王愛(ài)天

演說(shuō)是指在聽(tīng)眾面前，就某一問(wèn)題表達(dá)自己的意見(jiàn)或闡明某一事理。演說(shuō)能力對(duì)學(xué)生來(lái)講意義重大，演說(shuō)能鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提升學(xué)生的氣質(zhì)和內(nèi)涵，幫學(xué)生養(yǎng)成勇敢、樂(lè)觀、自信、外向的積極品質(zhì)。下面我就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生演說(shuō)能力的提升策略進(jìn)行初步探討。

一、給學(xué)生提供演說(shuō)的機(jī)會(huì)

教師要給學(xué)生提供演說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示和表達(dá)自己，要在日常的課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生的演說(shuō)能力。100次的練習(xí)不如一次實(shí)際體驗(yàn)，學(xué)生即便把演講稿背得滾瓜爛熟，如果沒(méi)有當(dāng)眾演說(shuō)的機(jī)會(huì)，演說(shuō)能力仍不會(huì)有所提高。因此，學(xué)校首先要為學(xué)生提供演說(shuō)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，例如，國(guó)旗下的講話，定期開(kāi)展演說(shuō)活動(dòng)。年級(jí)班主任要積極給學(xué)生創(chuàng)造演說(shuō)的條件，開(kāi)展主題班會(huì)就是一個(gè)提高學(xué)生演說(shuō)能力的好機(jī)會(huì)。班級(jí)主題班會(huì)可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)參加，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在眾人面前展示自己，鍛煉學(xué)生的當(dāng)眾說(shuō)話能力。重視課前三分鐘的演講，演說(shuō)的內(nèi)容可以是讀后感、小練筆等。語(yǔ)文教師可以根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置演說(shuō)作業(yè)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中有演講的機(jī)會(huì)，提升演說(shuō)能力的同時(shí)可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度。也可定期開(kāi)展演說(shuō)比賽，小學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比賽能調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，教師要讓學(xué)生課下搜集素材，將學(xué)習(xí)延伸至課外，以便為演說(shuō)比賽做好充分準(zhǔn)備。教師要盡量顧及到所有學(xué)生，不能只讓班干部或者外向的學(xué)生參加，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，教師不能忽視，要積極鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們參加演說(shuō)比賽，讓他們也有自我展示的機(jī)會(huì)。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累

語(yǔ)言是演說(shuō)的工具，教師要在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，只有學(xué)生的頭腦中有所積累，才能有助于日后順利的演講表達(dá)，對(duì)于客觀事物沒(méi)有相關(guān)的認(rèn)識(shí)，就根本談不上口頭表達(dá)，也會(huì)阻礙演說(shuō)能力的發(fā)揮。加之小學(xué)低年級(jí)學(xué)生詞匯量少，常常出現(xiàn)表達(dá)不清楚的現(xiàn)象。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠流利地表達(dá)，能保證語(yǔ)句的通順。演說(shuō)能力的提高不是一朝一夕的事情，要在平時(shí)就進(jìn)行訓(xùn)練。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，要鍛煉學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)的能力，在課堂中，就鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)前說(shuō)話，比如朗誦課文、朗讀作文、講故事等。講故事能鍛煉學(xué)生的思維能力，是一種生動(dòng)的演說(shuō)形式，尤其適合低年級(jí)小學(xué)生，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生布置任務(wù)，回家搜集故事素材，讓學(xué)生當(dāng)眾講故事，訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力。閱讀是表達(dá)的基礎(chǔ)，閱讀能豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美的句子。教師要向?qū)W生推薦閱讀書目，讓學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣，不斷豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的閱讀水平，以便為演說(shuō)提供素材，讓學(xué)生有話可說(shuō)。語(yǔ)文教師也可以組織學(xué)生參加校內(nèi)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中積累演說(shuō)素材，學(xué)會(huì)多動(dòng)腦、多觀察，在實(shí)踐中認(rèn)真知，逐漸使學(xué)生的頭腦充實(shí)起來(lái)。同時(shí)語(yǔ)文教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，早在1924年葉圣陶老先生就言傳身教過(guò)：“想要敘述一件事物，先要做到認(rèn)識(shí)它們，了解它們”，因此需要教導(dǎo)學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)滴，為演說(shuō)積累素材。演說(shuō)能力的提高要在日常進(jìn)行，教師要在每日教學(xué)中注重提高學(xué)生的演說(shuō)能力，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，切忌臨陣磨槍。

三、注重演說(shuō)技巧的指導(dǎo)

