曲琳

桂林師范高等?？茖W(xué)校

一、地域性油畫風(fēng)景寫生的意義

油畫風(fēng)景寫生的意義非凡，其主要特點(diǎn)是創(chuàng)作的過(guò)程較為復(fù)雜，油畫創(chuàng)作需要具備系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和生動(dòng)形象的特征。地域性油畫風(fēng)景寫生的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是豐富人們的情感，推動(dòng)人格發(fā)展；二是通過(guò)油畫風(fēng)景寫生的方式，體會(huì)到大自然的美麗并提升通過(guò)畫作表達(dá)自然的能力；三是創(chuàng)造深邃的意境；四是創(chuàng)作者可以從油畫的創(chuàng)作感受人生真諦。隨著21世紀(jì)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，人們的生活水平也越來(lái)越好，人們不僅僅是追求物質(zhì)表面的意義，更是精神世界的滿足。

寫生，一方面是藝術(shù)家對(duì)生命和自然的細(xì)膩描繪和再現(xiàn)，另一方面是他對(duì)生命和自然的善、惡、美、丑的感知。顯然，后者是前者的提煉和升華，占據(jù)著更高的地位。地域性油畫風(fēng)景寫生是對(duì)地方特色的理解，很好的描繪了地域色彩，有著別具一格的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，反復(fù)的山水素描對(duì)提高學(xué)生的繪畫基本素養(yǎng)起著重要的作用。而地域性油畫風(fēng)景寫生的創(chuàng)作要求創(chuàng)作者具有創(chuàng)造性的個(gè)性，對(duì)不同的地域有著不同的感悟。他們只有具有獨(dú)立的個(gè)人色彩，才能在創(chuàng)作中表達(dá)出有意義的東西。我們常常說(shuō)一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。事實(shí)上，作品的創(chuàng)作也正是如此。現(xiàn)如今的教學(xué)中，很多時(shí)候?qū)W生沒(méi)有自己的想法，創(chuàng)作出來(lái)的東西都千篇一律，這樣如何能夠畫出屬于自己的作品？在進(jìn)行地域性油畫風(fēng)景寫生的時(shí)候，應(yīng)該看到別人看不到的角度，表達(dá)自己想表達(dá)的自然，這才是一件具有個(gè)人特色的作品，這樣我們的作品才有更高的藝術(shù)價(jià)值。

二、地域性油畫風(fēng)景寫生在教學(xué)中的應(yīng)用與研究

（一）教學(xué)中應(yīng)用生活實(shí)際

在地域性油畫領(lǐng)域，要想在人與人之間產(chǎn)生高度的共鳴，需要對(duì)創(chuàng)作對(duì)象的真實(shí)性有充分的認(rèn)識(shí)，然后細(xì)致的勾勒其中的情感。風(fēng)景寫生十分考驗(yàn)畫家對(duì)繪畫觀念的真摯程度，就是在繪畫的過(guò)程中，創(chuàng)作者心里有什么、有多少，體驗(yàn)生活對(duì)畫家創(chuàng)作的類型和水平的影響是相當(dāng)大的。因此，在油畫教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該更多的應(yīng)用地域性油畫風(fēng)景寫生的實(shí)際案例，這樣可以促進(jìn)學(xué)生感受畫作，感受地域性油畫的魅力，讓學(xué)生用真實(shí)情感、身邊的真實(shí)事情作為創(chuàng)作的源泉。在當(dāng)代教學(xué)過(guò)程中，各種新的教學(xué)方法如新媒體等頻繁出現(xiàn)，所以老師應(yīng)該帶更多帶領(lǐng)的學(xué)生走出校園，讓他們?cè)谧匀幻赖挠绊懴庐嫵龈咚降淖髌贰?/p>

（二）教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感知能力

繪畫教學(xué)不應(yīng)該局限于人物塑造和色彩運(yùn)用理論，還應(yīng)輔以文字、攝影等，使其盡量貼近大自然，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生生活的高品質(zhì)素材。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用地域性油畫風(fēng)景寫生是培養(yǎng)學(xué)生感知能力的重要途徑。在風(fēng)景寫生中，學(xué)生密切觀察自然，在頭腦中描繪各種景物，形成對(duì)這個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)的感知。對(duì)繪畫對(duì)象的認(rèn)識(shí)和表達(dá)是繪畫過(guò)程中兩個(gè)必不可少的過(guò)程，即使它是一幅非常簡(jiǎn)單的山水畫。地域性油畫風(fēng)景寫生創(chuàng)作必然是基于對(duì)對(duì)象的深刻理解，運(yùn)用嫻熟的寫生技巧，并與自身的個(gè)性化感知相糅合。人眼不僅可以對(duì)自然景物進(jìn)行全面的、細(xì)致的觀察，還可以進(jìn)行針對(duì)性、科學(xué)性的選擇，找到自己獨(dú)有的繪畫情感出口。地域性油畫風(fēng)景寫生的內(nèi)容不僅是眼睛看到的，而且是內(nèi)心的想法，頭腦的想法。地域性油畫風(fēng)景寫生在教學(xué)中的應(yīng)用可以極大的提高學(xué)生感悟世界、體會(huì)自然的極好方式。這樣地域性油畫風(fēng)景寫生的應(yīng)用便是非常有價(jià)值的。

三、結(jié)語(yǔ)

地域性油畫有其獨(dú)有的特點(diǎn)，與其他繪畫的方式不同。在進(jìn)行風(fēng)景寫生創(chuàng)作時(shí)，要從地域性油畫的特點(diǎn)，或地域性油畫本身的特色為切入點(diǎn)，理解風(fēng)景寫生的意義和作用，地域性油畫的價(jià)值非常明確。地域性油畫風(fēng)景寫生可以讓學(xué)生對(duì)自然的理解別具一格，讓學(xué)生看待事物的角度變得自我化，擁有自己的想法。與此同時(shí)，這種方式還可以讓學(xué)生擁有自己的個(gè)性，豐富專業(yè)知識(shí)，提高感知美的能力。并且，學(xué)生在風(fēng)景寫生時(shí)也要關(guān)注一些細(xì)節(jié)，只有注意到了方方面面，才能創(chuàng)造出非常優(yōu)秀的地域性油畫風(fēng)景寫生。