張艷玲 張永敏 倪兵

摘 要 在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施過程中，創(chuàng)意化發(fā)展路徑是新時代背景下的必然選擇，因而當前急需創(chuàng)意人才。但是在農(nóng)村地區(qū)，創(chuàng)意人才相對較少。基于此，分析當前農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)意人才引進與培養(yǎng)的困境，提出了改變?nèi)藗兊乃枷胗^念、涉農(nóng)高校更注重創(chuàng)意人才的培養(yǎng)、激發(fā)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)熱情、加大輿論宣傳與政府的支持力度等措施來有效解除創(chuàng)意人才困境。

關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興;創(chuàng)意人才;困境;對策

中圖分類號：F323.6 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2019.29.048

2017年黨的十九大召開，習(xí)近平總書記在代表第十八屆中央委員會向大會作報告時明確提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。隨著實現(xiàn)全面建成小康社會目標的時間節(jié)點越來越近，鄉(xiāng)村振興逐步出現(xiàn)在人們的視野中，已經(jīng)成為當下黨、國家、人民群眾關(guān)注的焦點。將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略，是堅持中國特色社會主義發(fā)展道路的體現(xiàn)，是基于我國社會現(xiàn)階段實際的發(fā)展需要而確定的。要實現(xiàn)全面建成小康社會的目標，就必須使城市與農(nóng)村協(xié)同發(fā)展、齊頭并進。而我國目前大部分貧困人口集中在農(nóng)村地區(qū)，且基于歷史等方面的原因，農(nóng)村與城市在經(jīng)濟發(fā)展的速度與水平上還存在差距。因此，在奔小康的路上，農(nóng)村地區(qū)仍是關(guān)鍵。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，使農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟水平不斷提高，人們才能共享改革發(fā)展的成果，也才能為實現(xiàn)第二個百年目標奠定堅實基礎(chǔ)。

1 農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)意人才引進與培養(yǎng)的困境

近年來，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展實踐和學(xué)者的研究中，多將創(chuàng)意與農(nóng)業(yè)結(jié)合，出現(xiàn)了“創(chuàng)意農(nóng)業(yè)”“創(chuàng)意鄉(xiāng)村”等概念。創(chuàng)意農(nóng)業(yè)中，創(chuàng)意是重要基礎(chǔ)，知識產(chǎn)權(quán)是基本保障，而發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟是主要目標。創(chuàng)意農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)不同，其主要借助科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)意的驅(qū)動力量，勇于創(chuàng)新新時代背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式。在當下鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的過程中，人才振興非常重要，而隨著創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，創(chuàng)意人才的驅(qū)動力量更為突

出[1]。隨著科技的發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展腳步逐步加快，只有不斷激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)與引進更多的創(chuàng)意人才，才能更好為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施提供人才支撐，才能讓農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展更穩(wěn)健，才能真正解決農(nóng)民關(guān)心的現(xiàn)實問題。但從目前來看，無論是創(chuàng)意人才的引進，還是創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，都存在很多問題。

1.1 農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)意人才引進的困境

1.1.1 農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境難以吸引創(chuàng)意人才

豐富的信息資源是創(chuàng)意人才不斷自我成長的重要基礎(chǔ)?；谝延械难芯砍晒芍?，創(chuàng)意人才往往集中在經(jīng)濟發(fā)展水平較高、思想更加開放的城市。而河北省目前比較普遍的現(xiàn)象是農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平落后于城市，且不具備創(chuàng)意人才需要的多樣化環(huán)境，于是農(nóng)村地區(qū)就成為了創(chuàng)意人才流動時規(guī)避的領(lǐng)域，如在接受小規(guī)模調(diào)查從事創(chuàng)意文化工作的37人中，有32人愿意在城市地區(qū)生活和工作，只有5人表示可能會考慮到農(nóng)村地區(qū)工作。

1.1.2 創(chuàng)意人才不懂農(nóng)業(yè)與農(nóng)村的發(fā)展特點

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施過程中，已不能靠原有的提供實體農(nóng)產(chǎn)品的模式來帶動產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展。如何結(jié)合各農(nóng)村地區(qū)的實際情況，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后各個環(huán)節(jié)尋求突破，在涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與服務(wù)的各個領(lǐng)域都注入創(chuàng)意這一關(guān)鍵因素，是當前人們需要解決的問題[2]。

