（海南大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院 570228）

音樂劇一般指的就是西方音樂劇，西方音樂劇產(chǎn)生于上世紀(jì)，通俗易懂，能夠?qū)⒁曈X和聽覺效果很好的結(jié)合在一起，人們也比較喜歡音樂劇。在高校音樂表演中，音樂劇專業(yè)也是一個(gè)新興專業(yè)，在進(jìn)行高校音樂劇教學(xué)的時(shí)候，主要內(nèi)容還是西方音樂劇，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，也借鑒了西方音樂劇教學(xué)，但是就當(dāng)前而言，很難滿足我國音樂劇教學(xué)的實(shí)際需要，我國高校怎樣做好音樂劇教學(xué)對于音樂劇教學(xué)更好的進(jìn)行是非常重要的。

一、高校音樂劇教學(xué)現(xiàn)狀分析

對于我國高校而言，音樂劇是一門新興專業(yè)，其在我國發(fā)展的時(shí)間還比較短暫。我國很多高校都開展了音樂劇專業(yè)教學(xué)，但是通過分析和研究可以發(fā)現(xiàn)，我國高校音樂劇教學(xué)存在的問題還比較多，這些問題主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面。

（一）競爭意識差

在高校音樂劇教學(xué)的過程中，競爭意識薄弱是非常嚴(yán)重的一個(gè)問題。就西方音樂劇發(fā)展而言，西方音樂劇表演教育大都是職業(yè)教育，職業(yè)教育的市場前瞻性比較強(qiáng)，在教育的時(shí)候，將市場作為導(dǎo)向，這也導(dǎo)致了演員之間的競爭非常的激烈1。和西方音樂劇比較，我國音樂劇人才培養(yǎng)的競爭意識比較差，在進(jìn)行音樂劇教學(xué)的時(shí)候，采取的也往往是常規(guī)教學(xué)的方式，沒有真正的認(rèn)識到音樂劇教學(xué)中，競爭意識的重要性，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生競爭意識沒有得到培養(yǎng)。

（二）教育資源非常的有限

我國高校進(jìn)行音樂劇教學(xué)的時(shí)候，教育資源非常有限也是一個(gè)重要的問題。在進(jìn)行音樂劇教學(xué)的時(shí)候，聲樂是非常重要的。就當(dāng)前而言，我國音樂劇本身發(fā)展便不夠成熟，現(xiàn)在很多專業(yè)學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了音樂劇專業(yè)的開設(shè)，但是音樂劇并沒有很好的走入到聲樂課堂教學(xué)中去，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生不夠了解音樂劇，這也給我國音樂劇的發(fā)展和突破造成了較大的影響。怎樣將聲樂教學(xué)和音樂劇教學(xué)結(jié)合在一起，找到符合我國音樂劇發(fā)展的教學(xué)手段，也是高校做好音樂劇教學(xué)必須解決的重要問題。

（三）人才出口面臨困惑

在高校音樂劇教學(xué)中，人才出口方面的困惑也是非常重要的問題。我國高校進(jìn)行音樂劇教學(xué)的時(shí)候，教師必須重視音樂劇專業(yè)學(xué)生將來的歸屬和和出路。就當(dāng)前而言，我國音樂劇教學(xué)培養(yǎng)出來的人才在進(jìn)行音樂實(shí)踐的時(shí)候，由于很少獲得演出方面的機(jī)會以及團(tuán)體方面的支持，這也直接導(dǎo)致了音樂劇專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)問題比較嚴(yán)峻?，F(xiàn)在，我國很多高校音樂劇專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后無法獲得表演機(jī)會，其本身的才華很難得到施展，長此以往，其不得不轉(zhuǎn)業(yè)，從業(yè)者流失非常的嚴(yán)重，所以，我們必須重視音樂劇人才出口方面的問題。

