【摘 要】本文對(duì)新時(shí)代高?；鶎狱h支部活力提升路徑進(jìn)行探索，分析提升黨支部活力的必要性，并總結(jié)思想教育結(jié)合、豐富活動(dòng)載體和靈活設(shè)置黨支部等五項(xiàng)意見(jiàn)，希望能為高校黨建人員提供幫助。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;高校基層黨支部;提升活力

基層黨支部是高校開(kāi)展黨建工作的主力軍，也是引領(lǐng)師生向正確思想道路前進(jìn)的火車(chē)頭。高?；鶎狱h支部的活力影響著基礎(chǔ)黨支部自身建設(shè)和創(chuàng)新性的開(kāi)展黨建工作，是提升基層黨組凝聚力、向心力的關(guān)鍵。進(jìn)入新時(shí)代，面臨多元文化思想潮流的沖擊和影響，基層黨組織自身建設(shè)創(chuàng)新不足，黨員學(xué)習(xí)招法不多熱情不高，黨建活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單形式單一等諸多問(wèn)題，高?；鶎狱h支部黨建工作遇到了全新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

一、高?；鶎狱h支部活力提升的必要性

高校基層黨支部的活力影響學(xué)生的成長(zhǎng)成才。當(dāng)前大學(xué)生生活在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展使得他們視野開(kāi)闊、思想活躍、價(jià)值觀多元化。新時(shí)代的大學(xué)生個(gè)人主義、拜金主義等特征凸顯，對(duì)于高校基層黨支部的工作帶來(lái)了全新要求，高?；鶎狱h支部的凝聚力受到挑戰(zhàn)。高校作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的場(chǎng)所，教師擔(dān)當(dāng)著幫助學(xué)生立鴻鵠志、識(shí)大德的重要角色，所以在新時(shí)代高?；鶎狱h支部工作中，如何充分利用起教師立德樹(shù)人的優(yōu)勢(shì)，如何充分發(fā)揮教師黨員的示范作用和引領(lǐng)作用，進(jìn)而激發(fā)起高?；鶎狱h支部的活力，讓基層的教師黨員們?cè)趽嵊龑W(xué)生成長(zhǎng)和傳授知識(shí)時(shí)，成為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的引路人顯得尤為必要。

高?；鶎狱h支部活力是黨支部建設(shè)與發(fā)展的有力抓手?；鶎狱h支部工作缺乏創(chuàng)新性和系統(tǒng)性，日常的黨務(wù)工作緊緊停留在上傳下達(dá)，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件，嚴(yán)重影響了支部的建設(shè)和發(fā)展。如何創(chuàng)新支部建設(shè)，用好活動(dòng)載體，豐富黨建內(nèi)容，完善活動(dòng)方式，切實(shí)提升黨支部活力，不僅可以更好的推進(jìn)高校基層黨支部的自身建設(shè)，還可以鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)中的領(lǐng)導(dǎo)地位。

高?；鶎狱h支部活力的提升有助于全面落實(shí)從嚴(yán)治黨的工作要求。全面從嚴(yán)治黨是我們黨十八大以來(lái)提出的重大戰(zhàn)略部署，全面從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵在落實(shí)，核心在黨的領(lǐng)導(dǎo)，戰(zhàn)斗堡壘發(fā)揮作用依靠基層黨支部。作為高校基層黨支部，支部對(duì)學(xué)生黨員對(duì)普通學(xué)生的凝聚力和號(hào)召力來(lái)源于基礎(chǔ)黨支部的活力。高校的基礎(chǔ)黨支部是否有活力，直接影響著基層黨建工作能否得到有效落實(shí)，全面從嚴(yán)治黨工作在我們高校落地生根，也直接影響著我們的黨支部在學(xué)生中是否具有影響力，我們的基層黨支部能否發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。這些也將影響高校能否有效為學(xué)生樹(shù)立起正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、新時(shí)代提升高校基層黨支部活力的有效路徑

