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(海軍航空大學青島校區(qū))

黨的十九大報告明確指出要“加快教育現(xiàn)代化”“辦好網(wǎng)絡(luò)教育”“全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化”，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代科技的發(fā)展與應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的融合滲透不斷深入，信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育的革命性影響日趨明顯。隨著未來戰(zhàn)爭形態(tài)的變化、以及我軍裝備技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)軍隊現(xiàn)代化建設(shè)，打贏未來信息化戰(zhàn)爭，也對人才信息化素養(yǎng)提出了更高的要求。近年來，地方院校信息化教學改革強勢推進和積極探索，對我軍院校推進信息化教學改革、提升人才信息化素養(yǎng)，提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。順應(yīng)信息化教學改革發(fā)展趨勢，就要打破傳統(tǒng)教學的模式，積極開展混合教學，探索新時代軍隊院校信息化教學新模式。

一、軍隊院校信息化教學存在的問題

目前，軍隊院校教育仍然停留在“以教員為中心”的傳統(tǒng)教學為主體地位的階段，雖然有的課程引入新的教學理念，但并沒有完全破除傳統(tǒng)教學的固有模式，實現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變。出現(xiàn)這種情況其主要原因有以下幾方面。

1.教育觀念落后，對新的教學模式研究不足

目前，教育觀念的落后己成為制約信息化教育發(fā)展的關(guān)鍵，尤其對教育信息化發(fā)展在推動軍隊院校教育“貼近部隊，貼近崗位，貼近實戰(zhàn)”方面的重要作用認識不足。大部分教員仍然覺得“傳道、授業(yè)、解惑”就應(yīng)該由教員將學科的基本概念、基本理論和原理等基礎(chǔ)知識與技能傳授給學員，學員只要認真聽講就夠了。陳明選教授曾指出“互聯(lián)網(wǎng)+時代的教育價值不僅在于讓學員記住概念及規(guī)則，更在于培養(yǎng)學員批判性思維、問題解決、遷移等深度學習的能力，為未知而教，為未來而學”。事實證明，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式已經(jīng)不利于學員問題解決、遷移能力的形成，限制了學員自學能力的發(fā)展。

2.信息化條件建設(shè)不足，制約了教育信息化的發(fā)展

典型信息化教學環(huán)境，應(yīng)當是網(wǎng)絡(luò)空間課堂環(huán)境，而目前大多數(shù)軍隊院校仍然停留在多媒體綜合教室環(huán)境和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。信息技術(shù)手段是信息化教學的物質(zhì)基礎(chǔ)，信息資源的建設(shè)和信息技術(shù)手段的運用都有利于實現(xiàn)教育信息化，有利于發(fā)揮學員的主體地位，突破師生交流障礙。信息化教學的本質(zhì)應(yīng)該是教學，其支撐的基礎(chǔ)是技術(shù)，而目前院校仍然存在信息化條件建設(shè)不足的問題，制約了教育信息化的發(fā)展。同時也限制了教學方法的改進，而教學方法是教學過程中最重要的組成部分，是培養(yǎng)人才方法在教學過程中的具體化。

3.教員信息意識欠缺，急需提高信息化教學能力

教學信息化時代不僅要求教師具有勇于創(chuàng)新的教學理念和豐富的知識積累，還要具有熟練地應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合教學的能力。從運用信息技術(shù)體現(xiàn)現(xiàn)代教學思想和理念、優(yōu)化教學的角度來看，教員還缺乏信息化教學設(shè)計能力和實施能力，缺乏信息化教學環(huán)境下的教育新理念和新方法，對信息化教學缺乏整體考慮。同時，教師充當知識的講授者，沒有能夠及時合理引導(dǎo)學生探索和發(fā)現(xiàn)問題，學生的主觀能動性沒有得到發(fā)揮。