創(chuàng)意不是空中樓閣，不能憑空產(chǎn)生，需要創(chuàng)意者對相關(guān)領(lǐng)域有充分的了解，才能產(chǎn)生切合實際的精彩創(chuàng)意。但通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)意人才群體中，大部分人對農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點、趨勢不太了解，無法真正融入農(nóng)村地區(qū)，不能為農(nóng)村地區(qū)的創(chuàng)意化發(fā)展提供意見。

1.2 創(chuàng)意人才培養(yǎng)的困境

1.2.1 思想觀念落后，創(chuàng)新勇氣不足

創(chuàng)意人才需具有靈活的思維、豐富的想象力和創(chuàng)新的勇氣，這些特質(zhì)雖然與天賦聯(lián)系密切，但是通過后天的努力與鍛煉，亦可獲得與加強。創(chuàng)意人才的成長過程就是一個不斷更新思想觀念，突破現(xiàn)有模式、框架、體制束縛，利用自身的知識技能及可能利用的一切條件，創(chuàng)造更大社會價值的過程[3]。但在農(nóng)村地區(qū)，大部分農(nóng)民的思想觀念相對保守，希望能穩(wěn)妥獲得收益，不愿意冒風(fēng)險，這使得人們雖可能產(chǎn)生過一些比較好的創(chuàng)意，但沒有付諸于實踐，或者在已經(jīng)有人實踐并初見成效的前提下，才會去嘗試一下。由此可見，由農(nóng)村地區(qū)常住人口中促進人們向創(chuàng)意人才轉(zhuǎn)化的內(nèi)生動力不足。另外，在城鎮(zhèn)地區(qū)很多年輕人也往往滿足于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新的勇氣，也無法在破舊立新的循環(huán)發(fā)展中找到適合自己的位置。

1.2.2 各高校在創(chuàng)意人才的培養(yǎng)中存在不足

各大高校擔(dān)負著為國家的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)合格人才的重任，所以在創(chuàng)新、創(chuàng)意成為國家發(fā)展重要動力的新時期，應(yīng)關(guān)注社會需求，努力培養(yǎng)更多的創(chuàng)意人才。創(chuàng)意人才除了要具備創(chuàng)新能力外，還要具有優(yōu)秀的與人溝通與協(xié)作能力，掌握扎實的相關(guān)專業(yè)知識與技能，具備縝密的邏輯思維能力等。在發(fā)達國家，20世紀70年代很多高校已十分關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但我國在這方面起步稍晚。從目前來看，各高校都在積極推進各項改革，如課程設(shè)置改革、教學(xué)方法改革、學(xué)生管理改革等，但部分改革措施仍未達到預(yù)期目的，還需進一步完善。

2 解除農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)意人才匱乏困境的建議

2.1 更新思想觀念

思想觀念決定著人們的行為，想要成為一個創(chuàng)意人才，就必須改變落后的思想觀念，這樣才會有更多的奇思妙想，以推動農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟不斷發(fā)展。更新思想觀念，要先對自身的思想現(xiàn)狀有所認知，明確自己對某種事物是何觀點，同時要了解社會發(fā)展的現(xiàn)狀，通過不斷學(xué)習(xí)，使自己的思想觀念隨社會客觀實際的變化而變化，研究新情況，解決新問題，勇于打破習(xí)慣思維模式和僵化的觀念的束縛。此外，更新思想觀念還要勇于實踐，只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)新問題，產(chǎn)生新思路，才能找到解決問題的更好方法。

2.2 各高校尤其是涉農(nóng)高校應(yīng)注重創(chuàng)意人才的培養(yǎng)

各高校目前仍是為社會輸送創(chuàng)意人才的主要力量，所以教育者應(yīng)率先轉(zhuǎn)變教育觀念，提倡創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，既要使學(xué)生掌握豐富的文化知識，扎實的專業(yè)知識，又要讓學(xué)生保持好奇心，激發(fā)學(xué)生動腦、動手能力，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的熱情。涉農(nóng)高校更應(yīng)利用專業(yè)、課程方面的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生深入了解農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點。應(yīng)強化校企合作，讓豐富多彩的社會實踐促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意動機，從而養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習(xí)慣，同時提高學(xué)生的動手能力。此外，在實踐中還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與溝通能力，提高學(xué)生再學(xué)習(xí)的主動性、積極性，為形成更好的創(chuàng)意奠定基礎(chǔ)。將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為切實可行的方案并付諸實施最終產(chǎn)生社會效益，是一個系統(tǒng)工程，需要長期堅持。

