張君第，李新萍

(陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000)

0 引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，針對我國高等教育事業(yè)發(fā)展和高校思想政治工作的一系列重大理論和實踐問題發(fā)表重要講話，特別強調(diào)高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。黨的十九大提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的戰(zhàn)略要求。我們所處的新時代，是中國特色社會主義新時代，也可以說是大學(xué)生勤練本領(lǐng)、成長成才、不容辜負的好時代。作為高職院校思想政治理論課教師，要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，樹立和弘揚優(yōu)良的教師作風(fēng)，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法，進一步提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，這對助推學(xué)生提升素質(zhì)，實現(xiàn)人生價值具有重要的現(xiàn)實意義。

1 新時代提高高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的重要意義

1.1 貫徹落實黨的十九大精神的需要

落實十九大精神，就要進一步明確思想政治理論課的教學(xué)重點、熱點和難點，探討十九大精神進高職院校思政課的有效途徑和方法，確保高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

1.2 進一步促進高職院校內(nèi)涵發(fā)展的需要

針對當(dāng)前高職院校思想政治課現(xiàn)狀，認真分析存在的問題，研究和解決相關(guān)問題，不但能加強新時代高職院校思想政治理論課建設(shè)，繼續(xù)打好提高思想政治理論課質(zhì)量和水平攻堅戰(zhàn)，還能夠促進高職院校內(nèi)涵發(fā)展，進而為經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的人才保證和智力支撐。

1.3 不斷增強大學(xué)生思想政治理論課獲得感的需要

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”作為高職院校一門融理論性、實踐性于一體的思想政治理論課，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，提升高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，有助于幫助學(xué)生直面成長過程中遇到的思想道德和法律問題，領(lǐng)會人生真諦，堅定理想信念，形成正確的道德認知，積極投身社會實踐，增進法治意識，做到尊法學(xué)法守法用法，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出自己的貢獻。

2 新時代高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量提升的途徑

2.1 在思政課教學(xué)中融入習(xí)總書記新時代中國特色社會主義思想

高職院校思想政治理論課教師在教學(xué)的過程中，通過個人自學(xué)和集體研討相結(jié)合，通過研讀重要講話，觀看視頻，撰寫心得體會、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)等多種途徑，能夠全面準確把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，吃準吃透新教材，用好講好新教材，不斷提高思政課教學(xué)的親和力和針對性，能夠切實推進“三進”工作取得實效。

筆者的授課對象是大一新生，針對大學(xué)生在初入大學(xué)校園，在學(xué)習(xí)生活過程中面臨的各種問題，通過學(xué)習(xí)“人生的青春之問”，堅定理想信念、弘揚中國精神、踐行社會主義核心價值觀、明大德守公德嚴私德、尊法學(xué)法守法用法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在科學(xué)理論指導(dǎo)下樹立正確的人生觀，堅定科學(xué)信仰，追求遠大理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；自覺踐行社會主義核心價值觀，自覺傳承中華傳統(tǒng)美德，加強思想道德修養(yǎng)，努力提高法治修養(yǎng)，成長為自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

2.2 堅定理想信念，提升教育教學(xué)水平

高職院校思政課教師理想信念的堅定性，體現(xiàn)在當(dāng)下，就是要用新理念、新論斷武裝頭腦，時刻把握黨的大政方針，要先學(xué)一步，多學(xué)一點，深學(xué)一層，學(xué)通、弄懂黨的指導(dǎo)思想精神實質(zhì)，走在前列，成為示范，才能把黨的十九大理論成果傳遞給學(xué)生。身處新時代，提升自己的個人修養(yǎng)，不僅僅是提升自己的道德品質(zhì)，還包括提升自己的知識素養(yǎng)。

習(xí)近平總書記認為好教師“應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)”。[1]廣大高職院校思政教師要始終按照習(xí)近平總書記所要求的那樣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強學(xué)習(xí)，不斷開闊視野，提高教育教學(xué)能力，努力成為能力突出、學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師，增強廣大青年大學(xué)生對新時代中國特色社會主義思想的認同。在授課中，應(yīng)貼近青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際，貼近其特點，通過課堂講授、案列展示、故事講解，使學(xué)生認識到自己應(yīng)珍惜歷史機遇，胸懷實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，肩負接續(xù)奮斗的光榮使命，有責(zé)任、有義務(wù)，勇于擔(dān)當(dāng)，增強本領(lǐng)，將個人理想與社會理想相統(tǒng)一。

