邢國(guó)軍

職高教育已成為我國(guó)教育的重要力量，職高成為培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的最重要的渠道之一，但職高本身有其特殊性，學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)力水平、學(xué)習(xí)的目的等等都不同，而且差異很大。作為多年從事職高政治教學(xué)的教師，知道學(xué)生需要的是什么，知道學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)更加勝過(guò)“苦”學(xué)。為此，如何利用有效的課堂時(shí)間，提高學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)成為值得我們深入探究的課題。教育的發(fā)展的趨勢(shì)不因個(gè)人的因素而改變，我們能做的就是在自己本職工作中尊重這一規(guī)律，尊重學(xué)生喜愛(ài)，利用學(xué)生的興趣去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，提高職高政治課教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣激發(fā)職高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、教師有“備”而教

教師首先要了解學(xué)生，了解職高的學(xué)生。學(xué)生一般走進(jìn)職高都有一定的原因，比如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍差。職高的學(xué)生基礎(chǔ)一般都比較差，但學(xué)生也有自己的特點(diǎn)。這就需要我們教師認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，了解他們的現(xiàn)狀采取鼓勵(lì)的方式，采取因材施教的方式。同時(shí)學(xué)生存在一定的自卑心理，這就需要教師通過(guò)心理的策略引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，如通過(guò)表?yè)P(yáng)法、暗示法、激勵(lì)法等讓學(xué)生增強(qiáng)信心。通過(guò)交流、聊談等方式，走進(jìn)學(xué)生的心里，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們得上進(jìn)心理。

二、采取有效的教學(xué)方法

（一）在導(dǎo)入上下功夫，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂的導(dǎo)入是教學(xué)的關(guān)鍵，幽默、風(fēng)趣、精彩的導(dǎo)入，使學(xué)生能很快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中為了使職高的學(xué)生很快進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)，我常采用笑話(huà)、故事、圖片、歌曲等導(dǎo)入新課，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，懷著期待的心情，興趣盎然的傾聽(tīng)所講內(nèi)容。例如：講職業(yè)禮儀時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入時(shí)講了一個(gè)笑話(huà)：有個(gè)人做東請(qǐng)人吃飯，見(jiàn)客還未到齊便自語(yǔ)道：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)。”聞此言，有人便不悅而走。他見(jiàn)人走了，便又自語(yǔ)道：“不該走的走了?！甭劥搜裕嘞伦囊布娂娮吡?，席間只剩下了一個(gè)人。那個(gè)人好心開(kāi)導(dǎo)他：“你不該這樣講話(huà)。”于是他委屈的嘆道：“我又不是說(shuō)他們。”話(huà)音剛落，最后一個(gè)人也走了。同學(xué)們聽(tīng)完此笑話(huà)，笑聲之余并發(fā)出嘆息之聲。嘆息請(qǐng)客者不注重說(shuō)話(huà)禮儀造成的不良后果，同時(shí)也意識(shí)到學(xué)習(xí)一些禮儀知識(shí)的重要性和必要性。于是同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。

再如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看“遼寧艦”的起航、神舟十號(hào)飛船的升空、“蛟龍?zhí)枴钡臐摵５戎R(shí)。讓學(xué)生在熱烈激昂的費(fèi)氛圍中，進(jìn)入本課，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。通過(guò)教師提問(wèn)“這一切的都基于什么？”“在積貧積弱的舊中國(guó)我們?yōu)楹螞](méi)有？”逐步把學(xué)生的情緒引入“經(jīng)濟(jì)的發(fā)生巨變的原因”“我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度”等方面，師生共同探索新知的進(jìn)程。

