何其他的方法更容易為兒童所接受和理解。”[4]隨著國(guó)內(nèi)電影電視業(yè)的迅猛發(fā)展，影視已成為重要社會(huì)文化融入了人們的日常生活。同時(shí)，隨著媒介技術(shù)的不斷發(fā)展，電影屏、電視屏、手機(jī)屏等建構(gòu)的多屏環(huán)境，已經(jīng)不斷地籠罩了人們的日常生活，影像已成為司空見(jiàn)慣并且不可逃避的信息符號(hào)。[5]當(dāng)我們被無(wú)數(shù)的屏幕圍繞，其影響自然亦愈加廣泛深刻。

青少年處于形塑人生觀、世界觀、價(jià)值觀的成長(zhǎng)時(shí)期，日常行為、認(rèn)知方式、觀念意識(shí)無(wú)一不受到影視文化潛移默化的影響，他們會(huì)不自覺(jué)地“在生活中對(duì)電影故事的游戲化再現(xiàn)，影片中任務(wù)的角色扮演，對(duì)明星言談舉止和生活趣味的崇拜與模仿，等等”。[6]

更易被忽略然而卻更嚴(yán)重的是，他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中如此密集地接觸影視，但學(xué)校和社會(huì)提供的有限的認(rèn)知儲(chǔ)備實(shí)際上無(wú)法滿足他們應(yīng)對(duì)影視作品所必需的辨識(shí)能力，他們只能憑借自己有限的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)累積自發(fā)地對(duì)其所接觸到的影視作品進(jìn)行認(rèn)知、理解和吸收，因此其往往處于“直觀而被動(dòng)接收”的境況。很大程度上，他們對(duì)于信息的獲取，是來(lái)源于大眾媒介的信息推廣。而能夠形成社會(huì)想象和社會(huì)議題、引起學(xué)生廣泛關(guān)注的，除了每一時(shí)段的“大片”和娛樂(lè)明星的新聞，似乎沒(méi)有什么可以吸引他們的眼球。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們的態(tài)度是解構(gòu)的，對(duì)于電影，他們是全盤接受的，且各種題材和“口味”都來(lái)者不拒。[3]362這種看起來(lái)自由多元，實(shí)則“自發(fā)放任式”接收電影方式存在較為明顯的風(fēng)險(xiǎn)：他們更易被表象的絢麗浮華所捕獲，更多的關(guān)注電影的娛樂(lè)性和刺激性，在缺少正確引導(dǎo)的情況下，電影更豐富的價(jià)值被忽略。自然狀態(tài)下中小學(xué)接受影視文化的鮮明傾向及存在的問(wèn)題表現(xiàn)為：對(duì)異類影視片的過(guò)渡偏愛(ài)；影視青春偶像的嚴(yán)重錯(cuò)位；異類片對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生破壞性影響；自然觀賞動(dòng)畫片的“快餐效應(yīng)”制約了優(yōu)秀動(dòng)畫片的觀賞效果。[7]

北京電影學(xué)院中國(guó)電影教育研究中心于2017年10月通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)北京、天津、河北三地的電影教育情況進(jìn)行了調(diào)研。數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)下這個(gè)問(wèn)題并未得到解決。

北京地區(qū)的中學(xué)生①對(duì)電影興趣濃厚，在有效樣本中，有超過(guò)25%的人去影院看過(guò)最新上映的電影。但其選擇影片的依據(jù)較為多元，媒體報(bào)道、欣賞娛樂(lè)休閑、影片獲獎(jiǎng)知名度高、熱點(diǎn)話題、朋友推薦等原因占比較為平均，尚未形成對(duì)影片的有效判斷與認(rèn)知；北京地區(qū)的小學(xué)生②最近看過(guò)的影片大多為院線近期熱映影片，接受調(diào)查的學(xué)生主要依據(jù)欣賞、娛樂(lè)、消閑和興趣來(lái)選擇觀看影片，較少學(xué)生因?yàn)檎n程要求去觀看電影。學(xué)生的觀影方式中，去影院觀看占到75%，超過(guò)了網(wǎng)絡(luò)渠道，可見(jiàn)其電影消費(fèi)投入相對(duì)較高。

