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(山東省臨沂第四十中學(xué))

一、國學(xué)經(jīng)典與有根教育的密切聯(lián)系

1.“根”在于文化源泉：一脈相承

國學(xué)是中國特有的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，是一種基于傳統(tǒng)文化藝術(shù)而發(fā)展起來的一種學(xué)術(shù)學(xué)科的綜合體。國學(xué)是指在中國先秦經(jīng)典和諸子百家的學(xué)習(xí)根基，它涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐道學(xué)、宋明理學(xué)、明清實(shí)學(xué)和同時(shí)期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學(xué)等一套完整的文化、學(xué)術(shù)體系。中國傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典的多維度特點(diǎn)，相對于中國社會(huì)教育層面產(chǎn)生很重要的影響，對于個(gè)人來說也有很重要的啟示作用。

孔子曾經(jīng)向著“德之不修”和“學(xué)之不講”的狀況，表達(dá)出特別深切的憂慮。而如果再參照他那個(gè)年代“禮崩樂壞”的現(xiàn)實(shí)，我們就不難由此體會(huì)出，對于學(xué)術(shù)話語的“講說”或“講談”，其實(shí)，國學(xué)承載著文化的精讀意義，對于文化內(nèi)在的運(yùn)脈有很深的期望。國學(xué)經(jīng)典的力量由于來自于這種主體內(nèi)部精神上的文化動(dòng)力，因此，國學(xué)經(jīng)典在提升人性方面有很重要的影響，在激發(fā)和維護(hù)社會(huì)會(huì)員的善良心態(tài)，以及保證其日常生活和工作運(yùn)行的過程中有特殊的作用，也是整個(gè)中國社會(huì)價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)。國學(xué)經(jīng)典在中國的傳承和發(fā)展有著幾千年的過程，當(dāng)下，國學(xué)經(jīng)典的開放性和多種可能性，使得國際經(jīng)典本身的生機(jī)即使是在新時(shí)代的中國，也煥發(fā)著勃勃生機(jī)，便于人們使用并且能給人類的思想帶來更加開明和愜意的享受。

2.“根”在于教師自身：人格魅力

國學(xué)經(jīng)典，是中華民族精神的根源與靈魂，誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華民族傳統(tǒng)文化。而教師是教育的“根”，就如同大樹，教師做“根”，教學(xué)這一活動(dòng)便是“樹干”，學(xué)生所得到的知識(shí)與成長就是“枝葉”，總有一天，枝繁葉茂，萬木成林。在閱讀大量國學(xué)經(jīng)典著作時(shí)，心中的赤誠之心更加純粹，在古老的書香氣息中領(lǐng)悟核心價(jià)值觀，這是“有根教育”一生受用的精神財(cái)富。在國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)中，教師能從國學(xué)經(jīng)典中學(xué)習(xí)到“真善美”，腹有書香氣自華，散發(fā)人格魅力，同時(shí)教學(xué)專業(yè)水平得到了本質(zhì)性的提升。

二、立足國學(xué)經(jīng)典，做小學(xué)語文有根教育

1.抓住根本：提高小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣

作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，國學(xué)經(jīng)典不僅由于它自身優(yōu)美的詞藻、耐人尋味的道理，更是能夠讓學(xué)生從其中明白古人的風(fēng)骨以及傲氣，這正是當(dāng)今社會(huì)所缺失的。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，語文課堂教學(xué)已經(jīng)不是簡單的傳授學(xué)生理論知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，更為重視的是提高學(xué)生的人文素質(zhì)。國學(xué)經(jīng)典的融入可以有效的提高學(xué)生對于其中豐富的人文素養(yǎng)的理解，提高自身的語文素養(yǎng)。國學(xué)誦讀不僅可以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和語言水平，更有利于塑造學(xué)生性格，吸收人文主義思想。

我校按照需求定期的舉行語文閱讀知識(shí)比賽活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生在自覺主動(dòng)的生活中接觸語文。分年級分組別舉行競賽，高年級更加注重語文的口語表達(dá)、聽力和寫作能力的展現(xiàn)，將平時(shí)的閱讀積累量進(jìn)行充分的展示。例如，將競賽活動(dòng)的環(huán)節(jié)分為三大部分，首先，是國學(xué)詞語聽寫練習(xí)，由裁判念出單詞，學(xué)生將聽到的寫出來；其次，是看詞造句環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)給出的詞語發(fā)散思維，寫出自己想象到的句子；最后是口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以選擇背誦課文或者朗誦詩歌或國學(xué)歌曲(近期有檔節(jié)目《經(jīng)典永流傳》，“將進(jìn)酒”“關(guān)雎”“百家姓”“聲律啟蒙”“詠鵝”“詠柳”等傳統(tǒng)經(jīng)典之作，加上現(xiàn)代潮流譜子，成為現(xiàn)下廣受歡迎的歌曲)展示等。豐富有趣的“傳承國學(xué)”活動(dòng)在激發(fā)學(xué)生自學(xué)和掌握能力的方面效果顯著，同時(shí)也激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于有根教育的實(shí)施。

