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(新疆布爾津縣高級(jí)中學(xué))

學(xué)困生，指的是在學(xué)習(xí)中存在困難，成績(jī)一直處于班級(jí)乃至學(xué)校倒數(shù)的學(xué)生。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生在小學(xué)及初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，中考過(guò)后也沒(méi)有進(jìn)行高中知識(shí)的預(yù)習(xí)，進(jìn)入高中后無(wú)法適應(yīng)快節(jié)奏的教學(xué)步伐，慢慢發(fā)展成了“破罐子破摔”的英語(yǔ)學(xué)困生。為了更好地解決高中英語(yǔ)學(xué)困生的問(wèn)題，讓學(xué)困生跟上教學(xué)進(jìn)度，教師要詳細(xì)分析學(xué)困生形成原因，找到從源頭遏制學(xué)困生的辦法，使得班級(jí)整體的英語(yǔ)成績(jī)有所提高。

一、高中英語(yǔ)學(xué)困生成因分析

1.缺乏學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，與學(xué)校、教師及家長(zhǎng)等外力壓迫產(chǎn)生的動(dòng)力不同，是學(xué)生從心底里迸發(fā)出的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞及成績(jī)的高低。當(dāng)前，英語(yǔ)學(xué)困生形成的主要原因是其缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這就意味著學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果不能按部就班地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，其成績(jī)自然會(huì)直線(xiàn)下降，所以學(xué)習(xí)興趣的缺乏是學(xué)困生形成的重要原因。

2.沒(méi)有培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)方法

學(xué)生發(fā)展成為英語(yǔ)學(xué)困生的另一個(gè)重要原因是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。部分學(xué)生將教師布置的作業(yè)視為一項(xiàng)難以完成的任務(wù)，漸漸走向了學(xué)困生的隊(duì)伍。部分學(xué)生則一直悶頭學(xué)習(xí)，沒(méi)有及時(shí)思考與總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，花費(fèi)了大量時(shí)間學(xué)習(xí)卻不見(jiàn)效果，發(fā)展成為了英語(yǔ)學(xué)困生。

3.家庭、學(xué)校、社會(huì)原因

少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生受條件限制，英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步較晚，因此部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，形成了學(xué)困生。另一方面，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)主要在于學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，部分學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)于看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此使學(xué)生在家倍感壓力，漸漸地失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終影響英語(yǔ)成績(jī)。學(xué)校是高中學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場(chǎng)所，如果教師只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，而不關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，那么學(xué)生內(nèi)心會(huì)受到很大的傷害，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，久而久之就會(huì)慢慢發(fā)展成學(xué)困生。

二、高中英語(yǔ)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化策略

1.培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)學(xué)困生急需解決的首要問(wèn)題就是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，飽滿(mǎn)高昂的學(xué)習(xí)熱情能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。他們會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，不管是單詞的記憶、英語(yǔ)的聽(tīng)力、語(yǔ)法的練習(xí)以及課文的背誦，只要肯花時(shí)間學(xué)進(jìn)去，都會(huì)提高自身成績(jī)，實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化。對(duì)此，教師需要結(jié)合高中生心理特征，從他們感興趣的領(lǐng)域引導(dǎo)其進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升語(yǔ)感；有的學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，就可以引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)一些歐美歌曲，幫助學(xué)生改進(jìn)英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題；有的學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)感興趣，就可以引導(dǎo)其多看一些英文動(dòng)畫(huà)片，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

2.培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)意志

學(xué)習(xí)意志不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有較大的影響，也與學(xué)生個(gè)人今后的發(fā)展有著非常重要的關(guān)系，所以磨煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志是有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要方法。高中英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)意志較為薄弱，讓學(xué)困生被有效轉(zhuǎn)化。例如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織長(zhǎng)跑、拓展訓(xùn)練及登山等戶(hù)外活動(dòng)，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不管遇到任何困難，在思想上首先做到不放棄的意志，才能在行動(dòng)上努力拼搏。

3.教師有效引導(dǎo)學(xué)困生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)方法

在日常英語(yǔ)教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生大多沒(méi)有運(yùn)用科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，這不僅浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也沒(méi)有任何幫助。所以，教師要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，用深入淺出的語(yǔ)言讓學(xué)困生明白并學(xué)會(huì)使用正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到成績(jī)進(jìn)步的目的。

4.重視家庭教育，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通

盡管學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的主陣地，但是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度起著關(guān)鍵作用的仍然是家庭教育。要想解決高中英語(yǔ)學(xué)困生的問(wèn)題，就需要學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)配合，家長(zhǎng)在家庭中盡可能多地創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，在條件允許的情況下，帶學(xué)生多出去走一走，接觸更多的外籍人士，多進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生耳濡目染，充分培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了解決英語(yǔ)學(xué)困生的現(xiàn)狀，高中英語(yǔ)老師必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，找到影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，針對(duì)不同的問(wèn)題，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，并時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)習(xí)效率的提升及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，不斷將學(xué)困生轉(zhuǎn)化為尖子生。