2.3 堅持集體研討，匯聚團隊力量

以筆者所在學(xué)院為例，我院思想品德教研室堅持以教研室為單位，通過集體學(xué)習(xí)研討教材、認真分析學(xué)生情況、科學(xué)制訂授課計劃、合理分解備課內(nèi)容、實時反饋教學(xué)實踐信息等系列活動，以集體智慧共同解決教學(xué)實踐中遇到的問題；整合教學(xué)資源，共建共享，研討教學(xué)案例，設(shè)計實踐教學(xué)活動。在實施集體備課時，由專門人員做好備課記錄，具體包括備課時間、地點、參加人員、內(nèi)容、發(fā)言、討論、結(jié)論等，以便后期查閱和學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出團隊協(xié)作和互助精神。通過青年教師賽教、教學(xué)研究論文分享等多種活動，教研室的凝聚力不斷增強。教研室在暑假期間，組織教研室全體人員集中研討《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》新版教材，并以小組為單位進行集體備課，完善教學(xué)課件、豐富教學(xué)案例、選擇教學(xué)視頻、建立教學(xué)習(xí)題庫等，小組代表進行集中展示后，根據(jù)教研室人員所提意見和建議，進行再次修改完善。根據(jù)實際需要，通常采用內(nèi)容準備型集體研討、具體實施型集體研討、解決問題型集體研討，在期初、期中、期末等關(guān)鍵的時間節(jié)點，通過這些集體研討的形式，大大增強了教學(xué)效果，也進一步提高了廣大教師的教學(xué)能力。

2.4 創(chuàng)新話語表達，增強課堂教學(xué)有效性

高職院校思想政治理論課是黨和國家立德樹人的主渠道和主陣地，不斷創(chuàng)新話語表達，講好中國故事，講好身邊故事，是新時代下講好思想政治理論課的必然要求，應(yīng)從講好中國故事的路徑選擇、呈現(xiàn)方以及理論支撐等方面入手，并將講好中國故事延伸到“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課堂的方方面面，讓學(xué)生真正“入耳、入腦、入心”。

用新案例闡釋新理論，理論講授與鮮活案例相結(jié)合，搭建起師生間交流共享的平臺。習(xí)近平總書記強調(diào)：“有的人馬克思主義經(jīng)典著作沒讀幾本，一知半解就發(fā)表意見，這是一種不負責(zé)任的態(tài)度，也有悖于科學(xué)精神?！盵2]應(yīng)從廣大學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)象和話題入手，緊貼學(xué)生興趣點，開展“經(jīng)典品讀”等系列活動，讓學(xué)生在課堂上切身感悟原汁原味的馬克思主義，提高學(xué)生的思想認識、政治認同、道德水準、文化品質(zhì)。以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，領(lǐng)悟本課程課堂教學(xué)中國話語表達的立德樹人實質(zhì)之所在，以發(fā)現(xiàn)問題為切入，從人生觀、理想觀、世界觀、價值觀、道德觀、法治觀等具體環(huán)節(jié)入手，注重講中國故事，講身邊故事，開展對各章節(jié)內(nèi)容的中國話語闡發(fā)講解。例如，講授“在實現(xiàn)中國夢的實踐中放飛青春夢想”這一節(jié)內(nèi)容時，通過展示音詩畫“選擇——以青春的名義”，講述大學(xué)畢業(yè)生劉玲從煙臺來到西安鐵路局巴山工務(wù)車間，在莽莽大山中奉獻著青春年華的故事。 她帶領(lǐng)的“劉玲工作室”完成施工方案設(shè)計并投入實際運用，她的青春力量為廣大青年學(xué)生的人生選擇樹立了榜樣。

2.5 創(chuàng)新教學(xué)方法，增強學(xué)生獲得感

在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，采用視頻、直播互動課和小組討論等混合式教學(xué)模式，以學(xué)生參與、互動體驗式教學(xué)為主，采用啟發(fā)式討論教學(xué)，結(jié)合頭腦風(fēng)暴、案例分析、觀看視頻、成果展示和調(diào)查報告等教學(xué)方法和形式，能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實際，融知識傳授、能力培育、素質(zhì)提高于一體。注重問題導(dǎo)向，收集來自學(xué)生中間的問題，由授課教師提出或由學(xué)生自己提出，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，在提問中喚起學(xué)生的問題意識，在解答中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，最終實現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的成功轉(zhuǎn)換。引導(dǎo)學(xué)生從授課中學(xué)習(xí)、從討論中學(xué)習(xí)、從探究中學(xué)習(xí)、從觀察分析社會中學(xué)習(xí)，使大學(xué)生對思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)有較全面的認識和掌握，進一步培養(yǎng)大學(xué)生的道德意識和法律意識。在每一章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后，通過演講、朗誦、書畫、視頻錄制等形式，由學(xué)生展示學(xué)習(xí)本章節(jié)后的心得體會，不但檢驗了學(xué)生對知識的掌握程度，還進一步鍛煉了學(xué)生的語言表達能力、團隊合作能力、組織協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生個人綜合素質(zhì)的提升打下了基礎(chǔ)。

2.6 注重資源建設(shè)，增強教育實效

以筆者所在單位為例，學(xué)院建有鐵路特色鮮明的文化廣場、鐵路發(fā)展史館、竇鐵成事跡展覽館、技能大師工作室、高速鐵路綜合實訓(xùn)基地、道路橋梁綜合實訓(xùn)基地、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生素質(zhì)教育基地等。加強資源建設(shè)，通過學(xué)生身邊優(yōu)秀校友的典型事跡和案例，使學(xué)生更好地感悟榜樣的力量，進一步端正態(tài)度、樹立理想，在行動中成就更好的自己。充分發(fā)揮校友資源的育人功能，通過優(yōu)秀校友的成長經(jīng)歷，通過工作中一個個生動的事例，用校友認真鉆研、積極進取的奮斗歷程，激勵廣大在校學(xué)子努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，練好專業(yè)技能，注重個人綜合素質(zhì)的全面提高。

