摘 要：學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷出錯(cuò)的過程，錯(cuò)誤出現(xiàn)了，要及時(shí)反思和改正，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯。只有從根本上掌握好所學(xué)的知識(shí)，提高自己分析和解決問題的能力，建立英語糾錯(cuò)本是很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用的一種學(xué)習(xí)方式，它能使同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，并快速有效地解決問題。但許多同學(xué)沒能很好地領(lǐng)會(huì)錯(cuò)題本的意義，從而在盲目中糾錯(cuò)，使錯(cuò)題本的功能大打折扣。本文主要探討了如何有效使用錯(cuò)題本，以期能對(duì)廣大中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：英語；錯(cuò)題本；使用；有效性

一、不同英語題型的有效改錯(cuò)方法與技巧

由于英語學(xué)科的特殊性決定其內(nèi)容紛繁復(fù)雜。比如單詞、短語的固定搭配等，確實(shí)需要大家死記硬背；而在考察過程中，往往檢測(cè)的又是實(shí)際應(yīng)用能力。又因英語題型基本可以劃分為兩大類：考察基礎(chǔ)的知識(shí)型題目和考察綜合運(yùn)用的能力型題目。

（一）知識(shí)型的題目改錯(cuò)方式

對(duì)于知識(shí)型的題目，除了更正錯(cuò)誤，加以明晰，并在今后的復(fù)習(xí)中注意，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)整理在一起。如He put some books on the table.很多同學(xué)就忽視了put在此為過去式，因而在時(shí)態(tài)的判斷上出錯(cuò)。而此類用法的單詞還有cut，put，read等，在整理時(shí)就應(yīng)注明。

（二）能力型的題目重在總結(jié)做題的方法和技巧

能力型的題目主要體現(xiàn)在閱讀理解，閱讀理解和書面表達(dá)等方面。下面以閱讀理解為例，總結(jié)我們?cè)谧鲩喿x理解題時(shí)，應(yīng)注意的方法和技巧：

1.看題干抓住要點(diǎn)。弄清題目要求，帶著問題有目的地進(jìn)行閱讀，這樣就能把握方向，提高閱讀效率及答題快速閱讀的正確性。

2.瀏覽全文，了解全文的概貌，排除心理障礙。不要因?yàn)殚喿x文章中有較多的“攔路虎”，成緊張心理，導(dǎo)致越讀越慌，從而影響正常的答題。

3.突破生詞關(guān)。切忌一個(gè)詞一個(gè)詞割裂地理解，或?qū)o關(guān)的詞硬湊在一起理解，以致無法獲取句子語義及特定語境中篇章的意義，造成信息流中斷，曲解或偏離題意。

4.善于抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句和主題句。文章（或段落）的第一句或最后一句往往是文章或段落的關(guān)鍵句或主題句，對(duì)文章的理解起著重要的作用；同時(shí)要學(xué)會(huì)正確猜測(cè)詞義，有機(jī)地聯(lián)系前后、上下文，讀了上文，猜測(cè)下文，不要逐詞翻譯，造成前后脫節(jié)，缺乏語感，以至于理解錯(cuò)誤。

5.充分利用語篇中的文字或圖表形式等基本信息，準(zhǔn)確地捕捉關(guān)鍵事實(shí)和細(xì)節(jié)，進(jìn)而歸納出主旨大意，領(lǐng)會(huì)全文的邏輯關(guān)系，弄清作者的寫作意圖等，進(jìn)行有效的分析、推理、判斷，挖掘字里行間的深層內(nèi)涵，從而更深一層地理解全文的含義與中心思想。

6.針對(duì)題目要求準(zhǔn)確完成答題任務(wù)?？雌涫欠衽c文中內(nèi)容相矛盾，有無文中信息支持點(diǎn)，再有就是看它是否完全符合題目的要求（有時(shí)還得考慮相關(guān)的課外知識(shí)和日常生活的基本知識(shí)）。如果是判斷正誤題，更著重于文章的事實(shí)、細(xì)節(jié)與主旨；如果是選擇正確答案則更要注重文章的特別事實(shí)、過程與相關(guān)的重要信息；如果是回答問題或依據(jù)短文完成句子（或填詞）的，則注意文章的關(guān)鍵詞語、主題句及文章的整體旨意。

