林振遠

隨著信息科技以及經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育教學方面也發(fā)生著天翻地覆的變化。為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求，學校的教育教學制度的改革勢在必行。以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的教育教學體系應(yīng)運而生。該制度將以前傳統(tǒng)的以教師為主體、課堂教學為模式的傳授知識的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的以學生為主體、合作探究、自主學習知識的方式。這樣由老師和學生共同組成的教學課堂以及教學方式的轉(zhuǎn)變，造就了一個高效的課堂學習環(huán)境，提高了課堂效率。

高效課堂的構(gòu)建由于主體的轉(zhuǎn)變，使得教師與學生的互動性增加，同樣，使得學生的學習意愿增強，使得學生變成了語文學習課堂中的生力軍。調(diào)動了學生學習的積極性，更有利于學生良好的語文學習習慣的養(yǎng)成，從而達到了語文高效課堂構(gòu)建，提高課堂教學學習效率的目的。如此一來，不僅激發(fā)并帶動學生學習的積極性，更有利于教師針對不同學生的不同需求進行因材施教，更加注重學生的個性化發(fā)展，更有利于學生的素質(zhì)的全面提升。高效課堂的構(gòu)建使得學生能夠在有限的四十五分鐘的課堂時間里，高效且快速地完成對語文知識的學習與吸收，能夠讓教師高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)。長此以往，學生就能快速提升語文學習的綜合能力，全面提高自身的綜合素質(zhì)。

高效課堂的構(gòu)建需要從多方面進行改進并實施。高效課堂的構(gòu)建可以從課堂的組成方面，以及課堂效率的影響因素等幾個方面著手調(diào)整。關(guān)于如何構(gòu)建高效課堂，可以從以下幾點出發(fā)進行實施。

一、營造良好的課堂氛圍，增加學習代入感，提高學生興趣

高中生由于所處的時期較為特殊，該階段的他們需要面對來自各方面的壓力。結(jié)合該階段高中生的實際情況，在進行高中語文教學的時候可以適當進行教學方式上的調(diào)整。主要可以從教學的氛圍入手。在教學的課堂上，營造一種相對較為輕松的、舒適的課堂學習氛圍，能夠使得學生更好地融入，更好地完成課程的轉(zhuǎn)變。比如可以選擇在教學開始的時候，通過多媒體教學儀器播放一些有關(guān)于該堂課程有關(guān)的視頻或者音頻資料，緩解一下學生的氣氛，調(diào)動一下學生的積極性，從而使得他們對該堂語文課的授課內(nèi)容的興趣度提高。這樣一來，通過這樣的輕松且具有代入感的學習方式，進行高中這個高壓力時期的語文課程的教學，可以起到事半功倍的效果。

在這樣輕松、舒適且具有十分濃烈的學習代入感的教學環(huán)境中學習，老師可以在有限的課堂時間里高質(zhì)量、高效率地完成教學任務(wù)。學生更是會對如此繪聲繪色、精彩紛呈的課堂教學內(nèi)容記憶猶新，進而會高效且快速地完成對課堂內(nèi)容的吸收和轉(zhuǎn)化。

二、結(jié)合實際，以人為本，采用生動有趣的教學方式

作為高中語文課堂教學的主導(dǎo)者，教師的教學方式對于整個課堂效率起著至關(guān)重要的作用。教學方式的轉(zhuǎn)變對于學生學習效率的提高是有很大影響的。為了適應(yīng)全面發(fā)展，高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標，教師的教學方式更應(yīng)該從教學實際出發(fā)，結(jié)合學生的實際情況，實現(xiàn)以人為本的教學方式的轉(zhuǎn)變。

以人為本，根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合學生自身發(fā)展的需求進行教學，采用更加生動、有趣，更容易被學生吸收的教學方式及方法，更加注重學生的個性發(fā)展。這樣的教學方式更有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

三、引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學生的主動學習意識

作為課堂學習的主體以及知識吸收的主體，學生成為了整個高效課堂建立的重點研究對象。一切都是圍繞著如何更好、更快、更有效地讓學生完成對語文知識的吸收，發(fā)現(xiàn)語文知識中所蘊含的美。這就需要老師在課堂上除了教學以外，注重對學生學習觀念的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變，讓他們從被動地吸收老師所教授的知識，轉(zhuǎn)變成對語文學習有著自己的興趣，主動去進行語文知識的學習，主動去探究語文知識中的奧妙，發(fā)現(xiàn)語文知識中的美。

學生學習效率的提高是高效課堂構(gòu)建的目的。當學生在老師的引導(dǎo)下，發(fā)生了對語文知識學習觀念上的轉(zhuǎn)變的時候，由原來的被動吸收轉(zhuǎn)化為主動學習，這樣一來，學生的學習效率將會發(fā)生“質(zhì)”的飛躍。

四、豐富課余生活，強化語文學習氛圍

高中生的課業(yè)壓力十分繁重，課程安排十分緊湊。除了十分有限的課堂時間，對于語文學習來說，利用好為數(shù)不多的課余時間，也會對提高語文成績、啟發(fā)學生的文學天賦、開發(fā)學生的文學興趣起著至關(guān)重要的作用。

在繁重的課業(yè)之余，為學生營造一個良好的、舒適的、文學氣息濃郁的休閑氛圍，會讓人身心放松，不由自主的被帶入，就像是在練習瑜伽時，瑜伽老師會放一些愉悅身心、放松精神的音樂，使得練習的人不由自主地進入到那個環(huán)境中去，從而感受那個音樂氛圍下的一切事物。同樣的道理，我們可以在課余，為學生整理一些優(yōu)美的文學散文來陶冶情操，或者聽一首深情款款的文學朗誦抒發(fā)一下自己的情感，或者是其他的方式?？偠灾ㄟ^營造語文學習的氛圍，讓學生被帶入，從而激發(fā)他們的興趣。

五、培養(yǎng)學生興趣，注重生活中語文知識的積累

“故不積跬步，無以至千里”。學生學習興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要日積月累。所以在平時更需要督促學生進行語文知識的積累。可以從他們喜歡的文學下手，比如詩歌，散文，戲劇等等，并不限于文學的形式，主要目的是讓學生對于語文知識中所蘊含的魅力的發(fā)現(xiàn)。由此及彼，愛屋及烏。從而使得學生對于文學藝術(shù)的熱愛上升到一個新的高度。這樣一來，學生對于高中語文學習的興趣就會日益濃厚，學習效率也會隨之攀升。

六、加強師生情感交流，及時做好引導(dǎo)和疏通

高中生由于正處于人生中的叛逆期，加上繁重的課業(yè)壓力，往往會產(chǎn)生各種心理上的小問題。作為語文老師，可以加強對于學生思想上的關(guān)注，多進行情感上的溝通，對他們所遇到的問題進行及時解答，及時做好心理上的疏通和引導(dǎo)。這對于學生以后的發(fā)展是大有裨益的，不僅可以及時扼殺學生思想中的不安定因子，更可以引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活學習中美的事物。這些工作會增加學生學習的積極性，對知識的渴求，對未來生活的美好向往。

在高中語文教學中，加強對學生的引導(dǎo)，培養(yǎng)其文學素養(yǎng)，增加學生對語文學習的興趣，就一定能讓學生從原本枯燥無味的書本中發(fā)現(xiàn)里面蘊藏的語文知識的美。對于學生來說，教師采取教學方式是至關(guān)重要的。語文教師要引導(dǎo)學生主動學習，主動去發(fā)現(xiàn)文學的魅力，這才是高中語文教學的重中之重。