天津地區(qū)的中學(xué)生③對(duì)電影較有興趣，所看多為熱映或者曾經(jīng)熱映的經(jīng)典影片，選擇觀影的主要原因是興趣和欣賞、娛樂(lè)、消閑，占比70%，50%的學(xué)生只有在喜歡的電影上映時(shí)才會(huì)去觀看，每個(gè)月都會(huì)觀影的僅占14%，40%的學(xué)生選擇寒暑假觀看；天津地區(qū)的小學(xué)生④對(duì)電影興趣濃厚，有近一半的被調(diào)查者看過(guò)最新影片，他們選擇影院、電視來(lái)欣賞電影，其選擇觀影的主要原因是興趣。

河北地區(qū)的中學(xué)生⑤最近看過(guò)的電影，排在前兩位的是《戰(zhàn)狼2》和《天才槍手》，其列舉的影片基本為近期熱映電影，包括《羞羞的鐵拳》《敦刻爾克》《空天獵》《相親相愛(ài)》等。學(xué)生選擇電影的主要原因是個(gè)人興趣、朋友推薦及欣賞娛樂(lè)，基本不會(huì)因?yàn)檎n程要求和獲取知識(shí)而選擇某一部電影；河北的小學(xué)生⑥最近看過(guò)的電影基本為正在或者原先熱映的電影，大致為《戰(zhàn)狼2》《羞羞的鐵拳》《美人魚》《閃光少女》等，選擇電影的主要原因?yàn)閭€(gè)人興趣、朋友推薦、欣賞娛樂(lè)，還有一部分學(xué)生選擇看電影是因?yàn)槊襟w報(bào)道和熱點(diǎn)話題，大多數(shù)人只在喜歡的電影上映時(shí)才會(huì)選擇觀看，少數(shù)人會(huì)保持只有寒暑假才看電影或者兩個(gè)月看一次電影。

可見(jiàn)，媒體報(bào)道和興趣、娛樂(lè)、消閑仍是當(dāng)下青少年選擇觀看影片的首要原因，他們所喜歡的也是熱映的、流行的，具有動(dòng)作性、故事性的影片。如何選取有益的影片，對(duì)青少年選片進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，是當(dāng)下中小學(xué)電影教育的重要內(nèi)容。

三、校本課程的敷衍“在場(chǎng)”

在國(guó)家二十幾年推行中小學(xué)電影教育的進(jìn)程中，很多中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)陸續(xù)響應(yīng)號(hào)召，開(kāi)始設(shè)置影視方面的校本課程。只是，這樣的課程大多流于形式，作為一種“正統(tǒng)教學(xué)”之外的“娛樂(lè)輔助”，更或者說(shuō)是我們?cè)凇霸⒔逃跇?lè)”上所選擇的最佳方式。然而，對(duì)于電影本身，常識(shí)的普及和電影內(nèi)容的文化閱讀及剖析，并沒(méi)有深入，更加沒(méi)有作為一種深層觀察的考量。[3]357中小學(xué)影視教育的推行困難，主要受到兩個(gè)重要方面的制約，一是校本課程的教師素質(zhì)；二是教育實(shí)施學(xué)校目前所能提供的課程安排。

影視課程教師素質(zhì)是校本課程能否高效推進(jìn)的決定性因素，其自身的影視素養(yǎng)直接關(guān)系到中小學(xué)影視教育的落地和效果。以京津冀三地中小學(xué)校本影視課程任課教師為例，基本都沒(méi)接受過(guò)專門的教學(xué)培訓(xùn)，參加過(guò)電影制作、攝制的教師比例也較少，參加過(guò)影視相關(guān)的電影節(jié)活動(dòng)的教師則更少。

據(jù)北京電影學(xué)院中國(guó)電影教育研究中心對(duì)京津冀地區(qū)電影教育現(xiàn)狀調(diào)研的數(shù)據(jù)顯示，北京地區(qū)中學(xué)影視校本課程的任課教師，基本沒(méi)有接受過(guò)專門的教學(xué)培訓(xùn)，只是將影視作為授課手段，且多采用作品鑒賞的方式，以片段放映或者映后討論的形式進(jìn)行。教師選擇觀看的影片70%取決于媒體報(bào)道。35%的教師參加過(guò)影片攝制，25%的教師參加過(guò)相關(guān)電影節(jié)活動(dòng)。北京地區(qū)小學(xué)94.12%教師并未參加或者攝制過(guò)影片，88.24%的教師沒(méi)有參加過(guò)相關(guān)電影節(jié)活動(dòng)。