（一）將思想政治教育與支部自身建設(shè)相結(jié)合

高校黨委要堅(jiān)持履行好管黨治黨、辦學(xué)治校的重要思想方針，把高?；鶎狱h支部的建設(shè)與思想政治教育結(jié)合起來(lái)，從思想上提升基層黨支部在自身建設(shè)中的活力。思想政治教育本身就是一種實(shí)踐性學(xué)科，思想政治教育體現(xiàn)的是以理服人、以德服人、以情感人和潤(rùn)物無(wú)聲的教育思想，它所關(guān)注的對(duì)象是學(xué)生，即“個(gè)人”。高?；鶎狱h支部的各項(xiàng)建設(shè)，重在制度性，強(qiáng)在規(guī)范性，執(zhí)行靠嚴(yán)肅性，所體現(xiàn)就是嚴(yán)格管理、規(guī)范化過(guò)程和制度化執(zhí)行，所關(guān)注的往往是團(tuán)體或多數(shù)，即“群體”。這兩者可以充分的結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而將工作目標(biāo)由多數(shù)細(xì)化為少數(shù)，無(wú)序狀態(tài)轉(zhuǎn)化為有序，從思想源頭上解決高?；鶎狱h支部的黨建工作。同時(shí)，高?；鶎狱h支部要充分發(fā)揮思想政治教育在引領(lǐng)示范作用上的優(yōu)勢(shì)，將黨員教師的日常級(jí)工作納入支部工作的具體實(shí)踐，在聚焦國(guó)家發(fā)展、高校建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，黨員教師通過(guò)不斷提升自身綜合素養(yǎng)，以個(gè)人良好品質(zhì)在學(xué)生中樹(shù)立起良好典范，進(jìn)而為高?；鶎狱h支部黨建工作的順利開(kāi)展提供重要保障[1]。

（二）加強(qiáng)高?；鶎狱h支部工作規(guī)范化、制度化

在高?；鶎狱h支部所組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，規(guī)范化是確?；顒?dòng)順利進(jìn)行的重要保障，如果沒(méi)有規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，黨員的主體地位就得不到保證，進(jìn)而使黨支部容易出現(xiàn)活力不足。相反，如果在高?；鶎狱h支部活動(dòng)中，一切按照規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行，黨員處于活動(dòng)的主體地位并可以充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不僅可以提升基層黨支部工作質(zhì)量，還可以有效提升黨支部活力。高?；鶎狱h支部作為開(kāi)展高校黨建工作的最基層組織，黨支部要認(rèn)真貫徹黨的優(yōu)良思想、保持黨的優(yōu)良作風(fēng)，按照黨和國(guó)家的指示扎實(shí)完成黨支部的八項(xiàng)基本任務(wù)，使黨支部的基本活動(dòng)始終秉承規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的要求進(jìn)行開(kāi)展，比如黨員大會(huì)、黨支部委員會(huì)或黨員小組會(huì)等。與此同時(shí)，高?；鶎狱h支部要認(rèn)真執(zhí)行“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員和談心談話等活動(dòng)，明確黨支部召開(kāi)活動(dòng)時(shí)的工作保障經(jīng)費(fèi)并加強(qiáng)黨支部委員會(huì)的建設(shè)工作，將高校基層黨支部的各項(xiàng)工作都要按照規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和流程化進(jìn)行改革，以此提升高?；鶎狱h支部的整體功能和活力[2]。

（三）豐富黨支部活動(dòng)載體與服務(wù)

將高校基層黨支部的活動(dòng)載體與服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，不僅能夠提升黨支部的工作水平，而且還能有效提升黨支部的活力。在高校之中，黨員教師和學(xué)生黨員的知識(shí)儲(chǔ)備量和視野，相對(duì)來(lái)說(shuō)較為豐富一些，并且皆具有個(gè)性鮮明和思維活躍的特點(diǎn)，高?；鶎狱h支部在對(duì)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，需要將“一人讀，多人聽(tīng)”的傳統(tǒng)形式擺脫掉，將活動(dòng)內(nèi)容不斷進(jìn)行豐富，提升參與者對(duì)黨支部活動(dòng)的興趣，并有效提升黨員的活動(dòng)積極性，黨支部應(yīng)利用好豐富多彩的活動(dòng)，增加各黨員之間彼此交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)增強(qiáng)互動(dòng)性和趣味性，將黨支部的活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行全面提升。針對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容，高?；鶎狱h支部應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮黨員的模范先鋒帶頭作用，鼓勵(lì)支部黨員積極參加公益志愿類活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)人魅力，在高校師生中樹(shù)立起良好典范。

