郭珊

【摘要】鋼琴教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的主要藝術(shù)課程之一，一直受到廣泛關(guān)注，但目前學(xué)前教育鋼琴教學(xué)在教學(xué)理念和教學(xué)模式上存在一些問題，因此，本文探討了學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革的一些有效方式和方法，希望對(duì)具體的教育教學(xué)活動(dòng)有所借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;鋼琴教學(xué)

學(xué)前教育是一個(gè)特殊的專業(yè)，實(shí)用性和綜合性較強(qiáng)，在職業(yè)教育方面具有重要價(jià)值。藝術(shù)教育是幼兒園教師職業(yè)技能培訓(xùn)的重要一環(huán)，在跳舞、唱歌、美術(shù)、樂器等方面都有一定的能力要求。鋼琴課程是學(xué)前教育的必修課，理論與彈奏技能相結(jié)合，是鋼琴課程的重要特征。對(duì)鋼琴基本課程的教學(xué)和培訓(xùn)使學(xué)生能夠獲得必要的方法和基本知識(shí)來接觸鋼琴，熟悉不同風(fēng)格的音樂作品，從而提升學(xué)生自身的音樂修養(yǎng)。

一、重視鋼琴演奏的基礎(chǔ)性訓(xùn)練

鋼琴演奏的基礎(chǔ)性訓(xùn)練反映在對(duì)樂譜的解釋和記憶中。樂譜是音樂的精髓，學(xué)生可以通過讀樂譜，客觀地了解更深刻的音樂思想和不同的音樂風(fēng)格，感知喜怒哀樂，從而認(rèn)同作曲家的創(chuàng)作思想。此外，對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)的培訓(xùn)也要規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。不可否認(rèn)的是，技術(shù)是鋼琴音樂呈現(xiàn)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師可以通過對(duì)音樂家的生活背景和創(chuàng)作條件進(jìn)行分析，并在學(xué)生對(duì)音樂作品有一定程度的看法的情況下，對(duì)音樂作品進(jìn)行分析，以更好地理解音樂作品和音樂曲調(diào)中表達(dá)的感情。此外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)方法進(jìn)行鋼琴練習(xí)，而不是盲目地胡亂彈奏?？偠灾?，學(xué)前教育鋼琴教學(xué)要想從無聊的和機(jī)械性的模式中掙脫出來，其重點(diǎn)是結(jié)合音樂創(chuàng)作者的生活和創(chuàng)造力分析音樂作品，使學(xué)生能夠在科學(xué)高效的方法下練習(xí)鋼琴。對(duì)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)性培訓(xùn)增加，學(xué)生的能力會(huì)有顯著提升，鋼琴教學(xué)的效率也會(huì)相應(yīng)提高。

在學(xué)前教育中，教師必須重視對(duì)鋼琴演奏技術(shù)的培訓(xùn)。在教導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鋼琴?gòu)椬嗷竟Φ耐瑫r(shí)，應(yīng)更多地注意培養(yǎng)學(xué)生的整體能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在大多數(shù)學(xué)校，學(xué)前教育中的鋼琴教育對(duì)學(xué)生的彈奏能力關(guān)注更明顯，并認(rèn)為只要學(xué)生能夠進(jìn)行一些音樂作品的演奏，就實(shí)現(xiàn)了教育的目標(biāo)。實(shí)際上，音樂伴奏是學(xué)前教育的一個(gè)常見內(nèi)容，重點(diǎn)是學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教師必須具備良好的音樂伴奏能力，才能做好幼兒園的教學(xué)工作，并為兒童提供更好的服務(wù)。因此，學(xué)前教育學(xué)生的課程應(yīng)主次分明，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的音樂伴奏能力進(jìn)行培訓(xùn)，以及學(xué)生對(duì)各種音樂活動(dòng)的組織能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式

