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(山東省濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

寫作教學(xué)作為語文教學(xué)中重要的組成部分，無論是對(duì)學(xué)生語文綜合能力的提高，還是數(shù)理化等其他課程的學(xué)習(xí)，都有著極大的促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前的學(xué)生，對(duì)待寫作的熱情明顯不高，文章內(nèi)容空洞無物，缺乏真情實(shí)感，這些不良狀況的出現(xiàn)，追根究底，除了學(xué)生自身的原因，主要是因?yàn)樽鳛槌踔姓Z文教師的我們所采用的寫作教學(xué)方法不當(dāng)，沒有給學(xué)生一個(gè)正確、良好的引導(dǎo)，所以，我們必須對(duì)當(dāng)前的寫作教學(xué)方法進(jìn)行完善和改進(jìn)。下面，本文就結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中語文寫作教學(xué)方法進(jìn)行一番詳細(xì)的研究和探討。

一、善于觀察生活，從生活中汲取素料

很多學(xué)生一遇到作文，就會(huì)出現(xiàn)“下筆難”的現(xiàn)象，往往是記流水賬式的寫法，不知道能寫什么，該寫什么。這里就需要豐富的素材。具體說來，就是要善于觀察生活，“一花一世界，一葉一菩提”，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可能出現(xiàn)在我們的筆下，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，積累素材，豐富自己所見、所聞、所感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

觀察生活，并不是單純地過眼云煙，走馬觀花，而是細(xì)致，準(zhǔn)確的抓住所觀察事物的具體特征，才能對(duì)事物留下深刻印象，進(jìn)一步把此事物描繪得生動(dòng)形象，融入自己的感情。同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)話題，或者對(duì)學(xué)生自己感興趣的方面進(jìn)行更深層次的了解，寫一些感想和隨筆。這些都會(huì)成為今后寫作的素材。

善于觀察生活，這是提高學(xué)生寫作能力的第一步。學(xué)生觀察生活，積累生活，品味生活以及運(yùn)用語言文字表達(dá)生活的統(tǒng)一體，它是聽說讀寫能力的綜合運(yùn)用。想方設(shè)法提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、反映生活的水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己獨(dú)特的、敏銳的觸角去感受世界，在感悟中去發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去表現(xiàn)美，讓作文回歸生活，讓個(gè)性回歸作文。教會(huì)學(xué)生觀察的方法，提高觀察興趣，訓(xùn)練觀察能力，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方法，指導(dǎo)學(xué)生扎根在社會(huì)生活這個(gè)“大課堂”，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)來理解所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)去實(shí)際應(yīng)用，寫出自己的生活感受。教師要善于利用各種手段開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，不斷提高學(xué)生的習(xí)作能力。

二、引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足

如今，隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段開始被越來越多的教師所重視和應(yīng)用，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們喜歡、樂于接受新鮮事物，愛追趕潮流，所以，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入初中作文教學(xué)課堂，符合學(xué)生的興趣愛好，而且由于現(xiàn)代教育自身所存在的種種優(yōu)勢(shì)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，從而達(dá)到優(yōu)化寫作教學(xué)過程，提高寫作教學(xué)效果的目的。

例如，現(xiàn)代教育技術(shù)具有強(qiáng)大的資源搜索功能和分享功能，利用它可以讓學(xué)生看到方方面面的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寫作資源的共享。而且，大部分學(xué)生在以前的寫作課上，常常是唉聲嘆氣、抓耳撓腮，不知道該寫什么，缺乏寫作興趣，而現(xiàn)代教育技術(shù)具有圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、視聽相融的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，我們可以利用它在寫作課上讓學(xué)生觀看一些視頻資料，如與寫作主題相關(guān)的電視散文、電影片段，或者聽一些動(dòng)聽悅耳的音樂，這樣，我們通過讓學(xué)生觀看這些富有直觀性和生動(dòng)性的音響資料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺等感官，有效吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)寫作的濃厚興趣。另外，將現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)初中作文教學(xué)課堂，還給師生提供了一個(gè)可以互動(dòng)的平臺(tái)，因?yàn)橐酝膶懽鹘虒W(xué)方式，基本上都是教師給出一個(gè)命題，學(xué)生開始自顧自地埋頭思考并開始寫作，基本上沒有可以交流和溝通的機(jī)會(huì)，僅有的溝通機(jī)會(huì)，是教師對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行評(píng)改，而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則可以將在社會(huì)、學(xué)校、家庭中捕捉的一些有價(jià)值的瞬間呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣，我們就喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)歷，激活了學(xué)生的語言功能，使學(xué)生產(chǎn)生了“說”的欲望，這時(shí)我們?cè)僖騽?shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生把自己想說的話大膽地說出來，實(shí)現(xiàn)了生生之間、師生之間的溝通與交流，這樣，我們既能有效鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能使學(xué)生在回憶自己生活經(jīng)歷的同時(shí)，將其作為寫作素材，為學(xué)生下筆寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)調(diào)列提綱的重要性以及注重作文的修改