（四）強(qiáng)化高?；鶎狱h支部的選樹(shù)與培訓(xùn)

高校基層黨支部書(shū)記是黨支部的帶頭領(lǐng)導(dǎo)人物，其身上的各項(xiàng)能力直接影響到黨支部的建設(shè)工作質(zhì)量。如果想要有效提升高校基層黨支部活力，就要保證黨支部書(shū)記的選樹(shù)成效，基層黨支部書(shū)記選樹(shù)要符合政治站位高、黨性原則強(qiáng)，思想認(rèn)識(shí)高和工作業(yè)績(jī)優(yōu)等優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。此外，培訓(xùn)也是有效提升高?；鶎狱h支部活力的重要措施之一，校黨委應(yīng)積極開(kāi)展相關(guān)思想教育培訓(xùn)，為提高基層黨支部活力提供有利保障。進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容加以修改，拋棄傳統(tǒng)思想觀念，擺脫“一人讀，多人聽(tīng)”的舊形式，在培訓(xùn)時(shí)應(yīng)積極鼓勵(lì)廣大教師黨員和學(xué)生黨員發(fā)表自己的意見(jiàn)和感想，要加強(qiáng)培訓(xùn)的互動(dòng)性、學(xué)習(xí)性和趣味性，以此提升參與培訓(xùn)人員的積極性和主動(dòng)性。將黨和國(guó)家最新下達(dá)的指示和思想傳達(dá)給基層黨員的同時(shí)，還要將當(dāng)前社會(huì)上的時(shí)事新聞列入培訓(xùn)內(nèi)容中，讓教師黨員和學(xué)生黨員發(fā)表各自看法，提升黨支部活力的同時(shí)，還能對(duì)師生黨員的不正確思想給予糾正。

（五）科學(xué)且靈活的設(shè)置黨支部

在提升高?；鶎狱h支部活力的問(wèn)題上，黨支部可以利用以活動(dòng)為背景，為活動(dòng)設(shè)置相應(yīng)支部的形式提升黨支部活力。比如，教師科研項(xiàng)目黨支部、學(xué)生社團(tuán)黨支部、課外科技小組黨支部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)黨支部、流動(dòng)黨員黨支部和志愿服務(wù)隊(duì)黨支部等，將基層黨支部的下設(shè)分支單位進(jìn)行多元化設(shè)置，不僅能夠有效開(kāi)展相應(yīng)支部活動(dòng)，而且還能增強(qiáng)黨員對(duì)黨組織的心理認(rèn)同感，是提升黨員為群眾服務(wù)意識(shí)和活力的有效措施。教師黨員與學(xué)生黨員可以根據(jù)自己的意愿和喜好，加入相應(yīng)的支部?jī)?nèi)，將基層黨支部原本看似枯燥乏味的黨建工作，轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩且實(shí)用感極強(qiáng)的功能性黨建工作，黨員加入到各自的支部中，在進(jìn)行日常黨建工作的同時(shí)，還能有效開(kāi)展相應(yīng)趣味性工作，真正將“為人民服務(wù)”的黨員宗旨落實(shí)到實(shí)處，更能增加高?；鶎狱h支部的活力。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)和時(shí)代不斷的發(fā)展進(jìn)步中，高?；鶎狱h支部想要保持活力，就要打破傳統(tǒng)思維觀念，跟隨時(shí)代的腳步與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐與探索中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而能夠更好的完成黨建工作，使黨建工作在高校教育中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王鵬，尹莎莎，等.高?；鶎狱h支部活力提升路徑研究[J].河南教育（高教），2019（07）：42-45.

[2]吳小霞.高?；鶎狱h支部活力提升研究[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2018，16（01）：9-11.

作者簡(jiǎn)介：龍華山（1985-），男，湖北人，漢族，研究生，研究方向：高校黨建與思想政治教育。