天津地區(qū)的中學(xué)教師基本沒(méi)有參加過(guò)相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，80%沒(méi)有參加過(guò)或者攝制過(guò)相關(guān)影片，80%沒(méi)有參加過(guò)電影節(jié)相關(guān)活動(dòng)；天津的小學(xué)教師中，86.44%沒(méi)有參加過(guò)或者攝制過(guò)相關(guān)影片，94.92%沒(méi)有參加過(guò)與電影相關(guān)的活動(dòng)。

河北地區(qū)92.31%的中學(xué)教師從未參加過(guò)或者攝制過(guò)相關(guān)影片(故事片、宣傳片含微電影、廣告等等)的拍攝，受訪教師中，96.15%的教師未參加過(guò)相關(guān)電影節(jié)活動(dòng)。河北地區(qū)小學(xué)所有被調(diào)研的教師均未參加過(guò)或者攝制過(guò)相關(guān)影片，同樣也沒(méi)有參加過(guò)影視的相關(guān)活動(dòng)。

完善教育過(guò)程鏈條各個(gè)部分的有效實(shí)施是中小學(xué)電影教育實(shí)施的保障。而影視課程作為游離于中小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)外的存在，目前仍無(wú)法從根本上對(duì)中小學(xué)影視教育推進(jìn)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)上的改變。校本課程設(shè)置的欠缺是當(dāng)下中小學(xué)影視教育推進(jìn)過(guò)程中最嚴(yán)重的缺失，直接影響到中小學(xué)影視教育推行的成效。

中小學(xué)電影教育課程體系指的是，以處在中小學(xué)教育階段的兒童、青少年為主要對(duì)象，在相關(guān)電影教育思想、少兒心理學(xué)、德育美育等價(jià)值理念指導(dǎo)下，將課程的各個(gè)構(gòu)成要素區(qū)分主次、深淺加以排列組合，使課程各要素在動(dòng)態(tài)教育學(xué)過(guò)程中統(tǒng)一指向課程體系目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)。[8]

當(dāng)下的中小學(xué)影視教育的課程體系仍在建設(shè)中，尚未形成從教學(xué)大綱、教材、教法到教學(xué)隊(duì)伍的完整架構(gòu)。一部分中小學(xué)尚未開(kāi)設(shè)影視校本課程，影視只作為一種輔助其他科目教學(xué)的手段存在，一部分已經(jīng)開(kāi)設(shè)影視校本課程的學(xué)校，教學(xué)手段單一、教材及授課大綱欠缺，多由本校其他科目的教師兼職代課，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)影視教育的教學(xué)目標(biāo)。

北京地區(qū)中學(xué)⑦的影視相關(guān)課程有45%是以校本課程的形式開(kāi)設(shè)的，且有一半的影視校本課程沒(méi)有教材。參與調(diào)查的教師有80%在授課時(shí)會(huì)采用影視手段，這些影視課程超過(guò)半數(shù)都是進(jìn)行作品鑒賞，其他的主要是進(jìn)行影視文化和專業(yè)技能培養(yǎng)。這些課程的教授環(huán)節(jié)主要是片段播放或觀看后討論。電影實(shí)踐方面，72%的學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)電影拍攝活動(dòng)，81%的學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)電影節(jié)相關(guān)活動(dòng)。北京地區(qū)小學(xué)61.76%的學(xué)校⑧沒(méi)有開(kāi)設(shè)影視校本課程，有35.29%的學(xué)校的影視相關(guān)課程是用來(lái)輔助語(yǔ)文教學(xué)，其次是輔助美育課程(音樂(lè)、美術(shù)等)。67.7%的老師講授課程時(shí)會(huì)采用影視手段。開(kāi)設(shè)影視類課程的教學(xué)環(huán)節(jié)主要為片段播放，完全沒(méi)有參加影視拍攝基地的教學(xué)環(huán)節(jié)。北京地區(qū)小學(xué)的美育較為完善，但影視類課程推進(jìn)較為滯后。在那些開(kāi)設(shè)影視校本課程的學(xué)校中，超過(guò)六成的教學(xué)內(nèi)容是作品賞析，主要的教學(xué)環(huán)節(jié)是觀看影片，只有9%的學(xué)校在教學(xué)中融入了擴(kuò)展游戲如模仿表演等?？傮w而言，北京地區(qū)小學(xué)影視教學(xué)中存在著教學(xué)手段單一、缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，學(xué)校也面臨設(shè)備缺乏、影視相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展較少的問(wèn)題。

