徐微 謝玲
??诮?jīng)濟(jì)學(xué)院建筑工程學(xué)院
《學(xué)記》曰:“人不學(xué),不知道?!比魏稳瞬蛔x書(shū),不學(xué)習(xí),就不會(huì)明白做人處事的道量。人的一生,是不斷認(rèn)識(shí)自己,提高自己,完善自己的過(guò)程。如何在繁重的學(xué)習(xí)之余,提高學(xué)生在校的生活質(zhì)量,擠時(shí)間看書(shū),廣泛地吸取人文、社會(huì)科學(xué)、專(zhuān)業(yè)知識(shí),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,并將其應(yīng)用于實(shí)際的工作生活中,是目前高校應(yīng)該重視的問(wèn)題。本文試圖在高校中如何開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)計(jì)劃,提高讀書(shū)質(zhì)量進(jìn)行一些探索,以期對(duì)如何提高學(xué)生的素養(yǎng)提供借鑒與啟示。
我校學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重及校內(nèi)文娛活動(dòng)等原因,導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生讀書(shū)的積極性不高,只有極少部分的學(xué)生對(duì)讀書(shū)有很高的積極性,一部分學(xué)生對(duì)讀書(shū)只是一般的態(tài)度。可有可無(wú),其本業(yè)余時(shí)間都花在手機(jī)或其他活動(dòng)中,在讀書(shū)上花的時(shí)間甚少。在調(diào)查過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)在圖書(shū)館看書(shū)學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無(wú)幾,并且其中一部分還是在玩電腦。
由于網(wǎng)絡(luò)的普及,學(xué)生大部分選擇手機(jī)閱讀或是電腦閱讀,對(duì)于紙質(zhì)傳統(tǒng)閱讀方式 ,由于其攜帶的不方便性等原因,學(xué)生的選擇已經(jīng)越來(lái)越少了。但是長(zhǎng)期使用手機(jī)或電腦閱讀對(duì)學(xué)生的視力等身體方面也會(huì)產(chǎn)生很多不良的影響,而且非常容易被手機(jī)中的游戲所吸引,減少了學(xué)生閱讀的專(zhuān)一性。而且也取代不了閱讀過(guò)程中的筆記等標(biāo)記作用,同時(shí)也喪失了很多傳統(tǒng)閱讀的樂(lè)趣。
圖書(shū)館室內(nèi)空間較為封閉,空氣不流通,易造成室內(nèi)污染,綠色植物能夠吸收有害氣體,進(jìn)行庭院設(shè)計(jì)與室內(nèi)環(huán)境綠化是圖書(shū)館建筑格局的一種方式。要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)和讀書(shū)環(huán)境,可圖書(shū)館室內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的假山,在假山周?chē)蛲ピ簝?nèi)種花、草、樹(shù)?;蛘呤覂?nèi)進(jìn)行一些富有現(xiàn)代氣息的設(shè)計(jì),用形狀各異的桌子及凳子吸引現(xiàn)代的年青人,若是條件許可還可以運(yùn)行咖啡屋的經(jīng)營(yíng)模式,營(yíng)造一種年青人喜歡的比較小資的讀書(shū)環(huán)境。
讀書(shū)是一種消耗腦力的活動(dòng),環(huán)境心理學(xué)研究證明,人腦的智力活動(dòng)受環(huán)境各種因素的影響。讀者進(jìn)行讀書(shū)等智力活動(dòng)時(shí),需要有舒適的環(huán)境光線,光線太強(qiáng)會(huì)給腦細(xì)胞以不良的刺激,使人感到焦躁,影響其思維及判斷能力,光線太弱則無(wú)法引起大腦的興奮強(qiáng)度。圖書(shū)館建筑應(yīng)比其他類(lèi)型的建筑更應(yīng)注意采光,保證光源充足和適度。用腦環(huán)境對(duì)溫度也有一定的要求,溫度不宜過(guò)高也不宜過(guò)低,溫度適宜可以提高我們吸收信息的能力,提高學(xué)習(xí)的效率。最適宜用腦環(huán)境的溫度是攝氏20-25C。環(huán)境氣溫超過(guò)35C以上,人腦的消耗會(huì)顯著增加,智力活動(dòng)的水平和活動(dòng)持續(xù)時(shí)間會(huì)大大降低和減少。海南的圖書(shū)館夏天應(yīng)有降溫設(shè)備,使讀者的用腦環(huán)境處于最優(yōu)的狀態(tài)。
