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(山東省青島膠州市大同小學)

隨著教學改革工作的不斷推進，當前在小學班級管理，工作中教師也要發(fā)揮好自身的職能，讓學生們能夠從心理上保持一種健康積極的狀態(tài)，能夠積極的應對學習中所帶來的各種挑戰(zhàn)。尤其在培養(yǎng)學生自主學習能力方面，班級管理工作要發(fā)揮好重要的環(huán)境熏陶和啟發(fā)作用，給學生帶去更多的鼓勵和學習資源方面的支持。高效的班級管理工作，要讓學生體會到更加滿意的學習狀態(tài)，要讓學生有更強的學習收獲，在高效的班級管理中，獲得班級學生成績的提高和健康快樂的成長。

一、深入了解學生的學情，扎實做好班級管理工作

對于班級管理工作來說，教師面對的是一個個的小學生，雖然學生們之間有很多的共性，然而他們之間也有很多的個性等方面的不同。教師要尊重學生的個性特點，給學生們創(chuàng)建一個適合每一位學生的班級學習氛圍，能夠在班級生活中學習知識，并且懂得做人的道理。在與其他學生出現(xiàn)矛盾糾紛的過程中，能夠主動的采取有建設性的方式進行解決。而且作為班主任老師也要認識到小學生年齡尚幼，他們的社會經(jīng)驗不足，遇到?jīng)_突的時候不知道該如何解決，所以，教師就要對學生當中所出現(xiàn)的問題，及時給予干預和解決，幫助他們更好的理順人際關系，讓他們從和諧的人際關系中得到更多友誼的支持。因此，要做一名真正關心學生成長的老師，要主動的去接近學生，了解學生的所思所想，只有充分的了解學生，理解學生，他們才能夠感受到被理解，被支持的快樂，也更能夠配合老師的工作，讓教師和學生齊心協(xié)力，共同創(chuàng)建一個和諧而高效的班集體。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部群體，促進班級管理工作的高效進行

班干部是班主任，班級管理工作中的重要左膀右臂。班主任在組織班級管理中，需要構建一個班級核心管理組織，實現(xiàn)對班級的高效管理。充分發(fā)揮小學生的積極主動性，讓學生大膽的參與到班級建設中，班主任應組織自主、民主的選拔模式，讓學生以投票的方式自主選擇優(yōu)秀的班干部，你可以更好的滿足學生的需求，在班級管理工作中更好的體現(xiàn)和諧與民主。而且班干部群體深入學生，對于學生的情況更加了解班主任老師在決定一些班級事務過程中，要細心的聽干部的意見反映，并且也要做好與普通同學的座談工作，真正了解學生的所思所想，讓班干部群體樹立為學生服務的意識，避免在班級管理工作中出現(xiàn)官僚作風。對于很多小學生來說，他們希望自己成為班干部，希望有手中的權力去領導和指揮其他的同學，對于這樣跑偏的情況，教師要及時的做出批評教育，與這樣的班干部單獨的做好思想工作讓他們真正認識到身為一名班干部應該承擔什么樣的責任，應該表現(xiàn)出什么樣的人格品質，讓學生在這樣的歷練中懂得為同學服務，樹立健康積極向上的價值觀念。

三、家校聯(lián)合，共同提高班級管理工作的效率

班級管理工作也離不開家長的辛苦付出，小學生的學習和成長需要，在學校有老師的關懷和付出在家庭當中也需要家長與老師保持一致的價值觀，共同促進學生的健康正常發(fā)展?，F(xiàn)在有了信息，多媒體技術教師可以通過建立微信群，QQ群等方式，加強與家長的聯(lián)系與互動。而且在遇到個別問題學生的時候，教師也可以通過這種方式與家長直接的溝通。很多學生在學校有不良的表現(xiàn)，其實與家長不當?shù)慕逃绞揭灿嘘P系，即使在學校學到了很多的良好行為習慣，在家庭當中也可能回到老樣子。因此，必要的時候班主任老師也可以組織家長學校，要讓家長提高教育孩子的科學意識，掌握正確的方法。要讓家長從意識上認識到科學教養(yǎng)孩子的重要性，并且積極配合班主任老師的工作，與班主任老師及時的溝通，共同做好班級管理工作。

四、班主任老師要勤于反思，積累經(jīng)驗，不斷提高班級管理的水平

做任何事情都需要有經(jīng)驗的支撐，在班級管理工作中，作為一名班主任老師也要做一個有心人，不斷的進行反思總結，提高自己班級管理工作的水平。班級管理工作，具體來說就是于一個個的學生打交道。班主任老師只有真正了解學生的所思所想，才能有針對性的開展一些富有成效的工作。把自己在工作中所積累的優(yōu)勢記錄下來，將工作中還存在的不足也記錄下來，通過反思以及向同行學習，提高自己在解決此類問題中的水平。教師要不斷采用創(chuàng)新的理念，與學生進行班級管理工作的互動，提高班級管理工作的效率，促進每一位學生的健康成長發(fā)展。

總之，在班級管理工作中小學班主任老師也不斷創(chuàng)新，加強家校聯(lián)合，提高班級工作的效率，促進學生的健康成長發(fā)展。