二、高校做好音樂劇教學(xué)的有效途徑分析

高校想要做好音樂劇教學(xué)便必須解決音樂劇教學(xué)中存在的問題，筆者主要從下面幾個(gè)方面出發(fā)，提出了提高音樂劇教學(xué)有效性提高的策略，希望能夠提高我國音樂劇教學(xué)的質(zhì)量。

（一）競爭意識的提高

在高校音樂教學(xué)中，競爭意識提高是非常重要的。就當(dāng)前而言，音樂劇作者一種通俗的大眾娛樂形式，高校在進(jìn)行音樂劇教學(xué)的時(shí)候，必須認(rèn)識到競爭意識培養(yǎng)的重要性，重視中國原創(chuàng)精神和原創(chuàng)意識的培養(yǎng)，將市場需要作為導(dǎo)向，培養(yǎng)出更多符合市場需要的高素質(zhì)人才，切實(shí)提高音樂劇教學(xué)競爭意識。在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重視中西的結(jié)合，只有這樣效果才可能真正的提高2。

（二）豐富音樂劇課堂教學(xué)的內(nèi)容

1.將音樂劇和生活結(jié)合在一起

音樂本身反映的便是生活，音樂和人的生活關(guān)系非常密切。首先，在進(jìn)行高校音樂劇教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該重視知識和學(xué)生生活的結(jié)合，讓學(xué)生在生活中更好的感受表演和音樂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與到社會表演、音樂活動(dòng)中去?？梢宰寣W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、廣播以及電視等來進(jìn)行表演素材以及音樂材料的搜集，并和學(xué)生交換相關(guān)的材料，進(jìn)行知識的積累和交流，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的參與到鄉(xiāng)村或者社區(qū)表演音樂活動(dòng)中去，更好的了解民間藝人以及藝術(shù)家的活動(dòng)。其次，大學(xué)生本身便是相對獨(dú)立又比較特殊的群體。學(xué)生在大學(xué)生中生活和學(xué)習(xí)，其經(jīng)歷能夠給音樂劇的創(chuàng)編提供很多靈感，大學(xué)生可以進(jìn)行表達(dá)的想法和內(nèi)容也比較多，教師在進(jìn)行音樂劇教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)行表達(dá)。

2.將音樂劇和其他藝術(shù)形式結(jié)合在一起

學(xué)生進(jìn)行音樂劇學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要涉及到的面是比較廣泛的，需要多個(gè)學(xué)科的交叉和綜合。不同的藝術(shù)形式都能夠把人們內(nèi)心的情感很好的激發(fā)出來。音樂和舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、戲劇、影視等藝術(shù)形式是相輔相成互相融通的。這些藝術(shù)形式能夠給音樂劇教學(xué)更好的進(jìn)行提供幫助3。教師進(jìn)行音樂劇教學(xué)的時(shí)候，可以將表演和音樂作為主線開展綜合藝術(shù)實(shí)踐，從而把其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式更好的滲透到音樂教學(xué)中來，將其輔助作用發(fā)揮出來，幫助學(xué)生更好的理解音樂。此外，教師還應(yīng)該了解教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而確保教材使用的靈活性，將教材的作用發(fā)揮出來。并且，教師還應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生自主的選題、探究和討論，這樣能夠?qū)W(xué)生對于音樂的興趣和熱情激發(fā)出來，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會有全面的提高。

3.將音樂劇和其他學(xué)科的結(jié)合在一起

在進(jìn)行音樂劇教學(xué)的時(shí)候，教師經(jīng)常組織學(xué)生根據(jù)某個(gè)專題，組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的交流和討論，從而讓學(xué)生能夠真正的做到從多個(gè)角度進(jìn)行問題的思考4。從表面看，音樂劇和自然學(xué)科、社會學(xué)科等課程之間沒有聯(lián)系，但是其和這些學(xué)科之間的關(guān)系是非常重要的。在進(jìn)行高校音樂劇教學(xué)的時(shí)候，教師還應(yīng)該重視音樂劇和非藝術(shù)類學(xué)科的融合，從而相互的滲透和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好的理解音樂劇。

