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(山東省昌邑市第一中學(xué))

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是一個(gè)從不喜歡到喜歡的過程，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，高中英語教師可以通過提問的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重小組合作，逐步增加學(xué)生之間合作的內(nèi)容和深度。在小組合作過程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，善于總結(jié)和歸納。等到小組作業(yè)結(jié)束后，老師應(yīng)該集中說明一下小組作業(yè)中存在的問題以及表現(xiàn)的好的地方，并鼓勵(lì)同學(xué)再接再厲。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生和同學(xué)用英語進(jìn)行交流，英語是一門語言性的學(xué)科，只要多聽，多用，多閱讀就可以學(xué)好它。另外，教師可以在課間的時(shí)候給同學(xué)們放一些英文歌曲，或者是英文電影的精彩小片段，這對鍛煉學(xué)生的英語聽力有很大的幫助。平時(shí)教師也可以給出一個(gè)話題，讓同學(xué)們對這個(gè)話題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。然而這些話題可以是生活中的一些小事，也可以是一些時(shí)代熱點(diǎn)話題。一方面可以鍛煉同學(xué)們組織語言的能力，另一方面還可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語。高中教師平時(shí)在教授習(xí)題時(shí)，可以讓學(xué)生自己提出疑問并鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，讓其他同學(xué)來幫助有疑問的同學(xué)解決問題。有時(shí)候教師和同學(xué)的思維是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)偏差的，讓同學(xué)來講一方面可以了解個(gè)別同學(xué)對知識點(diǎn)的掌握程度，另一方面也可以幫助有問題的同學(xué)快速解決問題。背誦單詞是一件繁瑣的事，但也是一件特別重要的事，有了詞匯量，閱讀時(shí)才能減少障礙，練習(xí)的正確率才會(huì)提高，答對的多了，學(xué)生就會(huì)越來越有信心，越來越想要學(xué)習(xí)英語。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語作為一門語言性學(xué)科，要多讀多寫多記多練。要想學(xué)好英語，首先要有足夠的詞匯量，可是單詞的記憶對于很多同學(xué)來說都是一件困難的事，單詞太多記不住，今天記的明天就忘了。對于這種現(xiàn)象，教師可以讓班里記憶力比較好的同學(xué)分享自己記單詞的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，往往會(huì)遇到很多生單詞，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在第一遍閱讀時(shí)圈出自己不認(rèn)識的單詞，等做完題對完答案后，應(yīng)該讓學(xué)生查出這些單詞的意思和詞性并做好記錄，并在第二天早上反復(fù)讀記。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做題時(shí)做好筆記，遇到復(fù)雜的句子時(shí)應(yīng)該仔細(xì)分析句子成分，并將自己看不懂的地方做好標(biāo)記，等到講題的時(shí)候著重注意一下。教師還應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將自己平時(shí)遇到的錯(cuò)題，復(fù)雜的句子摘錄下來，并認(rèn)真分析句子成分。教師可以定期收錯(cuò)題本，了解學(xué)生普遍都在哪里出錯(cuò)，并將疑難問題做好記錄在課堂上統(tǒng)一講解。清晨是記憶力達(dá)到最優(yōu)的時(shí)間，教師應(yīng)該明確早讀任務(wù)，除了課本上的單詞和語法之外，還可以加入一些活動(dòng)任務(wù)，朗誦前一天做過的練習(xí)題，背誦積累的生單詞，以滿足學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)的需要。另外教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將每天遇到的生單詞做成活頁，讓學(xué)生在閑暇的小的時(shí)間段里拿出來看一看，提高時(shí)間的利用率。除此之外，學(xué)生在寫作文之前還應(yīng)先打草稿，將自己的思路先寫在草稿紙上，再對句型進(jìn)行優(yōu)化并使用一些高級詞匯。然后再進(jìn)行抄寫，抄寫時(shí)一定要注意書寫工整，盡量避免錯(cuò)字。為了使卷面看起來更美觀，學(xué)生平時(shí)應(yīng)該定期練習(xí)英文字母，注意字母的字形，字畫。書寫時(shí)要有耐心，一開始的時(shí)候要慢一點(diǎn)，等熟練了以后可以稍微加快速度。另外老師還應(yīng)每天抽出一部分時(shí)間讓學(xué)生鍛煉聽力，只有每天不斷地練習(xí)，聽力才會(huì)越來越好，一旦隔幾天不聽就會(huì)變的生疏。平時(shí)在上課時(shí)老師也應(yīng)該盡量使用英語授課，和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。課下讓同學(xué)自由分組，每天固定練習(xí)口語。學(xué)生可以交流自己的興趣愛好，或者是假期趣事等。高中教師還可以定期與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行書信交流，既可以提高學(xué)生的語言組織能力，還可以鍛煉書寫表達(dá)的能力。良好的習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的保證，好的習(xí)慣可以事半功倍，壞習(xí)慣卻會(huì)事倍功半。因此形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。

