黃維

摘 要：本論文討論心理學(xué)界的熱點(diǎn)成果“九型人格性格型態(tài)學(xué)”和公共圖書館閱讀推廣結(jié)合的意義。從對(duì)讀者的心理建設(shè)功能出發(fā)，對(duì)公共圖書館閱讀推廣另外的功能——內(nèi)容教育/閱讀興趣培養(yǎng)等一筆帶過。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；閱讀推廣；九型人格性格型態(tài)學(xué)

1 前言

在全民閱讀大背景下，閱讀推廣相關(guān)活動(dòng)已經(jīng)成為了各地公共圖書館的重點(diǎn)工作之一。但是，閱讀對(duì)社會(huì)人來(lái)說(shuō)，本來(lái)是一件自主度非常高的事情。如何在過去的“自由的閱讀”的觀念下，進(jìn)行有特定內(nèi)容的閱讀推廣活動(dòng)？如何閱讀推廣才能夠取得好的效果？目前并沒有一個(gè)公論。本論文的觀點(diǎn)是：閱讀推廣，以人為主體，所以應(yīng)當(dāng)對(duì)不同的人群的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，然后才能有依據(jù)地進(jìn)行閱讀推廣。

九型人格，又名性格型態(tài)學(xué)、九種性格。它包括活躍程度/規(guī)律性/感興趣的范圍/反應(yīng)的強(qiáng)度/心理的素質(zhì)/分心程度/專注力范圍/持久性。

九型人格學(xué)說(shuō)將人分為完美型/助人型/成就型/自我型/理智型/忠誠(chéng)型/活躍型/領(lǐng)袖型/和平型。客觀上說(shuō)，人格沒有好壞之分，無(wú)論是偏單一型人格還是復(fù)合型人格，都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

人無(wú)完人是一個(gè)普世觀念，由于各種客觀因素的影響，正常人具有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，后天教育或者抑制短處或者助揚(yáng)長(zhǎng)處。正是基于這樣的結(jié)論，才有必要在公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)中，區(qū)分不同的人格類型。從心理建設(shè)的角度，為不同的人格類型配套合適的推廣活動(dòng)和內(nèi)容，以達(dá)到幫助讀者成長(zhǎng)/克服缺點(diǎn)/進(jìn)一步發(fā)揮長(zhǎng)處的作用。

2 全民閱讀大背景

“全民閱讀”活動(dòng)，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實(shí)黨的十六大關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的一項(xiàng)重要舉措。自2006年活動(dòng)開展以來(lái)，在中宣部、中央文明辦、新聞出版總署、文化部、國(guó)家廣電總局、教育部、解放軍總政宣傳部、共青團(tuán)中央、全國(guó)總工會(huì)、全國(guó)婦聯(lián)等部門的共同倡導(dǎo)下，全民閱讀活動(dòng)在全國(guó)各地蓬勃發(fā)展。

從2010年到2014年，成年人圖書閱讀率由52.3%增長(zhǎng)到58.0%，提高了5.7百分點(diǎn)，效果顯著。作為文化部下屬公共文化單位——公共圖書館，早在“全民閱讀”活動(dòng)之初，便開始積極跟進(jìn)，開展針對(duì)市民/讀者的閱讀推廣活動(dòng)，不僅對(duì)“全民閱讀”活動(dòng)的成功開展貢獻(xiàn)了力量/為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)推波助瀾，也借助良好的社會(huì)閱讀風(fēng)氣推廣了公共圖書館服務(wù)/擴(kuò)大了公共圖書館的城市影響力。

3 九格人格性格形態(tài)學(xué)在公共圖書館閱讀推廣中的意義

3.1 第一次和心理學(xué)理論結(jié)合

在社會(huì)學(xué)科分類中，文化學(xué)科和心理學(xué)是獨(dú)立/分開的學(xué)科。但是，文化學(xué)科和心理學(xué)均起源于哲學(xué)。文化學(xué)科很早便從哲學(xué)獨(dú)立出來(lái)，心理學(xué)在20世紀(jì)才從哲學(xué)獨(dú)立成為學(xué)科。兩者有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。將心理學(xué)融入文化推廣活動(dòng)中，是更合理/也是更科學(xué)的方法。