天津地區(qū)中學(xué)⑨開(kāi)設(shè)影視類課程的大部分是為了輔助音樂(lè)美術(shù)和其他的課程，70%的老師會(huì)選擇運(yùn)用影視手段來(lái)進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)影視教學(xué)。影視大部分作為教學(xué)手段輔助語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等課程，只有15.25%的中學(xué)開(kāi)設(shè)了影視校本課程，課程以作品鑒賞和影視文化為主，課程教學(xué)環(huán)節(jié)以片段播放或者整部影片播放為主。開(kāi)設(shè)的年級(jí)以高一年級(jí)和初一年級(jí)為主。學(xué)校對(duì)于開(kāi)設(shè)影視類課程的影片60%為片段播放和整部影片播放，六成的學(xué)校已擁有了自己的課程書籍。總之，天津地區(qū)的中學(xué)電影教育有待加強(qiáng)，但同時(shí)值得關(guān)注的是，相關(guān)的社團(tuán)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電影的濃厚興趣，且需求量較大，目前中學(xué)電影教育仍無(wú)法滿足學(xué)生所需。

天津地區(qū)小學(xué)⑩對(duì)于電影教育方面，影視類校本課程的開(kāi)設(shè)還是以輔助美育課程為主，但所占的比例也很少。54.24%的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)兩年以上的美育課程，但61.02%的學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)影視校本課程，已開(kāi)設(shè)兩年以上的僅占10.17%。影視類的課程主要是片段播放或者整部影片播放，以作品鑒賞為主。美育課程的教師多為本校主講老師，且72.88%沒(méi)有教材。天津地區(qū)小學(xué)生93.02%未參加過(guò)影片攝制過(guò)程，93.02%的學(xué)生未接觸過(guò)電影相關(guān)活動(dòng)。天津地區(qū)小學(xué)生對(duì)于影視興趣相對(duì)濃厚，需求量較大。

河北地區(qū)中學(xué)電影教育開(kāi)展的情況較為滯后，受訪教師所在的學(xué)校中，影視教學(xué)主要是用以輔助其他學(xué)科教學(xué)，只有19.23%的學(xué)校開(kāi)設(shè)了影視校本課程，影視課程的主要內(nèi)容是作品鑒賞，而且教學(xué)環(huán)節(jié)較為單一，主要方式為播放整部影片或者片段播放，觀看后討論等。開(kāi)設(shè)輔助美育課程(音樂(lè)、美術(shù)等)兩年以上的僅占13.46%?？傮w而言，河北地區(qū)電影教育比較滯后，開(kāi)設(shè)影視課程的學(xué)校較少，學(xué)校影視設(shè)備較為缺乏，影視主要只作為輔助教學(xué)手段存在。

河北地區(qū)小學(xué)在其工作的學(xué)校影視相關(guān)課程主要用以輔助教學(xué)課程(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等)，45%的學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)影視類校本課程，開(kāi)設(shè)課程的90%都依靠播放整部影片或者片段播放來(lái)教授課程，形式較為單一。河北地區(qū)小學(xué)影視教育程度較低，影視僅僅是作為輔助其他科目教學(xué)的工具，學(xué)校所組織的影視相關(guān)活動(dòng)和社團(tuán)數(shù)量較少，課程設(shè)置和師資背景也尚不能滿足影視教育的相關(guān)條件。

四、影視活動(dòng)被動(dòng)式“缺席”

通過(guò)影視活動(dòng)來(lái)提升認(rèn)知能力、實(shí)現(xiàn)影視教育功能的優(yōu)越性顯而易見(jiàn)，但受到教學(xué)任務(wù)和升學(xué)指標(biāo)控制的中小學(xué)往往在組織影視活動(dòng)方面較為松散，不成規(guī)模，有的甚至干脆不組織此類活動(dòng)。影視校園活動(dòng)在京津冀地區(qū)呈現(xiàn)出被動(dòng)式“缺席”的局面。

北京地區(qū)的中學(xué)基本都會(huì)組織觀影活動(dòng)，但65%的教師表示學(xué)校組織觀影沒(méi)有規(guī)律，15%的教師表示學(xué)校并沒(méi)有組織過(guò)觀影。對(duì)于學(xué)生拍攝，65%的教師表示學(xué)校會(huì)提供影視拍攝設(shè)備，10%的教師表示學(xué)校不會(huì)提供相關(guān)設(shè)備。僅有一半的學(xué)校設(shè)有影視相關(guān)社團(tuán)。一半以上的學(xué)生表示學(xué)校有“電影社”和“電視劇中的化學(xué)”之類的電影社團(tuán)。38%的學(xué)生反映學(xué)校沒(méi)有組織過(guò)觀影活動(dòng)。關(guān)于所在學(xué)校是否提供影視拍攝設(shè)備(照相機(jī)、攝影機(jī)等)，未提供的有40%，不知道的有24.21%，提供但需要付費(fèi)的占2.11%。