三、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

統(tǒng)一化教學(xué)容易忽略學(xué)生的個(gè)性，也不容易激發(fā)學(xué)生的興趣，而且很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。老師在平時(shí)教學(xué)過程中要多注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對于學(xué)生難以理解的疑難問題，老師應(yīng)該反復(fù)講解。另外由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，對知識點(diǎn)的掌握程度不同，因此教師在日常制定任務(wù)時(shí)，應(yīng)該實(shí)施分層教學(xué)，對于程度較好的同學(xué)可以不止局限于基礎(chǔ)題，可以適當(dāng)拔高。而對于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)則要注重打基礎(chǔ)，先從書上的單詞和語法開始入手。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，能力基礎(chǔ)將學(xué)生分成實(shí)力相當(dāng)、優(yōu)勢互補(bǔ)的若干組，每個(gè)組里有學(xué)習(xí)較好的和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)。平時(shí)老師不在的時(shí)候，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)有任何問題都可以隨時(shí)向組里的其他人請教。這樣學(xué)生的問題就可以得到及時(shí)解決。在小組合作交流過程中，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)，要教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、善于總結(jié)和歸納、學(xué)會(huì)分工配合等。這樣既可以幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)學(xué)習(xí)英語，也可以鍛煉大家的合作交流能力。對于不同程度的同學(xué)應(yīng)該有不同的要求，要鼓勵(lì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)繼續(xù)加油，努力學(xué)好英語，基礎(chǔ)較好的同學(xué)也不能放松，還要繼續(xù)努力。在課堂上制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，分層次制定不同的目標(biāo)，如基礎(chǔ)目標(biāo)，提高性目標(biāo)和拓展性目標(biāo)。把學(xué)生劃分為不同的小組，每一個(gè)小組選擇不同的目標(biāo)，并定期對每個(gè)同學(xué)進(jìn)行考核，對進(jìn)步較大的同學(xué)應(yīng)重新分組。教師在布置作業(yè)時(shí)，也應(yīng)該考慮不同小組的能力差異，給每個(gè)小組訂立適合該小組同學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠快速幫助大多數(shù)同學(xué)找到自己的不足并及時(shí)改正，也能夠讓學(xué)生快速進(jìn)步。

四、注重激勵(lì)評價(jià)

孩子都是渴望得到肯定和鼓勵(lì)的。也許就是作業(yè)本上一句簡簡單單的評語就可以讓一個(gè)學(xué)生愛上英語，很多學(xué)生由于高中住宿在學(xué)校里，很少見到家長，因此老師不僅要教授知識，還應(yīng)該注意學(xué)生的反應(yīng)。老師應(yīng)該多對學(xué)生說你很棒，繼續(xù)加油等鼓勵(lì)性語句，少說一些消極的話語。教師還可以用名言警句來激勵(lì)學(xué)生，學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的、持之以恒的過程，不能三日打魚兩天曬網(wǎng)。因此教師要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在課堂中，教師讓學(xué)生起來回答問題，當(dāng)學(xué)生答對問題時(shí)，老師要及時(shí)應(yīng)給予肯定；當(dāng)答錯(cuò)時(shí)，老師應(yīng)耐心給予糾正，并適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，切不可打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。在生活中，教師也可以不定時(shí)給個(gè)別同學(xué)寫封書信，和同學(xué)聊聊日常生活以及學(xué)習(xí)英語的過程中遇到的問題。了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的感受，在學(xué)生遇到困難時(shí)應(yīng)該主動(dòng)幫助學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)心，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、認(rèn)真，認(rèn)真，認(rèn)真

重要的事情說三遍，在考試和平常練習(xí)時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)。平時(shí)在練習(xí)時(shí)一定要先寫完再看答案，不能照著答案寫?？荚嚨臅r(shí)候要認(rèn)真審題，就比如一道選擇題少看了一個(gè)不字就完全是不一樣的結(jié)果，在拼寫單詞時(shí)，一定不要慌，要保證單詞拼寫的正確性。在寫作文的時(shí)候也要認(rèn)真，一筆一劃的寫，保證卷面清晰美觀。一份干凈整潔的試卷給人賞心悅目的感覺，老師在批閱的時(shí)候也不會(huì)故意刁難。因此教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)答題。考試的時(shí)候遇到不認(rèn)識的單詞也不要慌，因?yàn)橛袝r(shí)候一個(gè)單詞并不影響做題。應(yīng)該教育學(xué)生做任何事，都必須保持認(rèn)真的態(tài)度。