教師要在學(xué)生演說(shuō)前進(jìn)行指導(dǎo)，注重演說(shuō)技巧。同時(shí)語(yǔ)文教師還要教導(dǎo)學(xué)生熟練背誦演講稿內(nèi)容，反復(fù)多次的進(jìn)行背誦，最好在演講當(dāng)天可以做到脫稿演說(shuō)。語(yǔ)文教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行演講前對(duì)其進(jìn)行演講基礎(chǔ)培訓(xùn)，告知學(xué)生在演說(shuō)前要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的緊張情緒，使自己放松下來(lái)。眼睛要看著聽(tīng)眾，眼神要和聽(tīng)眾交流，要自信，不能低頭演說(shuō)，眼神不能四處閃躲。演說(shuō)要自然，要使用普通話進(jìn)行演說(shuō)，要注意前鼻音、后鼻音、平舌音、翹舌音和兒化音的處理，必須保證每個(gè)字的發(fā)音清晰，讓聽(tīng)眾聽(tīng)清楚演說(shuō)人講話的內(nèi)容。開(kāi)頭要有吸引力，開(kāi)門見(jiàn)山，不多說(shuō)無(wú)用的話，好的開(kāi)場(chǎng)白能吸引聽(tīng)眾眼球，還能讓演說(shuō)人獲得自信，能讓演說(shuō)人更好地掌控演說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)，能活躍氣氛。演說(shuō)時(shí)要有表情，演說(shuō)時(shí)的表情要與所說(shuō)的話一致，比如表達(dá)悲傷的時(shí)候，演說(shuō)人要做出悲傷的表情，不能面無(wú)表情。說(shuō)到歡快的句子時(shí)，演說(shuō)人要做出快樂(lè)激動(dòng)的表情。要注意語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)氣隨表情和句子的變化而變化。演說(shuō)要表達(dá)自己的感情，才能渲染氣氛，觸動(dòng)聽(tīng)眾的心靈。演說(shuō)要注意語(yǔ)速，不能太快也不能太慢，要根據(jù)演說(shuō)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整演說(shuō)速度。演說(shuō)內(nèi)容要有趣，要能吸引聽(tīng)眾注意力。要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果表達(dá)清楚，把故事講生動(dòng)。

四、演說(shuō)內(nèi)容貼近學(xué)生生活

小學(xué)生所選擇的演說(shuō)內(nèi)容需要與學(xué)生生活體驗(yàn)息息相關(guān)，符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的演說(shuō)內(nèi)容有助于學(xué)生盡情地表現(xiàn)自我，同時(shí)引起聽(tīng)眾在情感上的共鳴。因此小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在日常教學(xué)中注重實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和生活相聯(lián)系，學(xué)生演講的題目與內(nèi)容需要與教師講授的課文內(nèi)容相結(jié)合。比如五年級(jí)上冊(cè)學(xué)完《地震中的父與子》和《慈母情深》這兩課之后，語(yǔ)文教師可以在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展“感恩父母”的演說(shuō)活動(dòng)。演說(shuō)前，要求學(xué)生回家和父母交流，演講內(nèi)容以發(fā)生在他們之間最令人印象深刻的事為主要線索，能夠讓學(xué)生和父母之間的關(guān)系更加密切。語(yǔ)文教師需要在學(xué)生準(zhǔn)備演講內(nèi)容前對(duì)其進(jìn)行正確的指導(dǎo)，可以組織全班學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，或自由閱讀，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該選讀哪些題材資料，做好演講素材的搜集準(zhǔn)備。此外，語(yǔ)文教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的演講稿初稿進(jìn)行輔導(dǎo)修正，修正學(xué)生演講稿中不合理的地方，與此同時(shí)需要告知學(xué)生修改原因是什么，那么在下一次的演講稿寫作中，學(xué)生就會(huì)避免很多錯(cuò)誤，有助于提升學(xué)生的寫作能力。在演說(shuō)中，要學(xué)會(huì)釋放自己的情感，有的學(xué)生羞于表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生更勇敢，讓學(xué)生做一個(gè)懂得感恩的人?！案卸鞲改浮边@個(gè)演說(shuō)題目更貼近學(xué)生生活，小學(xué)生可以把發(fā)生在自己身上真實(shí)且感人的故事通過(guò)演說(shuō)的方式說(shuō)給大家聽(tīng)，演說(shuō)的過(guò)程要渲染氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生在演說(shuō)之后，教師要給予及時(shí)評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，以便培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

演說(shuō)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己，幫學(xué)生養(yǎng)成積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生在演說(shuō)的過(guò)程中，需要組織語(yǔ)言，不斷思考，能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。演說(shuō)能幫學(xué)生樹(shù)立自信心，提升個(gè)人影響力。教師要鍛煉學(xué)生的演說(shuō)能力，為學(xué)生提供演說(shuō)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，不斷提升學(xué)生的表達(dá)能力。