劉廣浩

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫機(jī)電分院自動(dòng)化工程系，江蘇無錫 210046）

“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”[1]中共十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視文化建設(shè)，提出要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會主義文化繁榮興盛。高職學(xué)生是未來中國特色社會主義建設(shè)的重要力量，是實(shí)現(xiàn)中國制造業(yè)強(qiáng)國偉大目標(biāo)的中堅(jiān)力量。加強(qiáng)高職學(xué)生中國特色社會主義文化自信教育，增強(qiáng)高職學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會主義先進(jìn)文化的信服已成為高職院校思想政治教育環(huán)節(jié)中不可或缺的一部分。

一、新媒體背景下提升高職學(xué)生文化自信的價(jià)值意蘊(yùn)

文化自信教育在高職院校學(xué)生思想政治教育中處于基礎(chǔ)性地位，它能夠增強(qiáng)思想政治教育的親和力和感染力，克服傳統(tǒng)思想政治教育的枯燥，提高思想政治教育效果，是高職院校實(shí)現(xiàn)立德樹人教育任務(wù)的有效途徑。“文化自信教育的實(shí)質(zhì)在于以文化滋養(yǎng)心靈、涵育品行、引領(lǐng)風(fēng)尚，與高校的思想政治工作在本質(zhì)上是一致的，最終都指向人的發(fā)展和價(jià)值觀的塑造?！盵2]

（一）涵養(yǎng)心性，增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)是學(xué)生思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的政治覺悟、道德品質(zhì)和理想信念提供文化支撐。離開文化根基，思想政治教育因缺乏人文底蘊(yùn)變成了無源之水、無本之木。加強(qiáng)高職學(xué)生中國特色社會主義文化自信教育能夠提高學(xué)生人文素質(zhì)、涵養(yǎng)學(xué)生心性、增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)。通過文化自信教育，使學(xué)生有扎實(shí)的文化知識和豐富的文化情感，能夠提高學(xué)生審美情趣、陶冶學(xué)生道德情操、塑造學(xué)生健康人格。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”與“魂”，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，是中國特色社會主義文化自信的重要組成部分。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年積淀，蘊(yùn)含了豐富的人文精神，是學(xué)生文化素養(yǎng)教育的優(yōu)勢資源。在革命和建設(shè)中鑄就的紅色革命文化和社會主義先進(jìn)文化是中華民族自信的精神脊梁，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神武器。將中國特色社會主義文化自信融入高職院校思想政治教育全過程，通過優(yōu)秀文化的熏陶，塑造學(xué)生人文精神，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，堅(jiān)定學(xué)生文化意志。

（二）以文化人，提高學(xué)生道德品質(zhì)

文化具有傳遞社會文明的作用。在中華民族上下五千年的歷史長河中，中華民族形成了眾多優(yōu)秀的文明成果，諸如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的自強(qiáng)文化、“精忠報(bào)國”“舍生取義”的愛國精神、“仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人”的社會關(guān)愛思想、“正心篤志、崇德弘毅”的品格修養(yǎng)。一代代中華兒女薪火相傳，實(shí)現(xiàn)了中華文明的代際傳遞，使中華文明得以傳承創(chuàng)新，為當(dāng)代學(xué)校思想政治教育提供豐富的資源。

文化具有規(guī)范個(gè)人行為的作用。一定的社會文化就是特定地域、特定時(shí)期被特定人群所普遍認(rèn)可并積極追求的行為規(guī)范。文化對特定人群起到規(guī)范和約束作用，通過家庭教育、社會示范、公眾輿論等方式規(guī)范和約束特定人群。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是典型的德性文化，重在道德教化，提高個(gè)人修養(yǎng)。它蘊(yùn)含了豐富的人生哲理、個(gè)人修養(yǎng)、道德教化的思想，凝聚了睿智的做人、做事、做學(xué)問的道理，對高職學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人品德、提高思想道德素質(zhì)具有指導(dǎo)作用。

（三）凝魂聚氣，堅(jiān)定學(xué)生理想信念

近年來，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算等新興技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻、移動(dòng)社交媒體等新媒體產(chǎn)業(yè)迅速火爆起來，形成了新的媒體格局和網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，對高職學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式帶來轉(zhuǎn)變，也給學(xué)生的思想和心理造成影響。多元文化交融下，一些學(xué)生難以抵制西方不良思想的侵蝕，理想信念產(chǎn)生動(dòng)搖，主流核心價(jià)值觀受到影響，在網(wǎng)絡(luò)中極易產(chǎn)生對社會的負(fù)面情感。因此，高職院校文化自信教育應(yīng)該發(fā)揮積極正向的情感體驗(yàn)，發(fā)揮文化教育的凝魂聚氣作用，增強(qiáng)文化凝聚力，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。

