駱春根

《門牌號碼》是鳳凰康軒多元智能課程大班上學(xué)期的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。這節(jié)活動的主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)辨認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)，初步感知平面坐標(biāo)圖的含義及用坐標(biāo)表示位置的方法。辨認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)對大班幼兒來說不是很難，但用坐標(biāo)去表示位置就顯得比較難。第一次上這節(jié)課的時候，有些高估了孩子們的基礎(chǔ)，直接跳過了認(rèn)識間數(shù)和層數(shù)，直接示范性的用坐標(biāo)表示位置，想讓幼兒通過看示例模仿學(xué)會表示方法，可是我錯了，結(jié)果孩子們一塌糊涂，根本沒學(xué)會。再上這節(jié)課的時候，我已經(jīng)很清楚這節(jié)活動課的難點，為了突破化解難點，降低難度，我把這節(jié)活動課分兩節(jié)完成。第一節(jié)專門讓孩子們認(rèn)識樓房的間數(shù)和層數(shù)，并利用了一些孩子們感興趣的道具，增強(qiáng)了活動的趣味性，調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)參與的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)坐標(biāo)表示位置奠定了較好的基礎(chǔ)。

活動開始我通過談話：“你家住幾樓？每層樓有多少間房子？”導(dǎo)入新課，絕大多數(shù)的孩子都踴躍回答自己家住在幾樓，我覺得方法較好，從孩子熟悉的事情入手，更能吸引孩子的注意力，因為每個孩子都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。接著，“森林里有一群小動物也搬新家了，我們一塊去看看他們都住在哪里？”出示事先畫好的一排房子和一幢樓房，每間房子都住著一個小動物，通過提問反復(fù)練習(xí)讓孩子知道樓房的層數(shù)和間數(shù)，并有意識的凸顯間數(shù)是從左往右數(shù)的？層數(shù)從下往上數(shù)的？并把在層數(shù)和間數(shù)用不同顏色的數(shù)字標(biāo)注清楚。

第二節(jié)活動主要學(xué)習(xí)用坐標(biāo)表示位置，這次我還是用小動物來做道具，不過每次在提問時都刻意把間數(shù)放在前面，層數(shù)放在后面，而且在幼兒回答結(jié)束后，我會用一把直尺先豎著對應(yīng)找到小動物住的間數(shù)，并馬上把它寫到括號里逗號的前面，再用直尺橫著對應(yīng)找到小動物住的層數(shù)，寫在逗號的后面。通過反復(fù)示范練習(xí)，使幼兒初步明確表示門牌號碼位置數(shù)對的兩個數(shù)字是從哪來的，最后讓幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。通過練習(xí)反饋，多數(shù)孩子聽得比較認(rèn)真，基本上學(xué)會了這種表示位置的方法，但也有少數(shù)孩子精力不集中，把括號里的數(shù)字順序顛倒了。

從活動的設(shè)計到教學(xué)過程，基本上做到了層層遞進(jìn)，分兩節(jié)活動降低了難度，突破了難點，用小動物搬家吸引了孩子們的眼球，用尺子比著找對應(yīng)潛意識的滲透了方法。我覺得比起第一次上這節(jié)活動課進(jìn)步多了，也收獲了許多。平面直角坐標(biāo)系對十幾歲的大孩子來說都是一個難點，幾歲的孩子能達(dá)到這樣的水平已經(jīng)很不錯了。