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(河南省淮陽縣第一高級中學(xué))

一、古詩文中的讀音，存在很多存在爭議

我們在教學(xué)古詩文中常常會遇到這樣的讀音：是“不蔓(màn)不枝”，還是“不蔓(wàn)不枝”？是“青樹翠蔓(màn)”，還是“青樹翠蔓(wàn)”？這種現(xiàn)象一定困擾著很多老師和同學(xué)。因為在《現(xiàn)代漢語詞典》里，“蔓”字有三個讀音：“蔓(wàn)”細(xì)長不能直立的莖，用于藤蔓、瓜蔓、順蔓摸瓜等；“蔓(mán)”專用于“蔓菁”；“蔓(màn)”義同“蔓”，多用于合成詞，如“蔓草、枝蔓、蔓生、蔓延”等。在《古代漢語詞典》里只有一個讀音màn，義項有兩個：蔓生植物的莖。如《小石潭記》“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”；蔓延、滋生。如《愛蓮說》“中通外直，不蔓不枝”。

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”中的“斜”字，讀“xié”還是讀“xiá”；“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中的“衰”字，讀“shuāi”還是讀“cuī”；“碧水東流至此回”中的“回”字，讀“huí”還是讀“huái”；“但聞燕山胡騎鳴啾啾”中的“騎”，讀“qí”還是讀“jì”；“大楚興，陳勝王”中的“王”，讀“wáng”還是讀“wàng”……

辨清此類詞語的讀音，我們首先要有古代漢語和現(xiàn)代漢語的概念。古漢語的語言現(xiàn)象比較復(fù)雜，遇到難讀字音，還是要勤查古代漢語字典和詞典。有一些古漢語的基本讀音知識，還是要掌握。

以下情形都要按古音來讀：古音異讀，如“可汗(kèhán)”；通假異讀，如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說(yuè)乎”；多音多義字現(xiàn)象，如“矜”字，作矛柄講讀“qín”，作憐憫、持重、驕傲等講讀“jīn”；兼類現(xiàn)象，如雨字，人們往往認(rèn)為，它是名詞，有時活用為動詞，其實，在古代，雨字屬于兼類詞，因為它的名詞義(下的雨，讀yǔ)和動詞義(下雨,讀yù)都是常用義；古代人名和地名，如“干將(gān jiāng)”“莫邪(mò yé)”“朝歌(zhāo gē)”，等等。

而古漢語中沒有特別標(biāo)明的，就涉及到“古音破讀”問題。在古代漢語中，破讀又叫讀破、破音或破音異讀，它是通過改變字詞的通常讀音來區(qū)別不同詞性和意義的一種語法現(xiàn)象。如“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”中的“斜”字，古漢語中沒有收入，有的專家表示為了押韻應(yīng)該讀“xiá”；“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中的“衰”字，為了押韻應(yīng)該讀“cuī”。

二、在現(xiàn)代漢語中如何讀這些古音

清初語言學(xué)家顧炎武認(rèn)為，研究古音的目的是為“舉今日之音而還之淳古”，主張用古音誦讀古詩。清代音韻學(xué)家江永則認(rèn)為，“古人之音雖或存方音之中，然今音通行既久，豈能以一隅者概之天下？”

當(dāng)今學(xué)術(shù)界對古音破讀問題也一直存在分歧：一種意見認(rèn)為，為正確區(qū)分破讀字的意義，準(zhǔn)確理解古詩文的內(nèi)容，能破讀的字就一定要破讀；另一種意見則認(rèn)為，民族語言在不斷發(fā)展變化，本著古為今用的原則，古音沒有必要再進(jìn)行破讀。

多年來，使用的中小學(xué)語文教材對古音破讀問題的處理方式也各不相同，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在古詩文教學(xué)中，教師們常常爭論不休，最終也難以達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識。當(dāng)代著名古漢語研究專家郭錫良先生認(rèn)為，“那些已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代漢語或書面語中，有比較廣泛的群眾基礎(chǔ)，一般字典或詞典中也都注明它的讀音，自然應(yīng)當(dāng)去學(xué)習(xí)它、掌握它；對那些由于語音變化等原因，沒有保存在現(xiàn)代漢語里的破讀，則不必特別加以區(qū)分，就照現(xiàn)代習(xí)慣的讀音去讀?！?/p>

由國家語委、國家教委(今國家教育部)和廣電部于1985年12月發(fā)布了《普通話異讀詞審音表》(以下簡稱《審音表》)，到目前為止，它是關(guān)于異讀詞讀音規(guī)范的最新的法定標(biāo)準(zhǔn)，是我們規(guī)范異讀字讀音的主要依據(jù)。該表在“說明”中規(guī)定，“在字后注明‘統(tǒng)讀’的，表示此字不論用于任何詞語中只讀一音?！?016年6月國家語委公布了《普通話異讀詞審音表(修訂稿)》，目前尚未實施。

《審音表》中對“蔓”的規(guī)定是“(一)màn(文)～延不～不支；(二)wàn(語)瓜～壓～”。因此，在文言文中“不蔓不枝”“青樹翠蔓”，都應(yīng)讀(màn)。細(xì)心的讀者也可以發(fā)現(xiàn)，在計算機(jī)或手機(jī)上使用很多漢語拼音輸入法的時候，也都是按照這個讀音輸入的。

老師們還會發(fā)現(xiàn)，凡是難一些的字的讀音，課下都會有注釋，而這些爭議的讀音往往沒有注釋。也可以這樣判斷，凡是課下沒有特別標(biāo)明的讀音，都按現(xiàn)在的讀音讀就行了。

其他的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”“高處不勝寒”“天似穹廬，籠蓋四野”等，都應(yīng)該拿《審音表》看一下，也許就解決了困擾我們的古音破讀問題。凡經(jīng)國家語言文字工作委員會審核過的字典、詞典，也都應(yīng)該和《審音表》規(guī)定的相一致。如“勝”字，《審音表》里就規(guī)定“shèng(統(tǒng)讀)”。《現(xiàn)代漢語詞典》里在表示“能夠承擔(dān)或承受：～任/不～”的義項里特別注明“(舊讀shēng)”。這也就是說，在古文研究或者專家學(xué)者領(lǐng)域讀“高處不勝(shēng)寒”不錯，在我們中學(xué)生里教讀這句詩的時候就沒有必要再讀古音。

在現(xiàn)代漢語里使用成語和典故，也不要拘泥于古音，應(yīng)該按照《審音表》規(guī)定的讀音來讀，如“簞食壺漿”的“食”不再讀“sì”，讀“shí”。

語言是不斷變化，不斷發(fā)展的。一些不常用的讀音在逐漸消失，如“確鑿”不再讀“quēzuò”,而讀“quēzáo”。一些讀音因為讀的人太多，干脆從俗，如“呆板”不再讀“ái bǎn”，而讀“dāi bǎn”；還在不斷產(chǎn)生新詞新音，如“懟duì”。

生活里還有很多我們讀不準(zhǔn)的字音，如干(gān)系、黃燜(mèn)雞等，那就多看看《審音表》和《現(xiàn)代漢語詞典》吧。