高職院校文化自信教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺，堅(jiān)定學(xué)生文化自信。通過文化知識教育，以優(yōu)秀的文化成果涵育人；通過文化情感教育，以優(yōu)秀的文化作品鼓舞人；通過文化行為教育，以文明的方式教化人。讓學(xué)生深刻感悟中華民族偉大的民族精神，感受紅色革命文化的雄美壯闊，體驗(yàn)社會主義先進(jìn)文化的積極向上。幫助學(xué)生增進(jìn)對共產(chǎn)黨執(zhí)政的認(rèn)同、對社會主義制度的認(rèn)可、對中華文化的信服，從而樹立社會主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定馬克思主義的理想信念。

二、新媒體背景下文化自信培養(yǎng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

新媒體技術(shù)是一把雙刃劍，給高職學(xué)生文化自信教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，新媒體以其即時(shí)性、互動(dòng)性的優(yōu)勢，拓寬文化傳播的渠道，降低文化傳播的成本，增強(qiáng)文化傳播的吸引力，提高文化傳播的效果，促進(jìn)高職學(xué)生文化自信教育。另一方面，新媒體信息傳播的去中心化、多元化、碎片化等特點(diǎn)容易造成信息傳播的失控，降低了主流文化的關(guān)注度，影響了高職學(xué)生對中華文化的認(rèn)同，對高職學(xué)生文化自信培養(yǎng)造成不利影響。

（一）文化內(nèi)容的豐富多元與文化質(zhì)量的參差不齊并存

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國居民互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)大幅增加，截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模為8.29億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，達(dá)8.17億，使用手機(jī)上網(wǎng)的比例由2017年底的97.5%提升至2018年底的98.6%。[3]互聯(lián)網(wǎng)的開放多元，降低了互聯(lián)網(wǎng)的使用門檻，越來越多的人參與到新媒體信息的傳播。新媒體背景下，人人擁有麥克風(fēng)，每個(gè)人都可以平等的通過新媒體渠道發(fā)布并接收信息，新媒體的開放性，擴(kuò)大了文化信息的來源，使新媒體文化資源豐富多元。

新媒體傳播信息的“低門檻化”，使人人平等的享有發(fā)布信息的權(quán)利，在豐富文化資源的同時(shí)，極易造成信息泛濫。海量信息泥沙俱存，難辨真?zhèn)?，大量不良信息充斥網(wǎng)絡(luò)，人們接收的信息質(zhì)量參差不齊，給高職學(xué)生搜尋有效信息造成困難?！坝捎诰W(wǎng)上重復(fù)資料多，實(shí)質(zhì)內(nèi)容少，真實(shí)性的信息常常被許多虛假信息所覆蓋和淹沒，人們獲取信息時(shí)不經(jīng)取證，往往會很難辨別內(nèi)容真?zhèn)?。”[4]

（二）文化傳播的快捷有效與傳播過程的不可控性并存

新媒體具有即時(shí)性、互動(dòng)性的優(yōu)勢，傳播主體多元化、傳播手段多樣化，使傳播的時(shí)效性大大增強(qiáng)。同時(shí)，傳播速度快、范圍廣，容易實(shí)現(xiàn)信息的實(shí)時(shí)傳播。人們可以根據(jù)需要轉(zhuǎn)發(fā)所接收的信息，使信息的傳播呈幾何形擴(kuò)散，且具有全地域、全天候的特點(diǎn)，擴(kuò)大了文化傳播的時(shí)空領(lǐng)域。傳播成本低，擴(kuò)大了人們的視野和社交范圍。此外，新媒體實(shí)現(xiàn)聲音、圖像、視頻融合展現(xiàn)，增強(qiáng)其吸引力。作為交互式信息傳播平臺，信息的發(fā)布者和接受者能夠互動(dòng)參與信息的傳播，克服了傳統(tǒng)媒體“你做我看”的弊端，使信息傳播更具趣味性。

新媒體的快速發(fā)展加快了文化信息的傳播速度，同時(shí)也給新媒體信息的監(jiān)管造成巨大壓力。爆發(fā)式的信息傳播增加信息傳播的不可控風(fēng)險(xiǎn)。網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性，淡化了高職學(xué)生的規(guī)則意識，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為的隨意性。一部分高職學(xué)生面對社會熱點(diǎn)信息時(shí)，自我控制能力不足，片面相信網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)，不能理性客觀的辨別真?zhèn)危つ繘_動(dòng)跟帖發(fā)帖，甚至人肉搜索，對網(wǎng)絡(luò)事件和當(dāng)事人進(jìn)行“道德審判”，以正義之名，行偏激之實(shí)。甚至有網(wǎng)民為了增加流量、吸引眼球，惡意歪曲事實(shí)，散播網(wǎng)絡(luò)謠言，增加信息傳播的不可控性。