3.2 更好的閱讀推廣效果

以心理建設(shè)為目的，根據(jù)九宮格對(duì)九種人格的特質(zhì)分析，制定豐富多彩的/普適度大的各種閱讀推廣活動(dòng)，能取得比單一型閱讀推廣活動(dòng)更好的效果。

完美型人格，有著強(qiáng)迫自己不犯錯(cuò)/傾向完美的情結(jié)，較適合心靈雞湯式的推廣內(nèi)容。

助人型人格，在自我方面表現(xiàn)較弱，應(yīng)該推廣以個(gè)人主義色彩深厚的內(nèi)容。

成就型人格，在世俗中難免表現(xiàn)出一定的現(xiàn)實(shí)主義，應(yīng)該推廣比較豐富多彩的世界觀/生活觀的內(nèi)容。

自我型人格，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，行為語(yǔ)言都偏向特立專行，應(yīng)該推廣一些如何交友/認(rèn)識(shí)社會(huì)等方面的內(nèi)容。

理智型人格，過分理智便顯得冷酷，生活上少了點(diǎn)樂趣，應(yīng)該多參加體現(xiàn)熱情的閱讀活動(dòng)，讓溫暖的氛圍融化一顆冰冷的心。

忠誠(chéng)型人格，對(duì)安全感要求比較高，應(yīng)該參加具有大家庭氛圍的集體閱讀活動(dòng)。

活躍型人格，有活力/有精力，總是追求自由自在。但是，在社會(huì)生活中，過分強(qiáng)調(diào)自由主義便是無(wú)組織/散漫主義，應(yīng)該讓活躍型人格的讀者參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)，利用他們的活力和能力，也讓他們?cè)诮M織策劃中享受到在規(guī)范中生活的樂趣。

領(lǐng)袖型人格，不顧一切追求權(quán)力，顯得很堅(jiān)硬而無(wú)情，應(yīng)該推廣之體現(xiàn)出溫情的內(nèi)容。

和平型人格，似乎一切都無(wú)所謂，和任何人都能和平相處，但是少了自己的追求和執(zhí)著，在職場(chǎng)中沒有體現(xiàn)出足夠的競(jìng)爭(zhēng)性，應(yīng)該在激勵(lì)文化上多做推廣。

各種人格各有特點(diǎn)，而且并不存在純粹單一的人格，所以在公共圖書館的閱讀推廣中，不僅僅以九宮人格性格形態(tài)學(xué)做理論依據(jù)，還要因地制宜，通過對(duì)客觀條件的分析，制定有針對(duì)性的/合理可行的閱讀計(jì)劃，才能夠取得好的閱讀推廣效果。

3.3 使公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)成為“長(zhǎng)壽”活動(dòng)

“全民閱讀”由國(guó)家各重要部門發(fā)起，迅速在全社會(huì)引起了巨大反響，并取得了非常好的效果。但是基于政策的推廣效果可能在延續(xù)性上是一個(gè)考驗(yàn)。

但是，如果將閱讀推廣人群細(xì)分到人格分類的層面，各公共圖書館在做閱讀推廣的時(shí)候，就有更多的理論依據(jù)，形成一個(gè)健康的循環(huán)，即使在沒有政策支持的情況下，閱讀推廣也已經(jīng)成為了公共圖書館的重要服務(wù)項(xiàng)目之一，將和公共圖書館的圖書中介/空間服務(wù)等服務(wù)一樣，一直存在，成為公共圖書館的標(biāo)志性服務(wù)。

4 總結(jié)

目前，針對(duì)公共圖書館閱讀推廣的理論支持并不多，大多數(shù)人認(rèn)為閱讀推廣就是在線上或者線下做內(nèi)容推廣，例如做書本的介紹推廣。至于要做哪些內(nèi)容的推廣？為什么要做特定內(nèi)容的閱讀推廣？似乎并不引起很大的興趣，也沒有相關(guān)的理論支持和指導(dǎo)。

討論公共圖書館結(jié)合“九型人格性格型態(tài)學(xué)”進(jìn)行閱讀推廣的意義，是對(duì)公共圖書館閱讀推廣在初始階段的向前推動(dòng)，利用和其它學(xué)科結(jié)合，使閱讀推廣工作有了新的方向，得到了廣度和深度，這無(wú)疑值得我們?cè)趯?shí)踐中去嘗試。

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