張素艷

【摘要】近幾年來，新課程改革已經(jīng)從單純的以數(shù)學(xué)知識技能目標(biāo)為主轉(zhuǎn)變成知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維一體的目標(biāo)導(dǎo)向，以此全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思考、以及創(chuàng)新能力應(yīng)用能力等綜合素養(yǎng)。我們平時所說的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就是通過教學(xué)賦予學(xué)生的一種學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識和品質(zhì)。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，結(jié)合平時的教學(xué)。我談一點(diǎn)自己的體會和做法，和大家共同探討。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);小學(xué)生;數(shù)學(xué);素養(yǎng)

一、 在具體的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就是說“興趣”是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳境界在于以興趣激發(fā)動機(jī)，促進(jìn)思維和想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，以至獲得成功的快樂。數(shù)學(xué)課程《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷探索問題的過程。讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，所以在教學(xué)中，借助孩子身邊的事物，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生會更放松、更主動、更有自信、更愿意表達(dá)自己的想法、參與學(xué)習(xí)活動會更積極，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我的做法是：

創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)興趣。如“認(rèn)識人民幣”的教學(xué)，我是通過以下過程來完成教學(xué)的：（1）先可以通過課件出示一個超市，讓學(xué)生自己介紹一下在超市買過什么東西？用了多少錢？引出人民幣。（2）深入了解人民幣：①用人民幣買過東西，那說說認(rèn)識哪些人民幣，以小組為單位，把自己課前準(zhǔn)備好的人民幣拿出來，向其他同學(xué)介紹自己認(rèn)識的人民幣。②我 準(zhǔn)備一套人民幣，請學(xué)生上臺介紹認(rèn)識的人民幣并分類，要求說明分類的理由，這樣引出人民幣單位“元”“角”“分”。③讓學(xué)生觀察自己手上的人民幣，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？④利用超市里的商品和學(xué)生手上的人民幣，問：用什么面值的錢，多少張來買什么物品？這樣來引出元與角，角與分之間的進(jìn)率。在通過小組之間合作和適當(dāng)?shù)木毩?xí)來加強(qiáng)元角分之間的認(rèn)識。這樣，從生活中產(chǎn)生的例題，讓學(xué)生感到熟悉，自然對數(shù)學(xué)的親切感就油然而生。

二、給學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，在合作中體驗，發(fā)展思維能力，形成數(shù)學(xué)技能

充分利用信息窗，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和觀察能力。每一個信息窗呈現(xiàn)的都是孩子們喜聞樂見的熟悉的或者是有趣的畫面，如何讓學(xué)生從畫面中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息是關(guān)鍵的第一步。從第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察：先看畫面上都有什么，每種有幾個，你能提出什么問題？慢慢的孩子們學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光觀察畫面，觀察事物。培養(yǎng)了他們的觀察能力。

合理使用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的推廣運(yùn)用，特別是我們學(xué)校多媒體進(jìn)課堂的實(shí)施。我把抽象的數(shù)學(xué)知識化靜為動，充分利用多媒體的聲光色效果，以其豐富多彩的畫面、繪聲繪色的語言、生動形象地描述使教學(xué)活動更加直觀、生動、形象，增強(qiáng)了他們對知識的感知效果，使他們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺和情趣，達(dá)到“樂中學(xué)”、“學(xué)中樂”，學(xué)得愉快、學(xué)得輕松。既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的有意注意。

學(xué)會傾聽，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與語言是緊密聯(lián)系的，正確的數(shù)學(xué)語言能更準(zhǔn)確、清晰地反映一個人的思維過程，正是展示了思維能力的發(fā)展水平。 因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)思想、觀點(diǎn)。我在教學(xué)中經(jīng)常開展“說一說”、“議一議”等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)全過程，主動地去創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。在探索過程中還將動手操作與觀察、思維等緊密結(jié)合起來，使學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力不斷提高。如學(xué)習(xí)23-7退位減法時，讓學(xué)生在桌子上擺23跟小棒，然后讓學(xué)生擺動小棒，設(shè)法得出計算結(jié)果，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，他們用了不同的方法，均得出結(jié)果16。讓他們各自講自己的思考過程，學(xué)生在親身感受下，能有條理地講述計算方法與過程，發(fā)展了語言的表達(dá)能力。 教學(xué)時，讓學(xué)生邊動手操作邊出聲思考是一條十分有效的訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己思想觀點(diǎn)的途徑。

三、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光思考問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識

數(shù)學(xué)意識是指能用數(shù)學(xué)的觀念和視角觀察、解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息，能主動地用數(shù)學(xué)思想、方法來思考問題，遇到問題能夠自覺地從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考，形成一種量化的思維習(xí)慣，形成良好的“數(shù)感”。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，要使學(xué)生在遇到問題、接觸新鮮事物時，能夠用數(shù)學(xué)的觀念和視角思考問題，發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并用數(shù)學(xué)的知識與方法去解決。對于小學(xué)生來說，應(yīng)該從入學(xué)開始就初步培養(yǎng)，我讓學(xué)生收集生活中的數(shù)據(jù)、用收集的數(shù)據(jù)和情境改編成一道簡單的數(shù)學(xué)題、用幾個數(shù)字編數(shù)學(xué)小故事等方式，使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度對生活中的信息和學(xué)過的知識進(jìn)行簡單整理，并能夠進(jìn)行有條理的思考，慢慢到學(xué)會用數(shù)學(xué)語言來刻畫一些現(xiàn)實(shí)生活的簡單現(xiàn)象，根據(jù)需要信息進(jìn)行處理并做出猜想，逐步形成較強(qiáng)的數(shù)學(xué)意識。

在課堂教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，如教學(xué)長度單位厘米時，認(rèn)識一厘米后，學(xué)生能從身邊從生活中找出長度大約是一厘米的物體、認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)后，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)手指，燈、桌腿等，還可以做猜一猜的游戲。猜一猜、估一估這些數(shù)學(xué)思想方法的滲透，既發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，又使學(xué)生主動地獲取知識，充分運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題。感悟數(shù)學(xué)思想和方法，這樣在不斷使用數(shù)學(xué)知識的過程中就會逐漸形成一種思維習(xí)慣，從而形成數(shù)學(xué)意識。還可以聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

參考文獻(xiàn)：

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