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(山東省昌樂第一中學(xué))

興趣是教師最好的老師，興趣是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的源泉及動(dòng)力。為了增強(qiáng)高中生的英語素質(zhì)，教師必須尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)模式與分層教學(xué)模式的結(jié)合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象等設(shè)計(jì)專業(yè)性的教學(xué)方案，增加高中英語的教學(xué)情趣，引導(dǎo)及鼓勵(lì)學(xué)生展開獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生投入到良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，切實(shí)增強(qiáng)高中英語教學(xué)的有效性及科學(xué)性。

一、良好的師生關(guān)系與教師的自我素質(zhì)

現(xiàn)在的高中生基本是“00后”，高中生群體很注重自我需求。為了增強(qiáng)高中生的英語素質(zhì)，教師必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要聆聽學(xué)生的心聲，滿足高中生群體的需求。這需要教師創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生間關(guān)系的升華。這需要教師尊重學(xué)生的個(gè)人需求，創(chuàng)造一種民主、和諧、尊重、信任的師生關(guān)系，這需要教師充分尊重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，給予學(xué)生良好的心理安全感及舒適感，解放學(xué)生的壓抑心理，使課堂氛圍更加的生動(dòng)、活潑、有趣，使學(xué)生理解教師的所思及所想。

為了提高英語教學(xué)水平，教師要不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)素質(zhì)，要掌握最先進(jìn)的教學(xué)理論，適應(yīng)現(xiàn)階段英語課堂教學(xué)改革的要求。首先教師要熟練教學(xué)教材及相關(guān)材料，做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)工作。教師要做好充分性的備課工作，使教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)合理而有趣，真正意義上做到因材施教，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，教師要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，追求真實(shí)、鮮活的課堂教學(xué)環(huán)境，使英語課堂真正成為學(xué)生成長的樂園。

二、發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

為了增強(qiáng)學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體性，以增強(qiáng)英語教學(xué)效率為目標(biāo)，從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手，給予學(xué)生參與課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)及時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生在英語課堂上體會(huì)到英語知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生獲得相應(yīng)的英語知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性及積極性，使學(xué)生對(duì)英語活動(dòng)充滿樂趣，自覺的參與到英語知識(shí)的探究過程中。

通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，這需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的合理性設(shè)計(jì)，為學(xué)生營造良好的課堂參與氛圍及教學(xué)情景，為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列的趣味性教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的探究。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，給學(xué)生一定的時(shí)間及空間

在英語教學(xué)中，教師要進(jìn)行真實(shí)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)時(shí)間及空間，英語是人與人交流的一種工具，英語教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的教學(xué)實(shí)際，從而幫助學(xué)生樹立良好的聽說讀寫能力，使學(xué)生在真實(shí)情境中懂得如何利用英語解決問題，以增強(qiáng)英語教學(xué)環(huán)境的生動(dòng)性。

在教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)過程中，教師要優(yōu)化趣味性家傲雪理念，引導(dǎo)學(xué)生將英語課文與真實(shí)的教學(xué)場景相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中，可以根據(jù)課文中的內(nèi)容及對(duì)話，進(jìn)行完整性故事情節(jié)的創(chuàng)作，學(xué)生則需要扮演演員的角色，用英語將對(duì)話及動(dòng)作表演出來，從而提升英語課堂的教學(xué)樂趣。

英語知識(shí)的學(xué)習(xí)需要輔之以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，在具體的語言教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生更好的體味英語的魅力，在快樂中學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行相關(guān)英語手法的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。在英語教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮情景教學(xué)法的作用，教師要明確英語學(xué)習(xí)的目的，是給予學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的英語素質(zhì)為目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)情景。

在英語教學(xué)法應(yīng)用過程中，教師需要進(jìn)行各種教學(xué)因素的考慮，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效性的生活化教學(xué)情景，假設(shè)相應(yīng)的教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的英語探究意識(shí)，發(fā)揮英語課堂主戰(zhàn)地的功能，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，掌握更多的英語知識(shí)并學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合應(yīng)用素質(zhì)的增強(qiáng)。

