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(河北省樂亭縣新寨鎮(zhèn)三村小學(xué))

開展小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)活動，最重要的就是要調(diào)動學(xué)生的興趣。然而，很多教師在組織教學(xué)活動的時候，經(jīng)常采取非?？菰锏睦碚撝v授加上機(jī)操作的固定模式，讓小學(xué)生小小的年紀(jì)感到信息技術(shù)這門課非常的枯燥。所以，我們可以考慮讓學(xué)生們將游戲活動中的興趣遷移到信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中來，教師可以用游戲的方式作為切入點，在他們建立起來高漲的情緒之后，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍├碚摽刹僮鞯姆椒?，學(xué)生也更容易接受。

一、通過電腦游戲優(yōu)化信息技術(shù)的教學(xué)過程

小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)模式，可以參考電腦游戲的設(shè)計模式。為什么電腦游戲就讓小學(xué)生樂此不疲呢？主要的特點在于電腦游戲中，結(jié)局有著不可預(yù)知的特點，而且在完成任務(wù)的過程中，也有很多方法可以靈活的選擇，讓我完成的過程經(jīng)常帶有一定的挑戰(zhàn)性，游戲完成之后也會有一些獎勵。所以，游戲的設(shè)計思想可以給我們的課堂教學(xué)設(shè)計帶來很多的啟發(fā)，應(yīng)用在課堂任務(wù)的設(shè)計，我們也可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)中。

所以，給學(xué)生一些任務(wù)的安排，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)生保持濃厚的興趣，在課堂的學(xué)習(xí)。教師也可以收集一些任務(wù)獎勵的環(huán)節(jié)，一環(huán)扣一環(huán)，不斷的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)知識。就好像很多的小游戲通關(guān)一樣，學(xué)生在這樣的訓(xùn)練過程中，會有很強(qiáng)的成就感和自尊感。所以，教師要在教學(xué)活動中加強(qiáng)創(chuàng)新，要融入更多的有些設(shè)計元素，豐富小學(xué)信息技術(shù)課程的整個教學(xué)過程。在教學(xué)活動中加強(qiáng)學(xué)生的互動性，多給學(xué)生一些鼓勵和支持，增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)活動中的主動性。

二、用游戲的方式進(jìn)行新課程內(nèi)容的導(dǎo)入，促進(jìn)學(xué)生興趣的增加

計算機(jī)這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識，相對來說是比較枯燥的，所以，小學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識，經(jīng)常會感到非常的抵觸，所以，如果用游戲化的方式來到了新課程的內(nèi)容，吸引學(xué)生關(guān)注的同時，也能夠在輕松的游戲環(huán)境中掌握所學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，所以，需要教師從學(xué)生的心理特點出發(fā)，豐富課堂學(xué)習(xí)的形式，引入各種各樣的教學(xué)游戲，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在學(xué)習(xí)一些軟件的操作方法時，讓小學(xué)生可以做關(guān)于七巧板的游戲起到導(dǎo)入的作用，在進(jìn)行七巧板的游戲活動中，讓小學(xué)生感受到七巧板本身自由創(chuàng)作的靈活性。他們用七巧板拼貼成各種圖形，而這種方式也可以借助計算機(jī)的軟件來實現(xiàn)，相對來說只需要掌握基本的操作對象的旋轉(zhuǎn)移動就可以，熟練掌握教學(xué)軟件的使用方法，尤其是圖形平移和旋轉(zhuǎn)的方法。這樣學(xué)生就能聯(lián)系自己在七巧板當(dāng)中的體會，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。所以，從一些小游戲活動入手可以更加自如的完成教學(xué)的任務(wù)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與性。所以，興趣是最好的先導(dǎo)，通過小游戲的活動調(diào)動學(xué)生的興趣是非常有效的。除了讓學(xué)生進(jìn)行一些實際的游戲活動，也可以通過電腦上的虛擬游戲的方式來進(jìn)行。當(dāng)然虛擬游戲的參與要控制好時間，否則學(xué)生就在上課的時候注意力分散，而影響了課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、通過游戲活動，促進(jìn)小學(xué)生在信息技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的競爭意識

在電腦游戲設(shè)計的模式中也有很多的競爭機(jī)制，玩家可以相互競爭，提升自己的實力，以便在競爭中取得更好的成績。競爭是人類的天性，所以，在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，也可以引入競爭的機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的積極性，在游戲活動中，競爭機(jī)制可以充分的發(fā)揮它的作用，所以，在設(shè)計任務(wù)的時候，通過這種競爭式的游戲模式的融入，讓學(xué)生們可以沉浸在其中，從而忘記了學(xué)習(xí)知識本身的枯燥感。其實，學(xué)習(xí)的過程本來就是一個可以變得很快樂的，關(guān)鍵是學(xué)生內(nèi)心的體會如何？而這一點，要想做到需要教師在形式和理念方面多融入一些創(chuàng)新的元素，都從學(xué)生的心理特點出發(fā)思考問題，設(shè)計教學(xué)的科學(xué)模式。所以，通過競爭式的游戲活動，可以調(diào)動學(xué)生的求知欲，在每個學(xué)習(xí)階段都讓學(xué)生樹立一個小小的目標(biāo)。在完成目標(biāo)以后，給學(xué)生一定的獎勵，這樣可以充分的調(diào)動他們的積極性。因此，教師在教學(xué)中，要引入更多的競爭機(jī)制。充分的發(fā)揮學(xué)生爭強(qiáng)好勝的天性，讓學(xué)生在天性的引導(dǎo)之下主動的學(xué)習(xí)，自發(fā)的學(xué)習(xí)。

總之，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中為了提高學(xué)生的興趣，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性，教師可以融入游戲教學(xué)的方法，吸收游戲設(shè)計的理念，使得信息技術(shù)課程變得更富有吸引力。學(xué)生能夠積極的參與，從信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，得到更多的信息綜合素養(yǎng)的提升。