北京地區(qū)的小學(xué)生中參加過(guò)影片相關(guān)攝制活動(dòng)(故事片、宣傳片含微電影、廣告等)的只占12%，參加過(guò)電影節(jié)相關(guān)活動(dòng)的也僅占12%?？傮w來(lái)看，北京地區(qū)小學(xué)生電影消費(fèi)投入相對(duì)較高，但現(xiàn)實(shí)中參與影視實(shí)踐與相關(guān)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。另外，有44.1%的學(xué)校組織過(guò)集體觀影但沒(méi)有規(guī)律。受訪學(xué)校中近八成沒(méi)有影視相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，可以提供影視拍攝設(shè)備(照相機(jī)、攝影機(jī)等)的學(xué)校占到27%，有相關(guān)學(xué)生社團(tuán)的占17.76%。

天津地區(qū)的中學(xué)生83.33%未參加過(guò)影片相關(guān)的攝制活動(dòng)，僅有8.77%的學(xué)生參加過(guò)電影節(jié)等相關(guān)活動(dòng)。僅有15%的學(xué)校能給學(xué)生提供拍攝設(shè)備，擁有影視相關(guān)學(xué)生社團(tuán)的比例僅占20%。天津地區(qū)的中學(xué)69.3%的學(xué)校沒(méi)有組織過(guò)看電影，定期組織的僅占5.26%，剩下的有組織過(guò)但沒(méi)有規(guī)律。85%的學(xué)生不知道或認(rèn)為學(xué)校未提供影視拍攝設(shè)備(照相機(jī)、攝影機(jī)等)，59.65%的學(xué)校開(kāi)設(shè)了影視相關(guān)社團(tuán)，包括DV社團(tuán)、成長(zhǎng)劇社、生涯劇社、戲劇社、電影社、看電影社團(tuán)等。

天津地區(qū)的小學(xué)70.76%組織過(guò)觀影，但并不規(guī)律；從未組織過(guò)觀影活動(dòng)的占13.29%。提供影視拍攝設(shè)備(照相機(jī)、攝影機(jī)等)的僅占5.65%。只有12.96%的小學(xué)設(shè)有影視相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)名字如小小故事社團(tuán)、夢(mèng)工廠、動(dòng)漫配音、小影院、英語(yǔ)劇社等。

河北地區(qū)的中學(xué)48.08%的學(xué)校從未組織過(guò)看電影，34.62%的學(xué)校組織過(guò)，但沒(méi)有規(guī)律，只有17.31%的學(xué)校定期(每年一到兩次)組織觀影活動(dòng)。能夠提供影視拍攝設(shè)備(照相機(jī)、攝影機(jī)等)給學(xué)生使用的學(xué)校只占25%，88.46%的學(xué)校沒(méi)有影視相關(guān)社團(tuán)。

河北地區(qū)的小學(xué)70%沒(méi)有校本課教材，65%的學(xué)校組織過(guò)看電影，但沒(méi)有規(guī)律，35%從未組織過(guò)觀影活動(dòng)。95%的學(xué)校不會(huì)提供影視拍攝設(shè)備(照相機(jī)、攝影機(jī)等)給學(xué)生使用，5%的學(xué)校不知道學(xué)校是否提供。河北的小學(xué)沒(méi)有影視相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)。

五、結(jié) 語(yǔ)

美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生很早就說(shuō)過(guò)“電影是教育的工具”，這也是關(guān)于電影教育工具論的最早且被引用最廣的說(shuō)法。2012年荷蘭便有專家展開(kāi)了對(duì)于“教室電影的研究”，不僅將電影作為一種教學(xué)工具，同時(shí)還將其作為一種特殊的影片類型，論述其理論、特征、應(yīng)用方法及技術(shù)變革等。[9]相較而言，我們?cè)诶碚撋虾蛯?shí)踐上都存在一定的差距。

