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(山東省棗莊市薛城區(qū)實驗小學(xué))

一、目前小學(xué)體育快樂課堂存在的現(xiàn)狀分析

小學(xué)快樂體育課堂在體育大綱中提出運動最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要在運動中帶來相應(yīng)的快樂，而構(gòu)建快樂的小學(xué)體育課堂，就需要讓小學(xué)生對于體育課堂有一個參與的積極性和學(xué)習(xí)興趣。因此在體育課堂上這不僅僅能夠使得小學(xué)生獲得快樂的情感，同時也能夠在身體和心理上得到健全，身心的發(fā)展需要營造一個愉快的課堂氛圍，最終實現(xiàn)小學(xué)體育課堂上的快樂教學(xué)。小學(xué)體育課堂教育是優(yōu)化學(xué)生身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力的主要措施。在小學(xué)體育課堂教育中，體能訓(xùn)練的有效實施能夠推動體育課堂更加科學(xué)的開展，促使體育課程更加符合學(xué)生成長需求、社會人才需求。

第一，構(gòu)建快樂的小學(xué)體育課堂效果就需要從教師的課堂現(xiàn)狀出發(fā)，從教師的主體地位變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，讓學(xué)生充分在課堂上發(fā)揮自己的時間和空間，在體育課堂鍛煉的過程當(dāng)中，能夠讓學(xué)生積極的參與到游戲的過程當(dāng)中，如果發(fā)現(xiàn)困難問題，要通過小學(xué)生之間的能力來解決障礙。教師在課堂過程當(dāng)中要給予一定的引導(dǎo)和幫助作用，從而能夠提高小學(xué)生參與課堂的積極性，鍛煉其思考能力及綜合運動的能力。但是目前許多小學(xué)的課堂過程當(dāng)中，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)為主導(dǎo)的課堂現(xiàn)狀，從而限制了小學(xué)生的運動能力以及綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，所以體能訓(xùn)練的教學(xué)必須建立在學(xué)生的年齡特點上，訓(xùn)練的方式必須科學(xué)、合理，并針對訓(xùn)練的效果進(jìn)行持續(xù)的改善優(yōu)化，側(cè)重于學(xué)生的身心健康發(fā)展，促使學(xué)生的體能能夠穩(wěn)定、持續(xù)提高。如在“400～600米走跑”的教學(xué)當(dāng)中，教師可以先做示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握三步一呼、三步一吸的跑步呼吸方式，并注重擺臂的必要性與重要性。

第二，構(gòu)建快樂的小學(xué)課堂過程當(dāng)中，需要讓學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，積極的考慮到小學(xué)生的情況和表現(xiàn)，這就需要教師要發(fā)揮充分趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的融入到課堂效果過程當(dāng)中，但是目前小學(xué)課堂過程當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不適應(yīng)小學(xué)的實際情況，尤其是在小學(xué)生的階段身體和發(fā)展正處于一個發(fā)展的過程當(dāng)中，如果能夠采取的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，不適應(yīng)學(xué)生的接受情況，從而就會造成小學(xué)生在參與課堂過程當(dāng)中情況。例如在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)這一項目時，為了更好地鍛煉學(xué)生們的下肢力量，進(jìn)行了“青蛙抓蟲子”的游戲，筆者將事先準(zhǔn)備好的“蟲子”放在操場中間，讓學(xué)生們根據(jù)事先畫好的“荷葉”路線去抓蟲子，要求是在跳躍荷葉的過程中不能跳過界，過界了只能回頭重來，在課堂中讓學(xué)生們玩得高興。

第三，構(gòu)建快樂的小學(xué)體育課堂，這就需要學(xué)生和老師之間有一個互動的過程，但是目前在由于學(xué)習(xí)成績較差以及性格方面的影響，在課堂過程當(dāng)中與老師的互動較少，從而直接影響了教師對于學(xué)生的師生關(guān)系，如果出現(xiàn)教師與師生關(guān)系不融洽的情況，則會使得學(xué)生在課堂上的活躍程度，學(xué)習(xí)的興趣以及鍛煉的效果都產(chǎn)生不利的影響，這對于教師提出需要更多的要求來幫助他們積極的參與到活動過程當(dāng)中，從而提高小學(xué)體育課堂的活躍程度，才能夠構(gòu)建快樂的小學(xué)體育課堂。要培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育活動的積極性，體驗運動樂趣，逐步養(yǎng)成體育鍛煉的意識和習(xí)慣。構(gòu)建快樂的體育課堂，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到進(jìn)行體育運動的樂趣；采用多元化的運動方式，通過游戲或者是體育比賽，讓學(xué)生們感受到體育活動的樂趣。