在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情景時(shí)，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生營造出各種有意義的學(xué)習(xí)情景，以貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，滿足學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)性發(fā)展。比如，在Healthy eating課程教學(xué)過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)語言知識(shí)環(huán)境的影響，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情景。在課堂教學(xué)中，教師要講教學(xué)內(nèi)容劃分為兩個(gè)區(qū)域，一個(gè)是家常菜的小飯店，一個(gè)是時(shí)尚的西式快餐店，將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，來觀察學(xué)生對(duì)飲食的喜好，并選擇典型小組，說一說自己喜歡這種飲食的原因，并明確對(duì)比這兩種飲食風(fēng)格的差異性及各自的優(yōu)劣性，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中獲得相應(yīng)的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)飲食健康問題有個(gè)充分性的了解。在這個(gè)過程中，學(xué)生往往會(huì)討論的津津有味，在潛移默化中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性高漲，更有利于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及掌握。

在教學(xué)過程中，教師要健全情景化教學(xué)體系，要激發(fā)學(xué)生對(duì)于相關(guān)英語問題的思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語創(chuàng)新思維的激發(fā)，有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)問題的設(shè)計(jì)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的創(chuàng)造性問題，并且要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生逐步掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語知識(shí)體系的完善性發(fā)展，以有效激發(fā)學(xué)生的問題探究欲望，讓學(xué)生在英語的知識(shí)海洋里自由的翱翔，使學(xué)生喜好上英語課，將時(shí)間及精力投入到英語學(xué)習(xí)實(shí)踐中。

四、靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，提升高中生英語學(xué)習(xí)的趣味性

為了增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味性，教師需要進(jìn)行多媒體教學(xué)手段的靈活性應(yīng)用。在多媒體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)靜結(jié)合，靜是靜態(tài)的英語理論知識(shí)，動(dòng)是豐富多彩的教學(xué)手段，如借用音視頻、文字、圖形、動(dòng)畫等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激。在這個(gè)過程中，教師需要收集一定的材料，包括本節(jié)課的背景知識(shí)、影音資料、圖片等，要將一部分的內(nèi)容交給學(xué)生處理，很多學(xué)生的接受能力較強(qiáng)，其電腦基礎(chǔ)比較好。在課程資料導(dǎo)入模塊，教師可以將一部分的任務(wù)交給班級(jí)各個(gè)小組，各小組可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，制作成各種PPT，向班級(jí)同學(xué)介紹這部分的內(nèi)容。在展示的過程中，學(xué)生會(huì)覺得自己很棒，臺(tái)下的同學(xué)也會(huì)覺得非常新奇。在學(xué)生講課過程中，其余同學(xué)體會(huì)到不同的感覺，一定程度上會(huì)激發(fā)學(xué)生間的比較心理，會(huì)激發(fā)學(xué)生想要講課的欲望。

高中生正處于人生的重要學(xué)習(xí)階段，其娛樂心比較重，高中生群體更喜歡有變化、有趣味性的教學(xué)活動(dòng)。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要進(jìn)行趣味性教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，包子課堂游戲的創(chuàng)新性及變化性。比如，在學(xué)習(xí)if引導(dǎo)的虛擬語氣時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的接龍游戲，第一個(gè)學(xué)生需要完成一個(gè)if引導(dǎo)的虛擬語氣的主從復(fù)合句，下一個(gè)同學(xué)要將前一個(gè)學(xué)生的主句內(nèi)容變?yōu)樽约旱膹木鋬?nèi)容。通過對(duì)這種開放性的練習(xí)活動(dòng)，有效增強(qiáng)學(xué)生的聽力及口語表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)語法知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語創(chuàng)造性思維的激發(fā)，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中展開相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，為了增強(qiáng)高中生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)，教師需要健全趣味性教學(xué)體系，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)性發(fā)展。