提綱是對(duì)整篇文章的概括，他能夠指導(dǎo)你從哪幾個(gè)方面入手展開說明，加強(qiáng)提綱的訓(xùn)練也是必不可少的。在教學(xué)過程中，給學(xué)生某些作文題，要求寫出提綱以此來提高提綱的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生列提綱能力地提升。

作文修改也是寫作教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，老師對(duì)于學(xué)生交上來的作文要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)修改，不僅是要指出文中不足的部分，對(duì)于寫的精彩的地方也應(yīng)該提出來，讓學(xué)生能夠通過老師的批語了解自己作文中應(yīng)該改正的地方和值得發(fā)揚(yáng)的地方，這其實(shí)也是一個(gè)增強(qiáng)學(xué)生寫作信心的有效的方法。作文修改雖然加大了老師的工作量，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益看，對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平是有極大的幫助的。

四、勤練筆，堅(jiān)持寫日記隨筆

從量變到質(zhì)變，這是事物發(fā)展的一般規(guī)律，對(duì)于初中生來說，每?jī)芍芤淮蔚淖魑挠?xùn)練，很難提高學(xué)生的寫作水平。我們的作文教學(xué)可以借助日記來補(bǔ)充訓(xùn)練量。閱讀積累了豐富的素材，僅僅是提高寫作水平的前提條件，關(guān)鍵的是要在此基礎(chǔ)上多寫多練，形成能力。就如工匠建房子，只具備建房子的理論和材料還不行，必須經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，才能掌握建房子的技能技巧，并最終充分利用占有的材料建起漂亮的房子。有的學(xué)生平時(shí)也喜歡看書、看電視等，但一要他寫作，他還是無從下筆，所以學(xué)習(xí)寫作也是一個(gè)道理，只有經(jīng)常練筆并反復(fù)修改，文筆才不會(huì)干澀，才會(huì)做到文從字順、言之有物，日積月累，文字表達(dá)就會(huì)得到質(zhì)的飛躍，形成基本的寫作能力。

練筆的方法應(yīng)該是多樣化的，其中寫日記是簡(jiǎn)單易行且行之有效的方法之一，既可以鍛煉文筆，又可以增強(qiáng)思辨能力，一箭雙雕，何樂而不為？既然學(xué)生怕寫，就更要他寫，筆者的做法是每周要求學(xué)生至少寫一篇日記，鼓勵(lì)喜歡寫作的同學(xué)多寫，字?jǐn)?shù)上做一定的規(guī)定。鼓勵(lì)學(xué)生把平時(shí)的所見、所聞、所感，通過自己的筆把它寫出來，對(duì)于寫作水平相對(duì)差的學(xué)生，讓他們從記流水賬開始，先從字?jǐn)?shù)上達(dá)到要求，再慢慢引導(dǎo)他們?cè)诖嘶A(chǔ)上，有所提高。習(xí)慣非常重要，貴在堅(jiān)持。

總之，初中的語文作文在語文教程里有很大的影響，同時(shí)對(duì)學(xué)生自己升華自己文學(xué)素養(yǎng)也有很深遠(yuǎn)的影響。在初中，教師們要采取相應(yīng)的策略，善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到被肯定帶來的榮譽(yù)感，體會(huì)到寫作的快樂，從而激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，學(xué)生熱愛文學(xué)，喜歡用文字陶冶自己的情操，以一種充滿著向上的情懷去用文字表達(dá)自己對(duì)生命的熱愛，這是符合社會(huì)發(fā)展的需求的，也是滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的期望。