鄔華 景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)

在景德鎮(zhèn)這座陶瓷藝術(shù)之城，積淀千年的瓷都文化吸引并滋潤(rùn)著一大批慕名而來(lái)的世界各地的瓷器藝術(shù)愛(ài)好者，他們因?yàn)闊釔?ài)陶瓷而聚集在景德鎮(zhèn)，被稱為“景漂”族。所謂“景漂”，這個(gè)詞語(yǔ)由“北漂”延展而來(lái)，意思是漂泊在景德鎮(zhèn)的外地人。

近幾年，隨著景德鎮(zhèn)市陶瓷文化豐富，陶瓷經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人愿意留在這樣一座開(kāi)放并古老的歷史名城發(fā)展，包括景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生也留下來(lái)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，景漂一族不斷壯大。根據(jù)2017年4月景德鎮(zhèn)中外陶瓷藝術(shù)協(xié)會(huì)公布的數(shù)據(jù)，活躍的“景漂”數(shù)量有三萬(wàn)人，其中包括1200多名外國(guó)人，不包括那些像候鳥(niǎo)一樣，每年只在景德鎮(zhèn)待一兩個(gè)月對(duì)陶瓷感興趣的其他門類藝術(shù)工作者。

在景德鎮(zhèn)這座城市的陶瓷人才中，大致分三種人，一種是自幼習(xí)藝的陶瓷本地藝人，一種是依托景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)的“學(xué)院派”教師，第三種便是“景漂”一族。在創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響下，“景漂”更多的是選擇創(chuàng)業(yè)。與“北漂 ”相比，從現(xiàn)實(shí)因素出發(fā)，這里的確稱得上是一個(gè)值得追逐理想的草根們闖蕩的地方。對(duì)于“景漂”來(lái)說(shuō)，這里創(chuàng)業(yè)門檻低，投資成本不高，配套服務(wù)完善，市場(chǎng)現(xiàn)狀良好。這里有著千年的陶瓷文化，這里的手工制瓷技藝是列入了國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄的，這里有景德鎮(zhèn)市政府著力規(guī)劃打造的陶瓷高新開(kāi)發(fā)區(qū)、豐富的陶瓷創(chuàng)意集市和各大陶瓷市場(chǎng)、一年一度高端大氣的國(guó)際陶瓷博覽會(huì)，這里有全國(guó)唯一的陶瓷高等學(xué)府景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)，這里有中外陶瓷藝術(shù)文化的交流碰撞（樂(lè)天陶社、三寶陶藝村），這里可以挖掘仿古瓷的市場(chǎng)價(jià)值（樊家井），這里有玩瓷、做瓷、生活便利的各個(gè)創(chuàng)意工作。儼然，“景漂”已經(jīng)成為千年瓷都的生力軍?！熬捌弊鍌兊男滤枷?、新創(chuàng)意為陶瓷這個(gè)古老的藝術(shù)門類注入了新的活力，為景德鎮(zhèn)的瓷器文化發(fā)展提供了新的動(dòng)力，陶瓷行業(yè)更添豐富多彩的魅力。

在市場(chǎng)和藝術(shù)的雙重?cái)D壓下，“景漂”一族不斷自我發(fā)展，也逐漸受到社會(huì)關(guān)注。景德鎮(zhèn)市政府不斷積極完善優(yōu)惠政策，健全小額貸款服務(wù)和創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)，不斷加大對(duì)創(chuàng)業(yè)的扶持力度，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得以很好的發(fā)展。2014年，景德鎮(zhèn)市小額擔(dān)保貸款信用擔(dān)保中心與郵儲(chǔ)銀行景德鎮(zhèn)市分行共同推出“景漂族萬(wàn)人創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案”，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生以及畢業(yè)三年以內(nèi)進(jìn)駐產(chǎn)業(yè)孵化園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的小微企業(yè)提供聯(lián)保貸款批量授信，采取保證人擔(dān)保、三戶聯(lián)保、抵質(zhì)押物擔(dān)保等靈活多樣的擔(dān)保方式提供創(chuàng)業(yè)資金支持。

然而，“漂 ”是意味著漂泊不定，居無(wú)定所 ?！捌?”意為流動(dòng)狀態(tài)，未扎根的意思。2017年10月，景漂景歸人才服務(wù)局的成立為整合統(tǒng)籌景德鎮(zhèn)人才職能、政策、資金、項(xiàng)目以及力量，打造了一個(gè)全新的平臺(tái)。這一平臺(tái)主動(dòng)為活躍在景德鎮(zhèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各類各層次人才提供服務(wù)。目的在于把景德鎮(zhèn)打造成創(chuàng)業(yè)的樂(lè)土、藝術(shù)的天堂和文化的高地，用事業(yè)造就“景漂”、用環(huán)境凝聚“景漂”、用機(jī)制激勵(lì)“景漂”。

但是，從人才的心理塑造與培養(yǎng)角度看，對(duì)于“景漂”這么一群遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、甚至漂洋過(guò)海來(lái)到這里咀嚼著當(dāng)初選擇帶來(lái)的酸甜苦辣的異鄉(xiāng)人來(lái)說(shuō)，他們所遇到的挫折，是否有承受的抗壓能力，以及如何去釋壓，該如何樹(shù)立堅(jiān)定的信念等等這些問(wèn)題是需要一個(gè)有效的手段去解決的，我想我們應(yīng)該有責(zé)任也有義務(wù)讓他們夯實(shí)對(duì)對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持度，讓他們?cè)谶@座小城堅(jiān)定地漂著。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下，對(duì)“景漂”人才的心理素質(zhì)塑造與培養(yǎng)研究也變得必不可少，不可缺失。

90后景漂是最具創(chuàng)業(yè)潛能的社會(huì)群體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的發(fā)展程度直接決定著實(shí)施者能否是將潛在的創(chuàng)業(yè)者轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)者，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，如同大廈基石，可以奠定基礎(chǔ)，支撐整個(gè)過(guò)程。其次，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)也可以幫助個(gè)體完善素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高個(gè)人綜合競(jìng)爭(zhēng)力。 聯(lián)合國(guó)教科文組織在《世界高等教育宣言》中指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)， 高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神，畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者?！币虼肆己玫膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為時(shí)代的需要。

然而，當(dāng)前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，我國(guó)高校教育普遍存在側(cè)重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的傳授，相對(duì)弱化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培育。而是否具有創(chuàng)新精神、能否具有創(chuàng)業(yè)能力，在很大程度上取決于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性格等這些關(guān)鍵的心理素質(zhì)，因此良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提，也是此課題的選題所在。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的心理素質(zhì)的塑造與培養(yǎng)是非常有必要的，要真正做到把“景漂”的心理素質(zhì)塑造擺在人才發(fā)展的重要戰(zhàn)略高度上對(duì)待，大力在引才、留才、育才中做好心理服務(wù)，在優(yōu)環(huán)境、建平臺(tái)的同時(shí)注重心理素質(zhì)的塑造與培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)更多“景漂”、變?yōu)楦唷熬皻w”，把“景漂”真正意義上轉(zhuǎn)為“景歸”，這項(xiàng)工作也應(yīng)該得到高校、政府及社會(huì)的重視，一同為把景德鎮(zhèn)打造成一座與世界對(duì)話的城市，為把景德鎮(zhèn)建設(shè)成“富裕美麗幸福江西”的景德鎮(zhèn)樣本提供更加堅(jiān)實(shí)的人才心理支持。