為了提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴的教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，教材是一個(gè)重要的工具。因此，要使教學(xué)內(nèi)容具有創(chuàng)新性，首先必須在教材和教材之間作出選擇。目前使用的學(xué)前教育教材過于陳舊，無法適應(yīng)老師的實(shí)際教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因此，特別需要有一套符合教育需要的新穎的專業(yè)教材。教材的編著需要遵循一定的原則，實(shí)用，富有趣味，又有育人的功能，這是未來學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。此外，具體過程中還要豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容，不僅是通過傳授鋼琴的理論知識(shí)，教授良好的鋼琴?gòu)椬嗉记?，而且還要培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)，以確保學(xué)生不僅掌握專業(yè)技能，而且能具備良好的職業(yè)道德操守和美好品德。

此外，好的教學(xué)材料，要結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)前教育工作中，教師要敢于拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并提供多樣化的課程教學(xué)。一方面，舉辦各種專題講座。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，就諸如舞臺(tái)情景說明等問題舉行講座，以便促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展和提高音樂素養(yǎng)。另一方面，開展公開課教學(xué)，可以邀請(qǐng)學(xué)?；蚱渌５慕處熃o學(xué)生上鋼琴公開課，使學(xué)生能夠體驗(yàn)不同的風(fēng)格和理念，以激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。最后，學(xué)生提交匯報(bào)。教師可以安排學(xué)生定期或不定期地進(jìn)行各種匯演，以測(cè)試學(xué)生的水平，并鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既強(qiáng)調(diào)教師的理論知識(shí)教育，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解掌握程度。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們主動(dòng)參與鋼琴教學(xué)活動(dòng)，教師和學(xué)生之間也要建立一種溝通機(jī)制，使教師能夠了解學(xué)生在教學(xué)過程中所獲得的知識(shí)，并查明現(xiàn)有的問題，從而改善今后的教學(xué)活動(dòng)。

三、加強(qiáng)鋼琴即興彈唱訓(xùn)練

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生除了學(xué)習(xí)鋼琴理論知識(shí)和彈奏外，還必須加強(qiáng)鋼琴即興編排與彈唱的能力，這些技能是衡量幼兒園教師綜合素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)。幼兒歌曲一般節(jié)奏旋律都較為簡(jiǎn)單，而且音樂篇幅短小，以一段曲式結(jié)構(gòu)為主，教師在教學(xué)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生把握幼兒歌曲的特點(diǎn)，要清晰掌握歌曲的調(diào)式，調(diào)性，之后就可選擇適當(dāng)?shù)暮拖疫M(jìn)行伴奏的編排。和聲在鋼琴即興伴奏中起著非常重要的作用，編排的是否合適，結(jié)束位置都關(guān)系到幼兒歌曲伴奏的和諧和統(tǒng)一。幼兒歌曲伴奏中，通過正三和弦，主旋律就能保證完美流暢，而在難度較高的歌曲中，除要利用正三和弦以外，還要在歌曲適當(dāng)部分加入副三和弦等。根據(jù)歌曲體裁、內(nèi)容和音型，幼兒歌曲大多表現(xiàn)兒童天真活潑的內(nèi)容，在即興伴奏訓(xùn)練中，教師要指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的風(fēng)格形象，并用適宜的伴奏形式去呈現(xiàn)。幼兒歌曲大多選擇表現(xiàn)小朋友熱愛祖國(guó)，擁護(hù)祖國(guó)堅(jiān)定信念的歌曲類型，適合訓(xùn)練的同時(shí)，這就要求學(xué)生對(duì)文化背景進(jìn)行了解。

總而言之，在學(xué)前教育中進(jìn)行鋼琴教學(xué)方面的創(chuàng)新和改革必須以鋼琴教學(xué)所引起的問題為基礎(chǔ)。在對(duì)存在問題進(jìn)行深入探討和分析的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)內(nèi)容方法以及演奏訓(xùn)練的創(chuàng)新，來提高學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王四川.高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的思考[J].大眾文藝，2010，（8）：213.

[2]沈戈.關(guān)于高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)研究[J].黃河之聲，2018，（1）：94.