二、構(gòu)建小學(xué)體育快樂的課堂效果的策略

首先，隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，教師的教學(xué)理念的更新，在課堂過程當(dāng)中需要采用新的課堂教學(xué)模式來發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂效果過程當(dāng)中，這就需要在快樂體育教學(xué)過程當(dāng)中，要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，教師要根據(jù)每個學(xué)生不同的性格特點學(xué)習(xí)興趣來采用合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，在實踐過程當(dāng)中要營造輕松愉快的課堂氛圍，從而起到激發(fā)學(xué)生參與到體育教學(xué)過程當(dāng)中，能夠在理論與實踐訓(xùn)練的過程當(dāng)中來提高學(xué)習(xí)的效率。一項體育技巧的掌握離不開平時的練習(xí)，而在小學(xué)體育快樂課堂過程當(dāng)中，就是要通過多元化的練習(xí)方式來提高學(xué)生的掌握技巧，這主要是在一方面通過游戲的形式來代替了傳統(tǒng)的機(jī)械式的練習(xí)，而目前小學(xué)生的好玩情緒在小學(xué)體育過程當(dāng)中占據(jù)重要的特點，因此要根據(jù)學(xué)生的特點將練的內(nèi)容融入到游戲過程當(dāng)中，從而促進(jìn)教學(xué)效果的完成。

其次，小學(xué)體育快樂的課堂的效果的完成，也需要考慮到學(xué)生的接受能力和身體狀況，由于小學(xué)生處于正在身體快速生長的過程當(dāng)中，身心發(fā)育還不完善，身體的協(xié)調(diào)能力較差，因此在進(jìn)行體育鍛煉的過程當(dāng)中，教師要進(jìn)行勞逸結(jié)合，要通過小學(xué)生的身體發(fā)育的特點制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，避免強(qiáng)度過大造成小學(xué)生身體的障礙，從而就偏離了小學(xué)體育課堂構(gòu)建的教學(xué)目標(biāo)。而在學(xué)習(xí)那種過程當(dāng)中，教師在課堂過程當(dāng)中要有易到難使學(xué)生能夠慢慢的接觸到體育知識，從而能夠了解到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在幫助小學(xué)生克服困難的過程當(dāng)中，使得學(xué)生增強(qiáng)自己的信心，保持積極樂觀的心態(tài)，從而才能夠保證小學(xué)生體育課堂快樂的教學(xué)效果。每個學(xué)生的身體差異的不同對于課堂效果也會產(chǎn)生不一樣的作用，因此在提高學(xué)生興趣進(jìn)行多元化的運動過程當(dāng)中，教師也要根據(jù)每個學(xué)生的身心發(fā)展的差異性，在同一個體育項目上，要進(jìn)行學(xué)生不同水平的考驗，從而制定相等目標(biāo)和要求，能夠讓每一個學(xué)生都能夠在體育練習(xí)的過程當(dāng)中獲得相應(yīng)的快樂的體驗，從而能夠收獲成功，收獲快樂。

最后，要采用多種小型的體育競賽的形式來培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)實踐過程當(dāng)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排來讓學(xué)生參與到小學(xué)體育過程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，這一方面是為了增強(qiáng)集體榮譽感與歸屬感的要求，另一方面也是為了調(diào)動學(xué)生參與體育的積極性，在身體鍛煉過程當(dāng)中得到健康的發(fā)展，如可以采用多種游戲的方式或者以團(tuán)隊合作的形式來提高教學(xué)的效率。競賽的過程當(dāng)中，也是為了讓學(xué)生在競賽過程當(dāng)中體驗快樂，從而在比賽檢驗自己鍛煉的效果，尤其是在比賽過程當(dāng)中，以團(tuán)隊的形式來進(jìn)行游戲，這一方面是鍛煉了學(xué)生的練的技巧，另一方面也是活躍了課堂的氣氛，從而能夠讓學(xué)生在快樂的氛圍過程當(dāng)中實現(xiàn)，對于體育的興趣。

三、結(jié)束語

總而言之，新的教學(xué)理念以及活躍的課堂教學(xué)內(nèi)容是構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂的重要方式，在現(xiàn)階段要激發(fā)學(xué)生的小學(xué)生去充分調(diào)動其積極性，在每一個活動過程當(dāng)中，要讓學(xué)生樂于參與到體育過程當(dāng)中，團(tuán)掌握相應(yīng)的體育技巧，增強(qiáng)自信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，從而在小學(xué)體育課堂過程當(dāng)中形成師生共同參與有效互動的教學(xué)模式，有效的提高小學(xué)體育的教學(xué)效果，達(dá)到事半功倍的效果。