2.創(chuàng)設(shè)條件：營造良好的家庭人文環(huán)境

小時(shí)候的我們肯定是要讀《弟子規(guī)》的，雖然現(xiàn)在的生活狀況已經(jīng)優(yōu)于以前好多，甚至可以說是天壤之別，但由于以前的政策，家長對于孩子的寵溺已是到了“前無古人”的地步，由此觀之，更是有重新拾起《弟子規(guī)》的必要了。不求孩子可以做到“臥冰求鯉”的地步，至少也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重父母和體諒他人。

曾見過一則新聞：某地一名小學(xué)生在毆打他的媽媽，他的奶奶怎么攔都攔不住，看上去五六年級的孩子，每一腳都像踢在他母親的心上。部分網(wǎng)友譴責(zé)家長的過分溺愛，部分網(wǎng)友怪孩子的不懂事兒，或者是兩方都有問題，可這不重要，重要的是為什么沒有家長教他入門級的《弟子規(guī)》？這是現(xiàn)下社會(huì)風(fēng)氣“重智力而輕人格”“重物質(zhì)而輕精神”的體現(xiàn)，是國學(xué)的喪失，導(dǎo)致國民素質(zhì)與品味的缺失。

類似新聞屢見不鮮，不禁大聲發(fā)問：當(dāng)如何？答曰：小學(xué)生地培養(yǎng)，必須營造良好的家庭人文環(huán)境。

此時(shí)就與“有根教育”不謀而合，依賴國學(xué)經(jīng)典，造就人文氣息濃郁的育人環(huán)境。無論是“經(jīng)”“史”“子”“集”的任何一個(gè)，從為人處世，到歷史淵源，甚至是科技治國，都會(huì)給我們各式的訓(xùn)誡，它是中華民族的核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，是數(shù)千年來的中國人的思想方式的總結(jié)和發(fā)展，是血脈和精神的、靈魂的寄托所在，是信仰。會(huì)隨著學(xué)生的血脈身體里流淌，會(huì)讓學(xué)生在一點(diǎn)一滴的生活體現(xiàn)中展示，會(huì)有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的感受，無聲無息地提升我們的修養(yǎng)，由內(nèi)而外，脫胎換骨。

3.構(gòu)建保障：學(xué)校應(yīng)建立完善的國學(xué)經(jīng)典校本教研制度

立足國學(xué)經(jīng)典，打造有根的教育必須要由學(xué)校方面出面，建立完善的國學(xué)經(jīng)典校本教研制度，以較完善的制度保障小學(xué)語文教學(xué)中對國學(xué)經(jīng)典的傳承，這是打造有根教育的重要保障。我校在這方面，結(jié)合先進(jìn)的校本教研建設(shè)，專門設(shè)立了國學(xué)經(jīng)典傳承方面的課題研究，打造專業(yè)化的引領(lǐng)平臺(tái)作為指導(dǎo)，推到我地區(qū)本土化資源，結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，打造適合小學(xué)語文發(fā)展的校本課程研究項(xiàng)目的發(fā)展。以我班級為例，在這種國學(xué)經(jīng)典校本教研制度建設(shè)過程中，學(xué)習(xí)其他學(xué)校這方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，打造有根教育，將小學(xué)語文課本中古詩詞等經(jīng)典內(nèi)容，做出更深一步的闡釋，激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在一段時(shí)間之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維能力以及成績方面有了很大的提高，尤其是在其他學(xué)科老師反應(yīng)中，學(xué)生的個(gè)人品行方面也有了較大的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)“有根教育”較為成功的案例。

國學(xué)經(jīng)典展現(xiàn)著中華民族傳統(tǒng)的價(jià)值追求和審美理想。在汲取國學(xué)經(jīng)典時(shí)，我們能感悟人生哲理，陶冶道德情操。國學(xué)經(jīng)典的熏陶，也是學(xué)生修身治學(xué)的最好途徑?！坝懈逃本腿缤⒆映砷L過程中的陽光和雨露一般不可或缺，是孩子們生命中最重要的精神財(cái)富。