（三）文化教育的渠道多樣與主流文化的關(guān)注降低并存

新媒體的發(fā)展為文化自信教育提供了更為廣闊的時(shí)空平臺。教育者可以充分利用新媒體信息傳播的聚眾性，以圖文并茂、趣味性強(qiáng)的信息吸引受教育者的關(guān)注，提高文化自信教育的實(shí)際效果。在新媒體傳播信息的背景下，微信、微博、公眾號、QQ、慕課平臺、BBS論壇等都可以用來傳播文化信息。受教育者獲取信息的渠道大大增加，可以不受時(shí)間、地域的限制接收信息，并且可以通過回復(fù)信息、留言、即時(shí)通訊等方式與同學(xué)和老師相互交流。

新媒體背景下，信息傳播的多元化、去中心化，打破了傳統(tǒng)媒體的話語壟斷，分化了主流媒體信息，降低了主流文化的關(guān)注度和信任度。在虛擬空間內(nèi)，也降低了教育者的主體地位。西方敵對勢力借助新媒體渠道大肆傳播不良信息，妄圖搞“顏色革命”。“享樂主義”“個(gè)人主義”“文化虛無主義”“普世價(jià)值觀”等不良信息在新媒體上泛濫。一些學(xué)生意志不堅(jiān)定，容易被不良思想侵蝕，盲目崇拜西方文化，降低對中國特色社會主義文化的信服。這些客觀存在的現(xiàn)象造成了復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，給高職院校的文化自信教育帶來挑戰(zhàn)。

三、新媒體背景下提升高職學(xué)生文化自信的路徑

高職學(xué)生有著旺盛精力和強(qiáng)烈求知欲，喜歡追逐新鮮事物，易受暗示性強(qiáng)。這些特點(diǎn)使高職學(xué)生容易被新媒體所傳播的不良信息所迷惑，影響高職學(xué)生對中華文化的自信。新媒體語境下，加強(qiáng)高職學(xué)生文化自信教育具有重要性和緊迫性，應(yīng)該創(chuàng)新教育載體、拓寬教育渠道、協(xié)同多重主體、匯聚教育合力，共同推進(jìn)高職學(xué)生文化自信教育。

（一）創(chuàng)新教育教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果

高職院校思想政治理論課是傳播主流意識形態(tài)、對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，也是文化自信教育的主陣地。高職院校應(yīng)該充分發(fā)揮思想政治理論課的功能，將文化自信教育貫穿于課上與課下、線上與線下。要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)手段，積極探索慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新媒體教學(xué)資源。除思想政治理論課外，還應(yīng)該將文化自信教育內(nèi)容融入語文、英語等理論課教學(xué)和日常德育工作中，向?qū)W生宣講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會主義先進(jìn)文化，宣講習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義理論體系，增進(jìn)學(xué)生理論認(rèn)同和文化自信。實(shí)施課程思政工程，發(fā)揮全員育人、全過程育人的作用。

要充分發(fā)揮新媒體資源在文化自信教育中的重要作用，克服傳統(tǒng)思政課堂空洞、乏味的弊端，讓思想政治課教學(xué)兼具政治性、教育性和藝術(shù)性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、更有文化韻味。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用微信公眾號、微博、QQ等平臺增進(jìn)對中華文化的了解，通過視頻、聲音、圖像、動(dòng)畫等多種形式感受中華文化的魅力。提升思想政治課教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師新媒體應(yīng)用意識，提高教師新媒體應(yīng)用水平。建設(shè)文化自信教育內(nèi)容的電子資源，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，用微傳播的形式、碎片化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中華文化的熱情，提高教育效果。

（二）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，營造健康校園文化

校園文化潛移默化的影響著學(xué)生的思想情感、道德品質(zhì)、文化心理，對學(xué)生的成長發(fā)展具有重要作用。高職院校應(yīng)該重視校園文化特別是校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該建立官方微信公眾化、官方微博，積極推送中華傳統(tǒng)文化故事、中國文化經(jīng)典等，介紹我國在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展上的巨大成就，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。班主任、輔導(dǎo)員等一線德育工作者，應(yīng)該積極建立微信群、QQ群等，宣傳文化信息，解疑釋惑，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生提出的問題，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常情況，正面引導(dǎo)，并主動(dòng)上報(bào)。班干部應(yīng)該充分發(fā)揮“身邊人”效應(yīng)，在網(wǎng)絡(luò)上，發(fā)揮意見領(lǐng)袖的作用，引導(dǎo)同學(xué)正確表達(dá)意見。

