黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

羽毛球運(yùn)動(dòng)最早發(fā)源于英國，后經(jīng)社會(huì)發(fā)展和文化傳播逐漸進(jìn)入我國，并一度發(fā)展成為大眾喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，經(jīng)濟(jì)全球化和信息大爆炸的影響，促使高校羽毛球教學(xué)誕生。羽毛球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)人體血液循環(huán)，校園羽毛球教學(xué)有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)，是強(qiáng)身健體的有效手段之一，羽毛球技術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以讓高校學(xué)生最大限度地保持對羽毛球?qū)W習(xí)的熱愛，保障高校體育教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)提高學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、淺析羽毛球技術(shù)教學(xué)內(nèi)涵

羽毛球運(yùn)動(dòng)與籃球、足球、乒乓球等有著本質(zhì)的區(qū)別，它不受場地限制，運(yùn)動(dòng)形式較為靈活且充滿趣味性，共同點(diǎn)就是飽含競技性。學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球有助鍛煉上下肢的協(xié)調(diào)力、腰部肌肉力量、肩周活動(dòng)等，還能促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的耐心、意志力、抗?fàn)幮缘龋龠M(jìn)身心健康發(fā)展和強(qiáng)身健體。

首先，羽毛球技術(shù)教學(xué)中，基本動(dòng)作的掌握十分重要，比如正確的揮臂動(dòng)作、發(fā)球、握拍手勢等，握拍如圖所示：

手勢的正確可以避免出現(xiàn)掉拍或者運(yùn)動(dòng)損傷，保障有效接球和反攻。其次，羽毛球技術(shù)教學(xué)中包含規(guī)則教學(xué)，也就是讓學(xué)生理解和掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，比如得分規(guī)則、犯規(guī)規(guī)定等內(nèi)容，規(guī)則的掌握是保證羽毛球運(yùn)動(dòng)正常開展和進(jìn)行的關(guān)鍵，也只有充分遵守規(guī)則才能保障運(yùn)動(dòng)的公平和公正，與此同時(shí)，規(guī)則教學(xué)可以讓學(xué)生在一定的約束限制下實(shí)現(xiàn)規(guī)范學(xué)習(xí)，確保技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)和羽毛球?qū)W習(xí)的高質(zhì)量，以便于更好的訓(xùn)練和參加比賽。最后，高校羽毛球技術(shù)教學(xué)需要制定完善的教學(xué)規(guī)劃，在充分掌握學(xué)生成長發(fā)展特性和個(gè)性化差異的基礎(chǔ)上，制定不同層次的針對性訓(xùn)練計(jì)劃，一方面確保羽毛球教學(xué)與不同能力水平學(xué)生之間的融合性，另一方面保障從基礎(chǔ)教學(xué)到競技性學(xué)習(xí)之間的有效銜接，確保技術(shù)教學(xué)的有效性[1]。

二、探索高校羽毛球技術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

（一）以興趣為指引，提高學(xué)生積極性

俗話說“興趣使然”，興趣是人產(chǎn)生動(dòng)力的第一要素，高校羽毛球教學(xué)也不例外，以興趣為指引可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)技術(shù)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)拉近與學(xué)生之間的距離，通過一定的交流和溝通了解當(dāng)前學(xué)生群體的興趣愛好和流行元素，并在羽毛球技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)融合，以刺激學(xué)生興趣點(diǎn)，從而提高對羽毛球技術(shù)學(xué)習(xí)的參與度，這樣才能保障羽毛球技術(shù)教學(xué)可以全面而又完整的開展。同時(shí)，學(xué)生積極性的提高可以保證專注力的集中，因而羽毛球技術(shù)教學(xué)的有效性得以發(fā)揮，學(xué)生的羽毛球技術(shù)掌握也就得到了實(shí)質(zhì)性的增強(qiáng)，那么技術(shù)教學(xué)方法創(chuàng)新指日可待[2]。

（二）多元化發(fā)展教學(xué)方式

多元化發(fā)展教學(xué)方式有助于豐富高校羽毛球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生深度感知羽毛球技術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。比如結(jié)合游戲教學(xué)法，在羽毛球技術(shù)教學(xué)中建立教學(xué)游戲，讓學(xué)生通過小組游戲PK實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。可以分為四人一組，前后各一人負(fù)責(zé)一個(gè)環(huán)節(jié)，中間兩人負(fù)責(zé)一個(gè)環(huán)節(jié)，游戲第一棒要求以正確的握拍手勢為基礎(chǔ)向第二幫同學(xué)傳球，接到球的第二棒學(xué)生要保持兩人之間一次性實(shí)現(xiàn)15次傳接球（沒有限制，自行設(shè)定），要注意不能違反羽毛球規(guī)定和出現(xiàn)錯(cuò)誤行為，成功后以第一棒的規(guī)定向最后一名同學(xué)傳球，最后一名同學(xué)完成規(guī)定數(shù)量顛球數(shù)即為勝利。這樣寓教于樂又十分有趣的游戲技術(shù)教學(xué)，對于創(chuàng)新羽毛球技術(shù)教學(xué)方法來說十分有效[3]。

（三）拓展訓(xùn)練途徑

羽毛球技術(shù)教學(xué)不僅需要依靠教師的教導(dǎo)，更需要學(xué)生不斷地練習(xí)，拓展訓(xùn)練途徑是促進(jìn)羽毛球技術(shù)教學(xué)方法創(chuàng)新的有效措施。比如開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生在趣味比賽中鍛煉技術(shù)，或者以班級(jí)為單位進(jìn)行小規(guī)模比賽，通過一定的競技鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力，從而促進(jìn)提高技術(shù)掌握水平。拓展訓(xùn)練途徑需要教師挖掘可利用因素，整合所有教學(xué)資源和設(shè)施延展羽毛球技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練渠道，促進(jìn)教學(xué)和訓(xùn)練保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，高校羽毛球技術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要以基礎(chǔ)羽毛球技術(shù)教學(xué)為基準(zhǔn)，通過提高學(xué)生積極性、多元化發(fā)展教學(xué)方式、拓展訓(xùn)練途徑等進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。與此同時(shí)，教師要結(jié)合高校學(xué)生群體的成長發(fā)展特性和個(gè)性化發(fā)展差異，以保障技術(shù)教學(xué)與學(xué)生之間的融合性，確保教育教學(xué)的有效性，從而實(shí)現(xiàn)高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和推動(dòng)綜合素養(yǎng)完善。