國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到在中小學(xué)推行電影教育的重要性，但影視文化的教育仍任重而道遠(yuǎn)。唯有在根本上解決了師資配備、課程設(shè)置、教材指定等問(wèn)題，才有可能真正全面地推進(jìn)青少年影視教育。從社會(huì)的總體架構(gòu)來(lái)看，這不僅僅是簡(jiǎn)單的對(duì)于影視文化知識(shí)的普及，同樣是全民影視文化素養(yǎng)的提升，更是影視這樣一個(gè)時(shí)代媒體在社會(huì)最基礎(chǔ)層面上的自我救贖。

注釋：

①北京地區(qū)調(diào)研的中學(xué)有21所，包括人大附中、清華附中、101中學(xué)、中關(guān)村中學(xué)、西城外國(guó)語(yǔ)、密云新農(nóng)村中學(xué)等，共收到有效問(wèn)卷95份。

②北京地區(qū)涉及到的小學(xué)共20多所，跨越朝陽(yáng)、西城、海淀、豐臺(tái)、大興等各區(qū)，包括北京市海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘分校、雙馨實(shí)驗(yàn)小學(xué)、清華附小、黑芝麻胡同小學(xué)、大興二小等，共收到有效問(wèn)卷428份。

③天津地區(qū)涉及到的中學(xué)包括:南開(kāi)中學(xué)、靜海一中、瀛海學(xué)校、天津師范大學(xué)附屬中學(xué)、漢沽五中、民族中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、新華中學(xué)、付村中學(xué)等，共收到有效問(wèn)卷114份。

④天津地區(qū)涉及到的小學(xué)包括：河畔小學(xué)、雙港小學(xué)、大港油田小學(xué)、塘沽浙江路小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、西青村大任莊小學(xué)，共收到有效問(wèn)卷301份。

⑤河北地區(qū)涉及到的中學(xué)共有11所，包括三利中學(xué)、新樂(lè)一中、滄州一中、保定師范附屬中學(xué)等普通市級(jí)中學(xué)，也包括邯鄲市成安縣第二中學(xué)等縣級(jí)中學(xué)，本次調(diào)查共收到有效問(wèn)卷64份。

⑥河北地區(qū)涉及到的小學(xué)有23所，包括保師附小、保定市永華南路小學(xué)、石家莊東風(fēng)西路小學(xué)、石家莊草場(chǎng)街小學(xué)、解放街小學(xué)、北新街小學(xué)、外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、石家莊新石小學(xué)、承德市雙橋區(qū)石洞子溝小學(xué)、裕華西路小學(xué)、石家莊柏林南路小學(xué)、西關(guān)北街小學(xué)、石家莊友誼大街小學(xué)、孝德小學(xué)、石家莊第四小學(xué)、石家莊建明小學(xué)等學(xué)校，共收到有效問(wèn)卷240份。

⑦北京地區(qū)涉及到的中學(xué)共有13所，包括北京市文匯中學(xué)、北京市第三十五中、北京市第六十五中、中關(guān)村中學(xué)等，共收到問(wèn)卷20份，授課教師涉及語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)、物理、美術(shù)、歷史、數(shù)學(xué)。

⑧北京地區(qū)涉及到的小學(xué)有6所，包括北京雙馨實(shí)驗(yàn)學(xué)校、萬(wàn)泉小學(xué)、黑芝麻胡同小學(xué)、北京市海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、清華附小和大興區(qū)少年宮。收到有效問(wèn)卷34份。調(diào)研對(duì)象在學(xué)校主講課程為語(yǔ)文，其次是數(shù)學(xué)和美術(shù)，且存在有教師兼任兩門及兩門以上課程的情況。

⑨天津中學(xué)調(diào)查了天津育華中學(xué)、西青中學(xué)、四十三中、付村中學(xué)、新華中學(xué)、七十八中、大港九中、八十二中等多個(gè)學(xué)校的情況，覆蓋面較廣，共收到20份有效問(wèn)卷。

⑩天津地區(qū)共收到59份調(diào)查問(wèn)卷，涵蓋的學(xué)校范圍比較廣泛，包括大任莊小學(xué)、津南區(qū)雙港小學(xué)、西青區(qū)小南河中心小學(xué)、大寺小學(xué)、鞍山道小學(xué)和平區(qū)耀華小學(xué)、逸陽(yáng)梅江灣國(guó)際學(xué)校、南區(qū)小學(xué)、河畔小學(xué)、和平區(qū)新華南路小學(xué)以及岳陽(yáng)道小學(xué)等。