王曉春

課前五分鐘雖毫不起眼，但如能合理利用，作用無限。作為一線教育工作者，筆者一直在努力構(gòu)建課前五分鐘有效利用的新模式?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段提供了許多便利，讓筆者能巧用信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)，借助一些可以利用的影視資源來讓這有限的五分鐘出彩。下面，談?wù)劰P者在教學(xué)實(shí)踐中的幾個(gè)具體做法。

一、以“演講”的形式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

課前演講在調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)他們口語(yǔ)表達(dá)能力方面有著積極的作用。因此，課前演講是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的有效途徑。筆者的課前演講訓(xùn)練分兩種形式：自由話題演講和指定話題演講。剛開始進(jìn)行課堂演講訓(xùn)練時(shí)，主要采用自由話題演講這一模式，學(xué)生可以在臺(tái)上聊聊身邊發(fā)生的事，可以和大家分享一些社會(huì)中的熱點(diǎn)新聞，剛開始讓話題自由一點(diǎn)為的是讓他們適應(yīng)環(huán)境，訓(xùn)練勇氣，變得自信一點(diǎn)，也是為了引導(dǎo)他們關(guān)注生活，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)真實(shí)的喜怒哀樂。這樣就能激發(fā)出他們的演講欲望，讓他們自覺地想講。這一輪訓(xùn)練結(jié)束，學(xué)生有了可喜的變化，他們?cè)谂_(tái)上不那么緊張了，講的東西也有內(nèi)容有思想了，甚至有部分學(xué)生還能面對(duì)大家侃侃而談了。在這種情況下，筆者就把自由話題演講變成給定話題演講，每一位演講同學(xué)在自己演講的前一天到我這領(lǐng)取演講話題進(jìn)行準(zhǔn)備，第二天圍繞此話題進(jìn)行演講，這一變化，難度明顯加大，學(xué)生需要在課后做好充分的準(zhǔn)備，查閱資料，形成文字，學(xué)生在這一番付出中能力已提升不少。第二天演講時(shí)，要求學(xué)生必須脫稿，不能照本朗讀，有不少學(xué)生因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備，在演講時(shí)基于準(zhǔn)備的內(nèi)容，還能產(chǎn)生精彩的即興發(fā)揮。學(xué)生的精彩演講在很大程度上激發(fā)了大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，培養(yǎng)了說話能力，也豐富了寫作素材。

適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看一些諸如《朗讀者》《超級(jí)演說家》《國(guó)際大專辯論賽》之類大型文化類節(jié)目，指導(dǎo)他們從中學(xué)習(xí)一些說話的技巧?！独首x者》中每一個(gè)嘉賓朗讀的文字和朗讀時(shí)的飽滿情緒讓我們沉醉，節(jié)目中嘉賓的誦讀多是“選段”式的，教師就可以抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。這樣學(xué)生的興趣就更大。

二、以“推介作品，鑒賞詩(shī)詞佳作”的形式提升學(xué)生的閱讀鑒賞能力

經(jīng)典作品的生命力最強(qiáng)，那些短小精悍的詩(shī)詞佳作，更是師生喜聞樂見的精品。我們可以讓課前五分鐘成為師生一起欣賞文學(xué)的美好時(shí)光。詩(shī)詞，散文，好的作品都可以在這里賞析，也可以借此平臺(tái)把它們推薦給同學(xué)，讓他們產(chǎn)生閱讀的興趣?，F(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段也為學(xué)生進(jìn)行這一活動(dòng)提供了便利，學(xué)生完全可以利用多媒體把自己想賞析想推薦的作品直觀地呈現(xiàn)給大家。于是這五分鐘就變成了文學(xué)作品欣賞會(huì)，教師可以借此鼓勵(lì)學(xué)生自選喜愛的作品來品評(píng)，分析文字的優(yōu)美，構(gòu)思的精巧，說出自己喜歡的道理，也可以把一本佳作用自己的語(yǔ)言推薦給大家。從而讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起閱讀的好習(xí)慣，在閱讀中提高鑒賞能力，在閱讀中加強(qiáng)自身修養(yǎng)，陶冶自我性情，為自身的成長(zhǎng)助力。這些年，我和學(xué)生通過這一活動(dòng)讀到了許多優(yōu)美的佳作，也和學(xué)生共同悟到了許多人生哲理。

學(xué)生在推薦楊絳先生的《走到人生邊上：自問自答》時(shí)，我們被先生的真實(shí)沉定，淡泊從容所打動(dòng)，我們仿若被一位智者引領(lǐng)，開啟了一場(chǎng)對(duì)人、生命等命題的終極思索之旅。走在人生邊上的楊絳以她的柔軟含蓄，堅(jiān)忍和清醒挺起了當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的脊梁。一生經(jīng)歷豐富的她讓我們看到了一位知識(shí)女性的柔軟堅(jiān)強(qiáng)，清醒內(nèi)?。∫晃粚W(xué)術(shù)大家的沉靜優(yōu)雅，傲然風(fēng)骨！

這樣的課前五分鐘既能豐富學(xué)生的知識(shí)，讓他們產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，點(diǎn)燃他們的閱讀熱情，又能凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，啟迪他們的人生。課后學(xué)生就可以有方向地選擇作品，在閱讀中結(jié)交良師益友，從他們身上汲取生命的力量，獲得精神的導(dǎo)引！

三、以“欣賞音樂”的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力

學(xué)生們都喜歡聽流行音樂，有不少流行歌曲的歌詞本身就是一首優(yōu)美的詩(shī)，比如學(xué)生們喜歡的許嵩的歌，他的歌的歌詞本身就蘊(yùn)含著豐富的文學(xué)知識(shí)，有著濃郁的文學(xué)氣息。在教學(xué)中，為了在學(xué)生的興趣之中提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力，課前五分鐘也可以變成歌曲欣賞會(huì)，師生可以充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，選取一些有著優(yōu)美歌詞有著優(yōu)美意境有著優(yōu)美情感的歌曲，讓學(xué)生在視聽之余提升自我對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的感知能力。聽后，教師可以讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)歌詞的理解，也可以要求學(xué)生在課后寫出賞析文。以許嵩的《燕歸巢》中部分歌詞為例：“柳葉槳濺桃花浪/汀州里鶴眺遠(yuǎn)方/飲一盞歲月留香/唱一曲往事飛揚(yáng)/山水間歌聲回蕩/回蕩思念的滾燙/去年的家書兩行/讀來又熱了眼眶/云水邊靜沐暖陽(yáng)/煙波里久違的故鄉(xiāng)/別來無恙”。

這是一首表達(dá)羈旅在外的游子內(nèi)心深處濃濃的思鄉(xiāng)之情的歌，它用擬人手法，借燕子歸巢抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)之情。整首歌的歌詞本身就是一首完美的詩(shī)，體現(xiàn)了我們國(guó)家古典文學(xué)的魅力和韻味。因此，在課前五分鐘引領(lǐng)學(xué)生通過賞析他們喜愛的流行歌曲的歌詞來學(xué)語(yǔ)文，能非常有效地提升他們的語(yǔ)言感知能力。

合理安排課前五分鐘，靈活采用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)起學(xué)生課外閱讀各種形式作品的興趣，燃起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，從而增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的閱讀能力，提升他們的語(yǔ)言感知能力，讓這短短的五分鐘發(fā)揮出巨大的作用。給學(xué)生五分鐘吧，他們定會(huì)還你一個(gè)大大的驚喜！