（三）重視教學(xué)體系的完善

想要提高高校音樂劇教學(xué)水平，對其教學(xué)體系進(jìn)行完善是非常重要的。在進(jìn)行音樂劇教學(xué)的時(shí)候，對教學(xué)體系進(jìn)行完善，需要對聲樂訓(xùn)練實(shí)施進(jìn)行拓展和深化5。教師進(jìn)行高校音樂劇教學(xué)的時(shí)候，想要培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)音樂劇人才，需要重視傳統(tǒng)唱法和現(xiàn)代唱法的融合，重視學(xué)生表演能力的提高，并全面的考慮到音樂劇專業(yè)人才將來就業(yè)的相關(guān)意向，進(jìn)行校內(nèi)外有效資源的整合，鼓勵(lì)演員更好的參與到實(shí)踐中來，給音樂劇專業(yè)的學(xué)生提供更多演出的機(jī)會。對于高校音樂劇教學(xué)而言，想要切實(shí)提高其教學(xué)水平，便必須找到正確的音樂劇人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（四）合理的進(jìn)行教學(xué)資源的整合

教學(xué)資源的完善和整合對于音樂劇教學(xué)質(zhì)量的提高是非常重要的。在音樂劇教學(xué)中，藝術(shù)教育價(jià)值是非常重要的組成部分6。音樂劇不同其對于舞蹈或者是音樂的側(cè)重點(diǎn)也各不相同，比如以唱為主的《巴黎圣母院》和以跳為主的《愛的接觸》。并且，在演唱的過程中我們還必須認(rèn)識到演唱風(fēng)格的重要性，并做好演唱。高校進(jìn)行音樂劇教學(xué)的時(shí)候，必須將音樂劇和聲樂教學(xué)結(jié)合在一起，進(jìn)行聲樂訓(xùn)練內(nèi)容的挖掘，并將其和音樂劇教學(xué)整合在一起，通過對教育資源的整合來培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

三、結(jié)語

音樂劇主要以西方音樂劇為主，其誕生與20世紀(jì)，力求聽覺效果跟視覺效果的統(tǒng)一，內(nèi)容簡單易懂，頗受廣大觀眾的喜愛。音樂劇包含了舞蹈、音樂和歌曲，本身便是一種綜合性較強(qiáng)的音樂表演形式，其具有喜劇色彩和幽默性，音樂劇本身蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力是獨(dú)立無二的。音樂劇專業(yè)對我國高校而言是新興專業(yè)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，我國高校也借鑒了西方音樂劇教學(xué)，但是就當(dāng)前而言，很難滿足我國音樂劇教學(xué)的實(shí)際需要。筆者主要探究了音樂劇教學(xué)現(xiàn)狀，并找到了一些創(chuàng)新措施，希望能夠幫助高校做好音樂劇教學(xué)，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)音樂劇人才，推動(dòng)我國音樂劇更好的發(fā)展。

注釋：

1．高潔．高校音樂劇教學(xué)的有效策略探討[J]．北方音樂，2019，39（06）：206+209．

2．張兵．高校音樂劇教學(xué)的有效途徑[J]．北方音樂，2018，38（05）：205．

3．王珠峰．音樂劇教學(xué)在普通高校的實(shí)踐[J]．藝術(shù)評鑒，2017（23）：139-140+164．

4．王伶俐．提高高校音樂劇教學(xué)效果的有效途徑[J]．北方音樂，2014（12）：171．

5．劉文潔．對普通高校開展音樂劇教學(xué)實(shí)踐的思考[J]．大舞臺，2013（08）：198-199．

6．曹蕙姿．《音樂劇》課程進(jìn)入普通高校音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)的研究與實(shí)踐[J]．大舞臺，2011（04）：229-230．