高職院校要積極打造風(fēng)清氣朗的校園網(wǎng)絡(luò)文化，努力營造健康、有序、活力的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)宣傳，通過新媒體講好中國故事，防止出現(xiàn)“信息娛樂化”傾向。要搶抓新中國成立70周年契機(jī)，提升文化信息的傳播水平，把握重大事件和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行宣傳報(bào)道。利用中國傳統(tǒng)節(jié)日開展中國傳統(tǒng)文化宣傳，利用革命紀(jì)念日開展紅色文化教育。利用黨的創(chuàng)新理論宣傳社會主義先進(jìn)文化，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息管理能力，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的篩查管控工作，提升運(yùn)用新媒體傳播中華文化的能力和水平。

（三）開展文化實(shí)踐活動(dòng)，彰顯社團(tuán)活動(dòng)魅力

文化自信教育的過程是一個(gè)文化滲透、文化熏陶、文化引領(lǐng)的過程，其實(shí)質(zhì)是以文育人、以文化人。學(xué)生社團(tuán)作為一種校園載體，在培養(yǎng)學(xué)生文化自信中具有獨(dú)特的優(yōu)勢。通過開展形式多樣、趣味性強(qiáng)、喜聞樂見的文化主題活動(dòng)，寓學(xué)于樂、寓教于樂，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中感受中華文化的偉大魅力，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。通過群體性的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)文化自信教育從傳統(tǒng)被動(dòng)灌輸?shù)街鲃?dòng)求知。調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)中國文化的自覺意識，發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力作用，在潛移默化的接受中華文化、信服中華文化。

新媒體背景下，社團(tuán)活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)，廣泛利用信息技術(shù)手段開展活動(dòng)，將文化教育與新媒體手段相結(jié)合。充分利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體平臺等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)傳播中國特色社會主義文化。積極開展課件制作比賽、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化論壇、中華傳統(tǒng)美德故事動(dòng)漫制作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，將中國傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合，努力獲得廣大學(xué)生的認(rèn)可。文化自信不僅表現(xiàn)為一種情感認(rèn)同，更要外化為一種生活方式。文化自信教育不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生對中華文化的內(nèi)心信服，更要讓學(xué)生在生活中處處踐行中華文化，使高職學(xué)生追求積極向上、崇高優(yōu)美的生活方式，把優(yōu)雅高尚的文化元素外化于平時(shí)的衣食住行、待人接物上。

（四）拓寬課外教育渠道，匯聚文化教育合力

學(xué)生文化自信教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要群策群力，構(gòu)建高職學(xué)生文化自信教育工作體系。要加強(qiáng)校內(nèi)校外教育資源的整合，促進(jìn)各方教育力量相向而行，匯聚文化自信教育的合力，發(fā)揮整體德育的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多方位育人、多渠道育人。努力實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，重視家庭在學(xué)生文化自信培養(yǎng)中的作用。教師要廣泛利用家校通、QQ、微信等加強(qiáng)與家長聯(lián)系，取得家長的認(rèn)同和支持。通過新媒體向家長推送文化信息，尋求機(jī)會邀請家長參加學(xué)校文化活動(dòng)，提高家長的文化自信水平。

要拓寬課外教育渠道，實(shí)施“請進(jìn)來”“走出去”戰(zhàn)略。邀請專家、學(xué)者、社會文化工作者走進(jìn)校園，開展專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告，引進(jìn)各種類型的文化作品展覽，聘請校外文化工作者擔(dān)任共青團(tuán)和社團(tuán)組織的校外輔導(dǎo)員。積極走出校門，在社會實(shí)踐中，感悟中華文化的博大精深，增強(qiáng)對中華文化的正向情感?！胺e極開展文化體驗(yàn)活動(dòng)，以重大節(jié)日、重大事件和重要事件節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，組織參觀歷史人物故居、愛國主義教育基地、改革開放成就展等，使學(xué)生深入文化中心，吸取歷史寶貴經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀思想品質(zhì)?！盵5]

四、結(jié)語

文化自信教育對于高職學(xué)生的發(fā)展具有重要價(jià)值，它有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，有助于學(xué)生全面發(fā)展，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。新媒體背景下，我們要認(rèn)識到文化自信教育的重要性和迫切性，正視新媒體給文化自信教育帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。增強(qiáng)旗幟意識，強(qiáng)化文化自信教育的方向性。增強(qiáng)問題意識，正視文化自信教育的迫切性。增強(qiáng)陣地意識，占領(lǐng)文化自信教育的意識形態(tài)陣地。增強(qiáng)創(chuàng)新意識，推動(dòng)文化自信教育效果的提升。