□趙欣

人從出生的那一刻開始，就已經(jīng)站上了人生的賽道，上學、工作、結婚、生子、育兒。無論富裕抑或貧窮，不管男孩還是女孩，都逃不出這個循環(huán)。所有的父母都希望自己的孩子能夠快樂并且成才，但是在如何實現(xiàn)這一目標上每位父母的做法又大相徑庭。在我們身邊，父母對于教育孩子的態(tài)度，基本上分為兩類：放養(yǎng)式的“素質教育”、圈養(yǎng)（推養(yǎng)）式的“應試教育”。那么究竟哪種教育方式更好？當我們還是孩子時，希望自己支配時間，不受約束；當我們成為父母后，卻為孩子報輔導班、興趣班發(fā)愁，為每次考試、排名輾轉難眠……是什么導致了如此迥異的情況？

為什么童年寬松的父母紛紛開始“推娃”？理解育兒背后的經(jīng)濟學邏輯，我們首先要明確三個問題，即父母的目標是什么？實現(xiàn)最優(yōu)目標面臨的約束條件是什么？如果父母面臨的激勵和約束條件發(fā)生改變，他們的行為決策會如何變化？美國西北大學的經(jīng)濟學家馬賽厄斯·德普克和耶魯大學的法布里奇奧·齊利博蒂將育兒模式分為三類：專制型、權威型和放任型。專制型育兒是指父母從各方面對孩子采取嚴格控制的教養(yǎng)方式，權威型育兒是指父母試圖用自己的理念和價值觀去影響孩子，放任型育兒是指父母給予孩子充分自由的成長空間。20世紀80年代以來，權威型育兒（或稱為密集型育兒）模式變得日益普遍。那么與放任型育兒相比，權威型育兒方式是否更有效呢？兩位學者基于一項調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在美國采取權威型育兒方式的家庭，其孩子的大學完成率最高，并且這一現(xiàn)象在美國亞裔家庭表現(xiàn)更為突出。對英國的調(diào)查顯示，在權威型育兒的家庭中，孩子在職業(yè)上更有可能實現(xiàn)向上的代際流動。此外，韓國學生的PISA測試結果表明，密集型育兒方式下的孩子在數(shù)學、閱讀和科學等項目上的得分分別高出非密集型育兒家庭的孩子23分、24分和22分。

上述研究恰恰說明為什么“虎媽”等密集型、高強度育兒方式，在過去30多年中變得日益普遍。原因不言而喻：權威型育兒的回報更高，結果太誘人了。

在加劇社會不平等的諸多因素中，教育回報的差異對育兒方式的影響尤為突出。教育回報率越高的國家（如土耳其、美國等國）越傾向于采取權威型育兒方式，而教育回報率越低的國家（如瑞典、挪威等國）更偏向于采取放任型育兒方式。代際傳遞或許更能解釋這一現(xiàn)象，普通家庭想要實現(xiàn)階層的躍遷，富貴家庭則希望保證財富地位的代際傳遞。

為什么不同國家的育兒方式差別如此之大？教育不平等是理解這一問題的關鍵。在中國和美國，優(yōu)質的教育資源往往集中在少數(shù)名校，學區(qū)房即是典型產(chǎn)物。孩子必須通過競爭激烈的選拔性考試才能進入理想的學校，進而走向通往成功的道路。因此，父母會更多地介入孩子的學校教育，在學業(yè)上給孩子施加更大的壓力。而在歐洲的一些國家，高校間的教育質量相對平均，教育系統(tǒng)更加平等，父母不必為孩子的教育過度操心。當然，在中國多了城鄉(xiāng)差異維度，很多農(nóng)村的孩子輸在了起跑線上，這可能會加劇城鄉(xiāng)間的不平等。

現(xiàn)在教育的競爭越來越激烈，方式、程度遠超過去，這應該是每一個父母必須認清的現(xiàn)實。不要再拿自己過去如何作為反例，批判當下的教育狀況?！盎尅钡某霈F(xiàn)不是偶然，恰是競爭日益激烈的時代，對孩子究竟是“放養(yǎng)”還是“推娃”是一個需要權衡的問題。盡管“推娃”有助于培養(yǎng)孩子的技能、毅力和求勝之心，但是過度“推娃”也會限制孩子的獨立性和創(chuàng)造力。“相信父母是普通人，相信自己是普通人，相信孩子是普通人”，或許可以緩解育兒帶來的焦慮，早日更換賽道。