當(dāng)然，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)也可嘗試以歌曲、新聞等形式導(dǎo)入，配置相關(guān)的圖像來(lái)激趣，激發(fā)學(xué)生理性思維，讓學(xué)生在觀賞中思索，提供對(duì)相關(guān)知識(shí)及問(wèn)題的探究能力。但同時(shí)我們要注意導(dǎo)入上要把握一個(gè)度，不能讓導(dǎo)入成為整堂課的重點(diǎn)，更不能讓新聞等成為課堂的累贅，這點(diǎn)異常重要。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探討者。在學(xué)生的精神世界里，這種需求特別強(qiáng)烈?！甭毟呱幱谇啻喊l(fā)育階段，好奇心強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的渴求欲望強(qiáng)烈。教學(xué)中我們可以根據(jù)學(xué)生的這種心理，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如：在講授“大力發(fā)展職業(yè)教育的重要意義”時(shí)，我利用在我國(guó)目前社會(huì)上流行著“普高熱”“學(xué)歷熱”“博碩多多益善，本科等等再看，大專(zhuān)看都不看，中專(zhuān)靠邊一站”這種重學(xué)歷、輕技能的社會(huì)現(xiàn)象，并結(jié)合一些人看不起職業(yè)學(xué)校，不愿意讓自己的子女上職業(yè)學(xué)校的情形提出以下問(wèn)題。

1.你了解我國(guó)的教育體系嗎？

2.我國(guó)為什么大力發(fā)展職業(yè)教育？

3.上中職學(xué)校有發(fā)展前途嗎？

帶著問(wèn)題同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材，積極思考，得出結(jié)論：

職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，大力發(fā)展職業(yè)教育是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的主要途徑，國(guó)家采取了許多措施大力發(fā)展職業(yè)教育，上職業(yè)學(xué)校大有發(fā)展前途。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使學(xué)生的想像力得到極大的發(fā)揮并從原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生矛盾，研究、探索矛盾的始終，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職高的學(xué)生“重專(zhuān)業(yè)、輕文化”，對(duì)政治課的學(xué)習(xí)根本不感興趣。多媒體技術(shù)以其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象、靈活多變的特點(diǎn)，使政治課上那些枯燥無(wú)味的理論變得具體化、生動(dòng)化、形象化，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講商品的概念時(shí)，從網(wǎng)上下載了一些商品的圖片：蟹黃湯包、龍井茶、衣服、高樓并配有相應(yīng)的勞動(dòng)場(chǎng)景，經(jīng)過(guò)熱烈的討論，一致認(rèn)為：“商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”。通過(guò)多媒體技術(shù)提供生動(dòng)形象的畫(huà)面和場(chǎng)景，同學(xué)們能很快地認(rèn)識(shí)掌握所學(xué)知識(shí)、起到事半功倍的效果。

（四）成立時(shí)事小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職高生自制力差，上課容易開(kāi)“小差”。如何只注重知識(shí)的傳授，忽視興趣的激發(fā)，學(xué)上課必然無(wú)精打采，呵欠連天。于是，我留心了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們平時(shí)聊天時(shí)，談起美國(guó)總統(tǒng)，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等時(shí)事時(shí)，總是津津樂(lè)道，興趣盎然。所以，授課時(shí)總是注意結(jié)合時(shí)事講授所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，通過(guò)成立時(shí)事小組定期組織學(xué)生討論國(guó)內(nèi)外大事。如：我國(guó)的“三農(nóng)”政策，黨內(nèi)的反腐倡廉，國(guó)外的總統(tǒng)競(jìng)選等等，讓學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，審時(shí)度勢(shì)，樹(shù)立正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。同時(shí)，還很注意宣傳黨的路線(xiàn)、方針、政策。如剛開(kāi)完黨的十八大，便馬上組織學(xué)生學(xué)習(xí)十八大精神。通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的：要把祖國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，是時(shí)代賦予我們神圣的使命，我們必須時(shí)刻堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為一種良好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己認(rèn)識(shí)能力，綜合文化素質(zhì)和應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況的能力。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，只要我們善于抓住本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合職高生的心里特征，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，必然會(huì)取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，也能使學(xué)生在愉快，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)技能。