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        淺談高效預習與復習

        2019-01-28 11:24:26高靈靈
        學周刊 2019年9期
        關(guān)鍵詞:例題淺談重要性

        摘 要:深入認識預習、復習的功能,真正理解預習、復習的作用,了解預習、復習的重要性,從而學習有效的預習、復習的方法,以期提高學習效率,達到高效學習的目的。

        關(guān)鍵詞:預習;復習;批判性思考;模塊回顧;關(guān)鍵詞回顧

        中圖分類號:G63 文獻標識碼:A

        文章編號:1673-9132(2019)09-0085-01

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.075

        人們常說:最容易被忽視的,往往是最重要的。說起預習、復習,大家都比較熟悉,但往往沒有真正重視起來。我們要深入認識預習、復習的功能,真正理解預習、復習的作用,了解預習、復習的重要性,學習有效的預習、復習的方法,達到高效提升學習效率。

        一、預習

        預習是一種學習方法,指在學習某件事情之前進行自學準備,以達到更好的學習效果。拿預習來說,大多數(shù)學生覺得價值很小,另外一部分學生雖然已經(jīng)認識到預習有用,但總因為偷懶沒有付諸過行動。一切源于對課前預習的重要性認識不夠深入,對如何有效預習不夠了解。

        1.預習能增強對新知識學習的目的性。通過預習,可以在一定程度上接受和吸收部分新知識,發(fā)現(xiàn)有些知識點,預習過后似懂非懂,而這些就是我們在課堂上需要集中精力重點聽的,即新知識的斷點,增強了學習的目的性,讓課堂學習更有針對性。

        2.預習能發(fā)現(xiàn)已有知識的漏洞。新知識和舊知識之間的聯(lián)系是循序漸進的,你在學習新知識時,需要運用的舊知識不會了,那就意味著你頭腦中知識序列或者說學習的階梯斷裂了。預習有助于掃除學習新課的知識障礙,對于建立新舊知識之間的聯(lián)系,建立概念系統(tǒng),有極大的作用。

        3.預習可以提高自學能力。預習是培養(yǎng)學生自學能力的重要途徑。將老師講課的思路同自己預習時的思路進行多次比較,不僅能使知識掌握得更扎實,還能提高自己的自學能力,達到舉一反三的效果。

        4.那如何高效預習呢?我總結(jié)出一種“批判性思考預習法”,具體做法如下:(1)通讀,問問題。通讀時積極思考,遇到不懂的知識點可以自己提出問題,給出假設,嘗試進行論證。依據(jù)原有知識儲備或查閱資料,通過比較、分析,嘗試找到答案。(2)精讀,找漏洞。對于理科學科,新的公式和定理以及相對應的例題是重點。對于例題,先仔細看一遍課本上的解答步驟,然后蓋住答案,自己在大腦里過一遍,看能否全部掌握。

        5.嘗試練習,驗效果。借由幾個小題自測一下,落實下預習和掌握的具體程度,更加準確地做到在課堂學習中有的放矢。

        二、復習

        多數(shù)學生很重視復習,而且考試前確實會復習。但這種復習是簡單的,片面的。復習,不是簡單的考前復習,而是對已學知識的溫習、鞏固、系統(tǒng)和延伸,是一個系統(tǒng)提高的過程。復習對知識的掌握、知識系統(tǒng)的形成有著舉足輕重的作用,具體表現(xiàn)如下。

        1.復習可以幫助我們形成知識體系。智慧不是別的,而是一種組織起來的強有力的知識體系,這里所說的“知識體系”是指系統(tǒng)化的知識,而形成系統(tǒng)化的知識正是復習的中心任務。復習表面看是重復,但實際上是知識的深化。復習能夠查漏補缺,保證知識完整性。必須把復習變成日?;膶W習活動,可以采用每天小復習、每周中復習、每月大復習和大考前復習幾種階段性復習相結(jié)合的策略進行。

        2.有效復習的具體作法:(1)模塊回顧復習法。在小、中復習時可以將章節(jié)知識理解為模塊,進行模塊回顧來復習。不論哪科,在學完一個單元后,抓住知識主線,理出知識要點,根據(jù)自己的知識基礎,針對性地解決一些疑難問題,然后進行歸納整理,以達到在頭腦中形成一個知識系統(tǒng)的目的,具體參照下面的順序進行。①過電影。自己去回憶課堂內(nèi)容。既不看課本,也不看筆記;既不說出聲,也不寫出字;全憑腦子想,讓課堂全過程在頭腦中重現(xiàn)?;貞浀倪^程也是思索的過程,每重現(xiàn)一次就是一次強化。②看課本。不要因為學過了,就走馬觀花,一目十行地看。屆時可以簡要地記錄帶有提示性、概括性的詞句,以便再看時能有所啟發(fā),明白關(guān)鍵。③寫回顧性總結(jié)。在理解的基礎上歸納總結(jié),期間尤其不要逃避那些想不清楚的問題,不放過任何知識疑點??偨Y(jié)中可以回答“最難的知識點是哪一個”“哪些知識點之前不理解”“現(xiàn)在對這些知識點又有哪些新的看法”“對自己最有用、最有啟發(fā)、最有意義的理論知識有哪些”等。但最重要的是書寫的總結(jié)要同錯題本一樣一定要經(jīng)常翻看。

        (2)關(guān)鍵詞回憶復習法。關(guān)鍵詞回憶復習法非常適用于文科復習,這個方法有點類似于思維導圖。準備1-2張A4紙,在上面寫下所有可能被考到的知識點的關(guān)鍵詞,然后開始逐一對照關(guān)鍵詞盡可能多地回憶出相關(guān)知識點,以一個關(guān)鍵詞為核心,然后以此為中心向外發(fā)散。以此類推,用線條和圖形連起來。

        以上介紹了預習、復習的重要性,并對有效預習、復習能夠有效幫助學生形成完整的知識體系進行了探討和解析,并對如何有效預習和復習的具體方法進行了簡要的介紹,希望此篇文章能夠?qū)φ_認識和重視預習和復習有所幫助,對高效預習和復習提供借鑒。

        參考文獻:

        [1]宋鵬沖.淺談高效課堂如何指導學生有效預習[J].神州,2012(34).

        [2]陳燕秋.高中語文學科有效預習和有效復習的方法[J].新課程(下),2012(7).

        [責任編輯 薛曉靜]

        作者簡介: 高靈靈(1985.7— ),女,漢族,河北石家莊人,中學二級,研究方向:學科教學。

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