二、錯(cuò)題本的有效使用

1.要善于總結(jié)反饋，舉一反三。作業(yè)能使同學(xué)們了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。要把自己容易犯的典型錯(cuò)題記錄下來，進(jìn)行歸納總結(jié)，并及時(shí)反饋，在認(rèn)真聽老師講解錯(cuò)題的同時(shí)，要在糾錯(cuò)本上歸類記載，注明糾錯(cuò)方法，以免重犯類似的錯(cuò)誤。

2.通過錯(cuò)題本的記錄，要讓自己知其然，并知其所以然。應(yīng)當(dāng)定期檢查錯(cuò)題本，要讓自己知其然，并知其所以然，養(yǎng)成及時(shí)改正錯(cuò)誤的好習(xí)慣?？梢越o錯(cuò)題本設(shè)定不同的格式、符號(hào)、色彩、圖表等，也可以同學(xué)之間觀摩交流、取長補(bǔ)短。

3.及時(shí)整理和反思。對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題都要經(jīng)過認(rèn)真的分析，反思出錯(cuò)的原因，找準(zhǔn)致錯(cuò)的癥結(jié)，及時(shí)進(jìn)行改錯(cuò)，及時(shí)整理，降低再次犯錯(cuò)的可能性。也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況將自己的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，并將各題注明屬于某一類型。這樣分類的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查找，給今后的復(fù)習(xí)帶來方便，另外也簡(jiǎn)化了“錯(cuò)題本”。

在整理的過程中，也要注上完整的分析過程：出錯(cuò)原因；標(biāo)明解題的正確方法或依據(jù)原理；寫出正確答案。同時(shí)寫出個(gè)人的反思記錄。比如：基礎(chǔ)不牢，今后需要看清、記準(zhǔn)；粗心、馬虎，需要更正態(tài)度、調(diào)整心態(tài)；方法、技巧欠缺，需要專項(xiàng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

4.虛心借鑒別人的方法和技巧，反思自己的行為，善于寫體會(huì)和心得。例如：老師試卷評(píng)講時(shí)，要注意老師對(duì)錯(cuò)題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、步驟及小結(jié)等等。并在該錯(cuò)題的一邊注釋，寫出自己解題時(shí)的思維過程，暴露出自己思維障礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。總結(jié)得多了，自然會(huì)有心得體會(huì)，漸漸認(rèn)清思維的種種障礙（即錯(cuò)誤原因）。

三、反思和整理的幾點(diǎn)建議

1.按照記憶規(guī)律辦事，要經(jīng)常閱讀，經(jīng)常反思、總結(jié)、歸納。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來就完了。之所以出錯(cuò)，大多因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不扎實(shí)，所以對(duì)待錯(cuò)誤要經(jīng)常見面，時(shí)間間隔自己決定。比如一周，也可以兩周或一個(gè)月，或?qū)W完書本的每一章節(jié)等，尤其準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標(biāo)記，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。

2.學(xué)會(huì)篩選。在日常的學(xué)習(xí)中，做到會(huì)的不看，不會(huì)的細(xì)看。不懂的學(xué)會(huì)請(qǐng)教，重點(diǎn)的標(biāo)記。特別是聽也聽不懂的做好記號(hào)，以便特別識(shí)記。

3.學(xué)會(huì)交流合作。雖然每位同學(xué)的“錯(cuò)題本”不盡相同，但其他同學(xué)的“錯(cuò)題本”中的優(yōu)點(diǎn)是可以借鑒的，因此，同學(xué)們平時(shí)也要注意相互之間的交流。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。

作者簡(jiǎn)介

郭津池（2001.03.03—），女，共青團(tuán)員，渤海大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)高三九班英語課代表。