圖書(shū)漂流起源于上世紀(jì) 60 年代的歐洲,創(chuàng)意源于海上漂流瓶。我們可以班集為單位,通過(guò)各種途徑向同學(xué)們宣傳這種讀書(shū)理念,組織者在老師幫助下精心挑出的每本書(shū)制作一張個(gè)性化并具有保存意義的藏書(shū)卡,可以加入自己院校的特色,讓學(xué)生可以做為一個(gè)紀(jì)念品保存下來(lái),卡上內(nèi)容包括傳漂人的姓名和宣言,并附上印制較精美的紙張供大家在書(shū)籍的漂流過(guò)程中交流自己的讀書(shū)心得,一本書(shū)可以引起數(shù)量眾我學(xué)生思維火花的碰撞,這些都是圖書(shū)漂流者所追求的讀書(shū)樂(lè)趣。也可以制作專(zhuān)門(mén)的手機(jī)APP,APP的功能和漂流瓶的功能一樣,只不過(guò)更方便了學(xué)生在平臺(tái)上留言表達(dá)自己的思想和看法,更大范圍地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
以班級(jí)為單位,組織文化沙龍、讀書(shū)興趣小組等來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的讀書(shū)積極性。在這些活動(dòng)中,同學(xué)們組成小組,自己組里同學(xué)之間可以多溝通,也可以向其他組的同學(xué)推薦自己讀過(guò)的好書(shū),并列出書(shū)目來(lái)供其他同學(xué)參考;也可以與其他同學(xué)一起交流自己在讀書(shū)過(guò)程中的一些體會(huì);也可以把自己的讀書(shū)心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),學(xué)院也推出政策要求學(xué)生每學(xué)期都要完成一定的讀書(shū)筆記。作為專(zhuān)業(yè)老師定期向?qū)W生推薦自己讀過(guò)的并認(rèn)為很有價(jià)值的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,使學(xué)生能夠多讀書(shū),讀好書(shū),更多地享受精神食糧帶來(lái)的愉悅,從書(shū)中找到顏如玉,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
讀書(shū)是一個(gè)過(guò)程,要制定一定讀書(shū)計(jì)劃,進(jìn)行目標(biāo)管理,只有邊讀邊思、邊讀邊寫(xiě),用目標(biāo)管理的方式,才能構(gòu)成閱讀的合理方式。對(duì)于高校的學(xué)生,已經(jīng)具有一定的讀書(shū)能力,可以通寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法。寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法有多種,學(xué)生可以根據(jù)自己的習(xí)慣和理解來(lái)寫(xiě)讀書(shū)筆記,老師可以要求學(xué)生綜合概括自己理解的內(nèi)容,也可心摘抄好詞好句。將筆記整理成讀書(shū)心得,專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師不斷地引導(dǎo)學(xué)生不斷動(dòng)筆,不斷思考;通過(guò)不斷思考,然后不斷提高個(gè)人綜合分析事物的能力,學(xué)生的處理人情世故的能力就不斷的提高,讀書(shū)的興趣會(huì)越來(lái)越濃,讀書(shū)質(zhì)量也會(huì)得到一定的保證。
結(jié)束語(yǔ):通過(guò)讀書(shū)改變學(xué)生的精神面貌,提高分析和適應(yīng)社會(huì)的綜合能力,是很有意義的一件事,但是讀書(shū)并不是單個(gè)方面可以完成的,是依靠各個(gè)環(huán)節(jié)的管理手段達(dá)到綜合效應(yīng)的應(yīng)用工程,是一個(gè)互相聯(lián)系,互相依存,并互相滲透的讀書(shū)系統(tǒng),必須把讀書(shū)活動(dòng)上升到管理的高度,形成一個(gè)效的系統(tǒng),才有利于建立有關(guān)讀書(shū)的科學(xué)性,引導(dǎo)學(xué)生,以取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。