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(山東省淄博市高青縣唐坊學(xué)區(qū)中心小學(xué))

進入小學(xué)后，由于小學(xué)生身體和心理等方面各不同的特點，就決定了他們接受知識的能力和速度的差異，但是這個階段的學(xué)生都已經(jīng)具備了接受小學(xué)教育的條件。隨著時間的推移，經(jīng)過各種知識、經(jīng)驗和技能的學(xué)習(xí)與總結(jié)，使得學(xué)生在表達對周圍世界的認(rèn)知和情感態(tài)度的價值觀上都有了不同程度的自我見解，這就要求教師在傳授知識的教學(xué)方法上要有所不同，尤其在語文的教學(xué)上更加注重教學(xué)方法的多變性和新穎性，要以人為本，與時俱進，學(xué)生在成長變化，教師的教學(xué)方法也要適應(yīng)學(xué)生的接受和理解能力而不斷更新變化，摒棄老套死板的教學(xué)方法，運用行之有效的能促進學(xué)生身心發(fā)展的高效教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助學(xué)生提高成績的同時情感上也得到價值觀的陶冶。

學(xué)生是構(gòu)成教育活動的主要因素，作為教育的對象、教育的承受者，尤其是低年級的學(xué)生，他們組成了課堂最重要的部分，在課堂教學(xué)過程中，教師要注意盡可能的利用不同形式的教學(xué)方法吸引他們的注意力，注意力集中了他們才能夠?qū)Ｐ穆犞v，能專心聽講是學(xué)習(xí)很重要的一個環(huán)節(jié)，然而對于低年級的學(xué)生來說，由于身體素質(zhì)的特點，課堂的注意力專注力很難長時間的保持，他們的注意很容易被周圍環(huán)境當(dāng)中的某些事物所打擾和吸引。有研究表明，7～9歲兒童的注意力保持時間是20分鐘左右，我們平時上一節(jié)課的時間是35分鐘，也就是說，低年級的學(xué)生對于事物的感知，僅僅停留在對事物的整體形象和大概輪廓的感知上，對于事物的細(xì)節(jié)往往忽略，對事物的分析也是粗枝大葉忽略細(xì)節(jié)的分析與記憶。因此，幫助低年級學(xué)生怎樣去控制自己的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，如何激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我們要從不同的教學(xué)方法入手，吸引學(xué)生上課聽課的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、巧用課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣

《語文教學(xué)法辭典》中教會了我很多行之有效的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)倪\用不同的教學(xué)方法，會產(chǎn)生不同的課堂學(xué)習(xí)效果。如上課一開始的激趣導(dǎo)入法，一個好的課前導(dǎo)入，能帶動整個課堂學(xué)習(xí)的氛圍。每一節(jié)都會先有一個導(dǎo)入，低年級的課前導(dǎo)入要求簡潔明了，直入主題，不能拖泥帶水、繁雜、過于深奧，如果這樣學(xué)生就會聽不懂，失去一開始想聽課的興趣，如果一開始就沒有了聽課的興趣，那么接下來的課堂內(nèi)容就很難進行下去。所以，課前導(dǎo)入很重要，簡練的同時還要有趣，能充分吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生感興趣的點，如猜謎語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、角色扮演導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、質(zhì)疑導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入、演示漫畫導(dǎo)入、直入主題導(dǎo)入等，像這樣的導(dǎo)入能使學(xué)生更加自覺、主動地把注意力投入到課堂當(dāng)中，注意力集中了，學(xué)生的興趣點也會跟隨教師的講解和設(shè)計思路，一步步進入到真正的學(xué)習(xí)當(dāng)中。要想達到這樣的效果，教師首先要做好課前的充分準(zhǔn)備，吃透教材，備好學(xué)生，根據(jù)課的不同類型和特點，明確課堂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，設(shè)計出有效的教學(xué)過程，做智慧教師。

二、巧用課中游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣

低年級的小學(xué)生，不管是在年齡、身體方面，還是從心理方面，在自制力上都還處于初級階段，善動，注意力易分散，缺乏持久性。因此，在教學(xué)過程中利用游戲活動進行教學(xué)，是一種非常有效的教學(xué)方法。低年級的學(xué)生愛玩游戲，利用這個特點，教師巧用游戲，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計幾個新穎的游戲活動，不僅吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動中來，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中學(xué)習(xí)知識和技能，寓教于樂，一舉兩得。如編兒歌教學(xué)法，一年級上冊的拼音學(xué)習(xí)，一開始很簡單，往后隨著音節(jié)的增加，尤其在拼讀上對于剛接觸拼音的學(xué)生來說很難，如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)或者說一節(jié)課之內(nèi)記住一節(jié)課當(dāng)中的所有音節(jié)，這是很困難的，所以課文當(dāng)中利用兒歌的方法來幫助學(xué)生記憶，兒歌讀起來朗朗上口，簡單易記，意思也很容易理解，教師在教學(xué)當(dāng)中，就可以利用這個方法，讓學(xué)生學(xué)著自己編兒歌去記憶，或者編成順口溜，怎么好記怎么編。學(xué)會這個方法之后，以后的拼音學(xué)習(xí)，就會越來越簡單。多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)，會漸漸取代傳統(tǒng)的單一的以粉筆、黑板為主的教學(xué)手段，多媒體和網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了大量的高質(zhì)量信息，我們可以利用這些信息變成教學(xué)手段，將現(xiàn)代的高科技信息通過課堂教學(xué)變成我們可以利用的教學(xué)內(nèi)容，以聲音、視頻、圖畫和文字的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀的看到很多書本以外的知識，開闊了學(xué)生們的視野，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、巧用課后延趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣

每節(jié)課的課后延伸的引導(dǎo)也很重要，興趣地培養(yǎng)只靠課上的幾十分鐘是不夠的，還需要課后更多的時間去體會和感受。我經(jīng)常教導(dǎo)我的學(xué)生要熱愛生活，多注意觀察生活，記錄生活的點點滴滴，積累生活中的日常知識，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，走向大自然，走出書本，走向課外無限的大課堂。我經(jīng)常在每節(jié)課的課后設(shè)計一些有趣的課外活動讓學(xué)生參與，比如《秋天來了》這一課，雖然兒歌很簡單很短，但是秋天到底是什么樣子的？秋天都有哪些特征？如果讓學(xué)生來回答很難說明白，于是我就讓孩子在課下，從秋天的季節(jié)里去尋找秋天的樣子和特征，并把這些感受和體會記錄下來，等上課的時候拿來和班上的同學(xué)討論分享。這樣的活動，學(xué)生都很愿意參與，尤其在課堂上交流的時候會侃侃而談，氣氛高漲，興趣濃厚，大大提高了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

語文學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有很多，教師要根據(jù)低年級小學(xué)生自身的特點，依據(jù)每一課的教學(xué)目標(biāo)和類型來設(shè)計教學(xué)方法，設(shè)計運用不同的教學(xué)手段達到學(xué)生最理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷在教學(xué)實踐中培養(yǎng)和提高低年級小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，讓每一個學(xué)生都主動去學(xué)習(xí)語文，熱愛語文，學(xué)好語文。