二、軍隊院校信息化教學改革的幾點建議

1.加強頂層規(guī)劃，堅持在推進和落實改革上下工夫

推動軍隊院校信息化化教學改革深入發(fā)展，需要從機構(gòu)、制度、保障等方面探索，保證改革工作有效落實。一是加強教育信息化工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強軍隊院校教育信息化總體設(shè)計、整體推進和督促落實。全面加強教育信息化工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確職責，理順關(guān)系，完善技術(shù)支持機構(gòu)，推進相關(guān)機構(gòu)的分工與整合。強化軍隊院校是教育信息化的實施主體地位，強力推動探索實踐。二是成立教育信息化專家指導(dǎo)委員會，加強教育信息化重大問題研究，提供決策咨詢和服務(wù)指導(dǎo)。成立教育技術(shù)專家組，審核評估教育信息化條件和信息化資源建設(shè)方案及技術(shù)標準等，為各級開展信息資源建設(shè)提供宏觀指導(dǎo)和技術(shù)支持。三是健全信息化工作機制保障，建立信息化運維管理、安全保障、人員培訓、經(jīng)費保障等機制，將信息化教學改革研究列入重大科研課題，將信息化應(yīng)用能力要求作為教員評聘考核的重要依據(jù)。重視信息化專門人才的引進和培養(yǎng)，建立和完善信息化人才考評和激勵機制，增強專業(yè)化技術(shù)支撐隊伍服務(wù)能力。

2.整合信息資源，加強信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

實施信息化教學，需要確保學員的在線學習，需要整合信息資源。一是推進建設(shè)各專業(yè)教學資源庫，引導(dǎo)各專業(yè)完善資源庫，突出資源庫“能學、輔教”的功能定位。二是探索建設(shè)機關(guān)主管部門引導(dǎo)、院校、部隊參與的數(shù)字教育資源共建共享平臺，服務(wù)課程開發(fā)、教學設(shè)計、教學實施與教學評價。三是積極引導(dǎo)各專業(yè)開發(fā)基于部隊崗位環(huán)境與工作過程的虛擬仿真資源和個性化自主學習系統(tǒng)，發(fā)展虛擬實踐教學，開發(fā)虛擬實驗、虛擬操作等技能訓練軟件，提供虛擬現(xiàn)實、遠程實景等沉浸式教學功能，增強學習者對課程的體驗感和接受度。四是提高課堂面授的教學效率，加強課堂教學信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學。

3.加強隊伍建設(shè)，增強信息化應(yīng)用與服務(wù)能力

時任英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士在英特爾“未來教育”中說：“如果教師不了解如何更加有效地運用技術(shù)，所有與教育有關(guān)的技術(shù)都將沒有任何實際意義?！痹炀蜆I(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教育信息化師資隊伍、專業(yè)隊伍、管理隊伍，為教育信息化提供人才支持和基本保障。一是增強教員信息意識，提高信息化教學能力。如果教員不了解如何更加有效地運用技術(shù)，所有與教育有關(guān)的技術(shù)都將沒有任何實際意義。固守以往的知識和經(jīng)驗已經(jīng)不能滿足院校教學的需要，應(yīng)注重提升教員的信息技術(shù)能力和綜合信息素養(yǎng)，即教員信息技術(shù)知識、運用信息技術(shù)進行教學設(shè)計的能力、使用信息技術(shù)實施教學的能力和在信息化環(huán)境下開展教學研究的能力。二是加強現(xiàn)代教育技術(shù)骨干隊伍，為教育信息化持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。建設(shè)教育技術(shù)人才隊伍培訓基地，每年定期舉辦教員、管理和技術(shù)骨干培訓班，提高軍隊院校教育信息化人才隊伍專業(yè)化水平。持續(xù)開展教育信息化專業(yè)人員能力培訓，培養(yǎng)一批具有較強能力的信息化人才，形成結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)隊伍。

三、結(jié)語

促進軍隊院校信息化改革，就要遵循軍隊院校教育特點規(guī)律，把提高新時代合格軍事人才培養(yǎng)作為信息化教學的根本出發(fā)點和落腳點，著重圍繞塑造職業(yè)品質(zhì)，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進全面發(fā)展和科學構(gòu)建信息化教學環(huán)境，努力為每一名學員和學習者提供個性化學習和終身學習的信息化環(huán)境和服務(wù)。