2.3 不斷激發(fā)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的創(chuàng)意潛能

近幾年出現(xiàn)的農(nóng)民工返鄉(xiāng)潮也為農(nóng)村地區(qū)的創(chuàng)意化發(fā)展帶來了一定的潛在動力。農(nóng)民工在城市主要從事第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的工作，多年在城市生活與工作的經(jīng)歷，使他們見證了城市的發(fā)展變化，思想觀念也隨之發(fā)生了一定的改變，但由于年齡、心理、家庭等諸多因素，農(nóng)民工回到了農(nóng)村，而與此同時，他們也將一些新的觀念、工作技能帶回了農(nóng)村，在為農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的各個環(huán)節(jié)注入新要素，實現(xiàn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級等方面，均有一定作用。借助鄉(xiāng)村振興這一有力東風(fēng)，在政府和社會的支持下幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工克服害怕失敗的恐懼心理，使他們開動腦筋，從自身熟悉的領(lǐng)域、角度萌生創(chuàng)意，進行創(chuàng)業(yè)，能夠促使農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高。如有些農(nóng)民工返鄉(xiāng)后搞起了家庭農(nóng)場，吸引了很多消費者。由此可見，返鄉(xiāng)農(nóng)民工有著熟悉了解農(nóng)村農(nóng)業(yè)的天然優(yōu)勢，只要能使他們產(chǎn)生好的創(chuàng)意，也可一定程度上解決農(nóng)村創(chuàng)意人才不足的問題。

2.4 加大輿論宣傳，為農(nóng)村地區(qū)吸引更多創(chuàng)意人才

輿論是一種強大的社會力量，能夠影響人們的思想、認知、態(tài)度、行為。通過輿論宣傳，人們可以了解社會的發(fā)展變化，認識國家的發(fā)展策略，明辨黨和國家關(guān)注的重心。如2012年黨的十八大明確提出“美麗鄉(xiāng)村”這一概念，此后各大媒體紛紛刊載相關(guān)的理論文章與報到，人們對新農(nóng)村建設(shè)中這一新要求有了更深刻的理解，也使很多人對農(nóng)村的認識發(fā)生了改變[4]。在城市從事創(chuàng)意工作的群體中，有不少人與農(nóng)村有密切的關(guān)系，如父母在農(nóng)村或者親戚在農(nóng)村等。通過廣泛的輿論宣傳，使人們?nèi)轿涣私恻h和國家促進農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的政策，看到農(nóng)村發(fā)展的美好前景，對農(nóng)村的未來有信心，創(chuàng)意人才才會愿意到農(nóng)村地區(qū)工作。

2.5 加大政府的支持力度

自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施以來，河北省各地政府均積極部署，采取各種方法，帶動農(nóng)民增收，因而，以政府為主導(dǎo)助力鄉(xiāng)村振興有了良好的效果。在此基礎(chǔ)上，如果有更多創(chuàng)意人才加入新農(nóng)村的建設(shè)，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展速度與質(zhì)量會更上量層樓。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前河北省創(chuàng)意人才的工資收入大多集中在4 000～6 500元，個別從事管理類工作的創(chuàng)意人才收入更高。如果要使農(nóng)村地區(qū)吸引并留住更多的創(chuàng)意人才，應(yīng)在工資、社會保障等方面給予較之于在城市地區(qū)工作更優(yōu)厚的待遇、更充分的保障，使創(chuàng)意人才沒有后顧之憂，才能全身心投入到振興鄉(xiāng)村的工作中去?？傊?，創(chuàng)意人才是較稀缺人才，吸引創(chuàng)意人才為農(nóng)村的發(fā)展助力，需要多管齊下。

參考文獻：

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[3] 顧藍丹，徐麗云，王凱，等.依托產(chǎn)學(xué)合作對創(chuàng)意人才能力提升方法解析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2018（4）：417.

[4] 姜莉麗，郎雪松，張文喜.破解制約文化創(chuàng)意人才發(fā)展瓶頸的策略研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2019，38（3）：7-9.

（責(zé)任編輯：劉昀）