2.7 拓寬教學(xué)載體，開展系列實踐活動

針對思想政治課開展的實踐教學(xué)形式有：任課教師組織的專題講座、案例點評、材料分析等；院部帶隊的各種參觀考察和社會調(diào)查等；學(xué)生自行參與的假期社會實踐或者社會調(diào)查活動；學(xué)校組織的素質(zhì)教育講座報告等；學(xué)校建立校外思想政治理論課教學(xué)實踐基地；學(xué)校組織的各種德育活動；學(xué)校組織的各種主題教育活動；主題網(wǎng)站建設(shè)或者網(wǎng)絡(luò)互動平臺的建立；以學(xué)生社團為引領(lǐng)，帶動學(xué)生參與各種實踐活動；校園廣播站、校園板報或者學(xué)生辦報等。以筆者所在單位為例，我院將思想政治理論課校內(nèi)實踐教學(xué)、校園主旋律文化建設(shè)、素質(zhì)教育、心理健康等學(xué)生思想政治教育的綜合教育需要融為一體。學(xué)院建有紅色文化長廊、專業(yè)知識長廊、優(yōu)秀校友長廊等校內(nèi)實踐基地，并定期組織學(xué)生赴楊虎城將軍紀念館、渭華起義教育基地等校外實踐基地開展系列學(xué)習(xí)活動；開展課堂專題實踐，明確實踐項目，學(xué)生可自由組合形成學(xué)習(xí)團隊，利用課余時間集體完成項目內(nèi)容，在課堂實踐環(huán)節(jié)，進行團隊匯報，具體包括活動展示、感悟體會等。充分挖掘教育資源，開展寒暑假社會實踐活動，開展專業(yè)社會實習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入社會，深入鐵路建設(shè)沿線，深入群眾中間，通過開展服務(wù)活動和實地體驗，感悟?qū)嵺`活動的魅力。

2.8 線上線下結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量

對思政課程進行改革，可采用線上線下相結(jié)合的方法，對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程，可采用復(fù)旦大學(xué)研發(fā)與“智慧樹”合作的MOOC網(wǎng)絡(luò)授課方式。首先，制定并實施MOOC授課方案。精心篩選班級，提出授課申請，進行選課等工作。在進行人員分工時，要明確團隊人員、技術(shù)保障、授課班級多媒體等，完成本課程授課計劃的制定工作。完成開課前的準備工作，創(chuàng)建班級QQ群，發(fā)布通知、上傳資料，反饋問題并解決。成立班級學(xué)習(xí)小組，明確小組成員責(zé)任。確定討論要求，選擇討論課主題，討論、制作PPT。要求PPT制作簡潔，圖文并茂，課堂展示盡量脫稿，學(xué)生分享要聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實際，解決實際問題，發(fā)揮課堂的引導(dǎo)性作用，明確每組發(fā)言時間，進行小組人員分工。課堂討論展示階段：教師提前布置討論主題，大家分享最近的學(xué)習(xí)感悟，進行PPT展示，點評提升。在課后答疑階段，教師對個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行答疑。學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋包括，教師在批閱作業(yè)過程中遇到的問題，平臺數(shù)據(jù)的反映，學(xué)生易發(fā)和共性的問題。學(xué)生座談會上，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、建議等，以利于進一步完善。

2.9 改革考核方式，提升學(xué)生素質(zhì)

要改變傳統(tǒng)考核方式，堅持平時考核與期末考核相結(jié)合、能力考核和知識考核相結(jié)合、課內(nèi)考核和課外考核相結(jié)合，除了檢驗知識掌握程度外，更關(guān)注學(xué)生所學(xué)知識的遷移和應(yīng)用情況，將知識學(xué)習(xí)、能力提升、品德情況、行為養(yǎng)成融為一體。注重學(xué)生的“知行統(tǒng)一”，把操行狀況和公益實踐活動納入考評范圍。[3]構(gòu)建更加科學(xué)、合理的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課考核模式，主要通過考核成績結(jié)構(gòu)體系予以彰顯，即考核方式為“課堂實踐+平時考核+期末考核=總成績”，其中課堂實踐為30%，平時考核為30%，期末考核為40%。具體包括出勤情況、新聞播報、課堂討論、案例介紹、讀書交流、社團活動、知識競賽、手機測驗等，有力地促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 結(jié)語

高職院校的思想政治理論課發(fā)揮著對廣大學(xué)生進行思想道德教育和法治觀教育的主渠道和主陣地的作用。只有不斷提升廣大教師隊伍的教育教學(xué)水平，進一步增強思想政治理論課的針對性和實效性，才能更好地引導(dǎo)廣大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，堅定理想信念，練就過硬本領(lǐng)，展現(xiàn)新的面貌，腳踏實地，勤奮刻苦，昂揚向上，實干進取，擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，為民族復(fù)興大任貢獻自己的力量。